讓兒童在栽培活動中快樂成長

趙培強 宋蘭際

習近平總書記在2018年全國教育工作大會上指出，要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。鶴慶縣云鶴鎮(zhèn)中心小學積極響應總書記關(guān)于勞動教育的相關(guān)精神，順應教育改革發(fā)展新形勢，將實現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展作為主要戰(zhàn)略目標，堅持把立德樹人作為教育的根本任務，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。2020年3月，中共中央、國務院發(fā)布《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，云鶴鎮(zhèn)中心小學積極按照教育部、省教育廳的有關(guān)要求，嚴格過程管理，全面加強和改進學校勞動教育，因地制宜地將學校勞動教育與多學科相結(jié)合，讓學生在勞動中健康成長。

云鶴鎮(zhèn)中心小學的勞動課程改革采取了如下策略：邊學習、邊研究、邊實踐。開展以種植園、種植角、多肉種植、家庭種植為主的一系列勞動實踐活動，讓學校勞動教育根植腳下堅實的土地，不斷壯大，不斷豐富學生的成長歷程。

一、成立勞動實踐實施小組，形成方案，統(tǒng)籌規(guī)劃

學校成立了勞動實踐活動領(lǐng)導小組，群策群力制定切實可行的活動方案。為了克服學校占地面積少，校園狹窄的困難，勞動實踐活動領(lǐng)導小組成員到現(xiàn)場察看了試驗田，結(jié)合季節(jié)以及學生的實際情況，確定了種植蔬菜、藥材和花卉的種類。組織各年級的班主任和勞動、科學教師共同討論，確定了“小小種植園”勞動實踐活動方案。勞動、科學教師利用課堂分別給學生講解一些農(nóng)作物、當?shù)刂胁菟幒统Ｒ娀ɑ艿幕境ＷR以及如何進行園間管理的技能，為活動的開展做好一定的知識、技能儲備。

學校勞動實踐實施小組制定了學習研究和實施計劃，并按計劃開展了多次學習與研討活動，進一步明晰了勞動課程理念，明確了勞動課程實施方向、組織形式，尤其是學生的實踐活動形式。云鶴鎮(zhèn)中心小學的勞動課程密切聯(lián)系學生、生活、社會，其基本理念包含三種教育思想，即勞動教育思想、實踐教育思想和主體教育思想。

在具體實施上，一至三年級學生在教室里創(chuàng)建植物角，由學生自己栽種，自主探究植物的生長過程，通過收集種子，觀察種子，用種子貼畫，使學生完成了一次長時間的勞動作業(yè)，促進了勞動習慣的養(yǎng)成。四年級學生主要種植多肉植物，通過觀察多肉植物的生長習性，學習栽培方法，孩子們在勞動中收獲了經(jīng)驗與自信。五年級學生種植本地常見中草藥，通過勞動認識了幾種常見中草藥的藥用價值。六年級學生結(jié)合每年開展的全國青少年科學調(diào)查體驗活動，種植“太空架豆”，并與當?shù)厮募径惯M行比對，讓孩子們對太空育種有真切的認知。與此同時，學校倡導全校師生在家創(chuàng)建富有個性的家庭植物角，進行創(chuàng)造性種植實驗。學校定期讓孩子們把種得最好的成果帶到學校展示，以期將良好的勞動習慣帶到每個家庭，讓每個家庭重視勞動品質(zhì)的培養(yǎng)。

二、勞動體驗，親近自然

云鶴鎮(zhèn)中心小學根據(jù)“小小種植園”實踐活動方案，結(jié)合學校實際，分別開辟了蔬菜園和中草藥園，由五年級學生負責種植、管理，責任到班。各班學生在老師的指導下，以極大的熱情在本班種植區(qū)勞作，初步體驗到勞動的辛苦和快樂。經(jīng)過大家的一番努力，一棵棵蔬菜幼苗長勢良好，當歸、紫丹參、白芷、防風、桔梗等中草藥也落戶校園。當歸是鶴慶縣馬廠村的特色藥材，產(chǎn)地海拔較高，移植到校園后同學們發(fā)現(xiàn)剛長起來的小苗在夏日的陽光下逐漸枯萎，心里很著急。后來在老師的幫助下才知道移植的苗太小了，于是又補種了大一點的苗，終于看到藥苗呈現(xiàn)出一片勃勃生機。同學們還發(fā)現(xiàn)：將當歸種在蔬菜之間，成活率更高，長勢更好，種在二樓天臺的當歸比種在院子里的長勢更好——真是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

經(jīng)過實踐探索，老師們對主題的開發(fā)，研究的方式、方法有了更多新的認識，學習中更關(guān)注學生的學習基礎(chǔ)、喜好、個性等。前年學校在水池里種上了睡蓮以及鶴慶本地特有的海菜、四角菱，養(yǎng)起了小魚，學生的勞動興致更加高漲。本學年學校以六年級勞動實踐小組為龍頭，帶動其他年級的勞動課題研究，通過設(shè)計個性化的學生成長記錄袋，科學、有效地指導、檢查學生的勞動實踐活動。

結(jié)合學校特色、周邊環(huán)境特點和勞動實踐活動課程的相關(guān)理論，在家長的配合下，一、二、三年級學生為班級的植物角培育出了一盆盆色彩各異的盆栽，每天都有專人管理，學習之余植物角成了學生快樂的源泉，勞動豐富了孩子們的情感世界。

三、多學科融合，開辟全新的活動模式

云鶴鎮(zhèn)中心小學的勞動實踐活動，類別豐富，形式多樣。如勞動實踐活動與美術(shù)興趣活動結(jié)合，在校園里開辟了一個獨特的角落，讓四年級的學生種植他們最喜愛的多肉植物。由學生自己選好種植品種，查詢培育方法，由學校提供種植的陶盆，每一個參與活動的學生根據(jù)自己栽種的品種，設(shè)計與之匹配的花盆——在陶盆上用丙烯顏料手工繪制美麗的圖案，讓花盆與多肉植物完美融合。學生們?yōu)樾@的花架獻上了一件件內(nèi)容豐富、風格多樣的藝術(shù)作品，多肉植物和漂亮的花盆繪畫點亮了西教學樓前的風景，在花架前觀察多肉生長、開花、爆盆的孩子們成了校園里一眼歡快的源泉。

六年級學生則開展太空架豆和本地四季豆種子種植對比實驗活動，將“太空種子”與本地四季豆種子在相同時間、相同環(huán)境下，采取相同的種植方法進行對比性種植。孩子們發(fā)現(xiàn)相同環(huán)境下太空架豆前期長勢強，后期結(jié)豆不如本地四季豆多，孩子們通過研究得出結(jié)論：太空架豆攀爬的架子用的是光滑的竹子，影響了太空架豆的往上生長，所以植株矮，結(jié)豆量不如本地四季豆。通過種植“太空架豆”讓種植富有了科技含量，來自太空的架豆在學生幼小的心靈里播下了科學種子，相信在不遠的將來這些有科學天賦的孩子定能為中華民族復興大業(yè)做出自己的貢獻。

四、尋求專家指導，改進評價方法

在活動實施過程中，種植管理和師生研究成果的形成，都需要社會專業(yè)人士的技術(shù)支持與指導。為此，我們通過多種途徑，進行了廣泛宣傳，爭取社會各級力量積極參與學?；顒?，為我校的勞動實踐提供強有力的外部支持。

一項活動要以好的狀態(tài)持續(xù)進行，離不開有效的激勵機制——活動評價。云鶴鎮(zhèn)中心小學將評價重點放在如何用好“我的成長記錄袋”上：勞動指導教師以“學生發(fā)展性評價”為主題，進行深入探討與研究，指導學生創(chuàng)造性地使用“小學生勞動實踐評價手冊”，注意運用“自評”“他評”“集體評”“家長評”“再評”等多種評價方式，及時對學生在實踐活動過程中的表現(xiàn)（包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等）進行恰當?shù)脑u價，并給予表彰，將手冊、獎狀與學生的勞動實踐成果一起存入學生的成長記錄袋——成長記錄袋既是一份對學生勞動成果的肯定性評價，更是激勵他們享受勞動、領(lǐng)略勞動價值的過程性記錄。

五、正確把握教師角色，營造研究氛圍

在勞動實踐活動的具體實施過程中，云鶴鎮(zhèn)中心小學十分注重指導教師的角色把握，教師首先是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的引領(lǐng)者、指導者。作為參與者、知道者，教師在學校提供的基礎(chǔ)條件下，努力探索、設(shè)計形式多樣的活動形式，如個人獨立探究、自由組合合作探究、師生共同探究、班級集體探究等，爭取讓不同學段、不同水平的學生都能參與到勞動實踐活動中。

種植園的管理，是活動長期開展的保證。學校老師合理利用勞動課、科學課、活動課的時間，帶領(lǐng)學生澆水、鋤草、施肥，活動過程中要求學生寫好觀察日記，不斷總結(jié)、反思。

六、讓勞動從校園走向家庭，走向社會，形成勞動教育合力

除了種植活動，云鶴鎮(zhèn)中心小學還組織五、六年級學生到學校早餐食堂輪流幫廚，管理、清潔學校教室、清潔區(qū)、垃圾桶;按學生年齡段開展“我是種植小能手”比賽，調(diào)動學生主動參與勞動的熱情;利用寒暑假安排家庭內(nèi)部勞動或社會公益勞動，通過親子互動，引導孩子們積極參與孝親、敬老、愛幼方面的勞動，讓家長利用節(jié)假日帶領(lǐng)孩子走進社區(qū)，走進大自然參與公益勞動;組織“微信曬寶貝勞動成果”活動，激發(fā)了孩子們參與家庭、社會基本勞動的積極性，讓孩子們通過活動學會享受勞動之美……

開展好勞動教育，不但可以促使學生擁有健康的體魄，而且對培養(yǎng)孩子良好的生活習慣，塑造正確的世界觀有不可替代的重要作用。云鶴鎮(zhèn)中心小學會一如既往地開展好勞動教育，努力讓學校處處有勞動教育，把勞動教育做得更富有學校特點，更具有鶴慶當?shù)鬲毺氐牡赜蛭幕?，讓學生喜愛勞動，讓勞動成為伴隨孩子們一生的一種美德，讓學校成為孩子學習的樂園、勞動實踐的最好場所。