大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目孵化路徑的對策研究

李悅

[摘 要]隨著黨和國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的高度重視，近年來各高校在人才培養(yǎng)、課程體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等方面均做了大量工作，受到鼓勵的大學(xué)生也在各級各類大賽中表現(xiàn)優(yōu)異，開展了很多好的創(chuàng)業(yè)項目，可遺憾的是，很多項目未能孵化成功，走向市場?；诖耍疚难芯苛舜髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)項目孵化路徑，旨在為相關(guān)研究提供借鑒。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)業(yè)項目;孵化;路徑;大學(xué)生;高校

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.10.108

[中圖分類號]G647.38[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]1673-0194（2020）10-0-02

0? ? ?引 言

近年來，創(chuàng)業(yè)教育以全新的教育理念和人才培養(yǎng)模式，在促進大學(xué)生就業(yè)和社會經(jīng)濟發(fā)展方面發(fā)揮了重要作用。因此，國家有關(guān)部門發(fā)布了關(guān)于高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一系列政策。李克強總理在政府工作報告中正式提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”以后，社會上掀起了“雙創(chuàng)”風(fēng)潮。高校創(chuàng)業(yè)教育可以增強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維結(jié)合，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中更好地學(xué)習(xí)。高校創(chuàng)業(yè)教育還可以提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)家精神，使學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于冒險，又富有開拓意識。創(chuàng)業(yè)項目孵化指在有了好的創(chuàng)意，也有商機的前提下，創(chuàng)業(yè)者如何通過項目發(fā)展，促進研究成果轉(zhuǎn)化，最終培養(yǎng)出成功的企業(yè)和企業(yè)家。在大形勢下，很多高校均鼓勵學(xué)生參加各級各類的創(chuàng)業(yè)活動。社會上涌現(xiàn)出大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽，高校學(xué)生積極參與，參賽熱情高，優(yōu)秀成果多。但是最后項目能成功在企業(yè)中孵化，走入市場的數(shù)量卻不盡

如人意。

1? ? ?當(dāng)前高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

1.1? ?高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)有知識、有創(chuàng)意、有激情、有時間。學(xué)生所選專業(yè)就是他們的優(yōu)勢，是他們與其他人競爭的明優(yōu)勢。大學(xué)生一般年紀(jì)在20歲，正是創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)意愿最豐富、強烈、熱情的年紀(jì)，結(jié)合所學(xué)專業(yè)，與志同道合的伙伴一起利用課下時間進行創(chuàng)業(yè)，是一種很好的鍛煉，也是一件非常有意義的事情。

1.2? ?高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢

高校學(xué)生綜合素質(zhì)不高，缺乏市場意識，缺乏創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)道路不是一帆風(fēng)順的，充滿了艱難困苦，而高校學(xué)生往往缺乏社會實踐經(jīng)驗，在精神準(zhǔn)備上以及心理準(zhǔn)備上均不充分。

2? ? ?高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目孵化存在的問題

2.1? ?高校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育重視不夠，缺乏頂層設(shè)計

部分高校對當(dāng)前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢不夠敏感，意識不到位，缺少前瞻性，或者對創(chuàng)業(yè)活動重視不足，僅流于表象，未能從人才培養(yǎng)、組織架構(gòu)等高層建設(shè)上開展創(chuàng)業(yè)工作。

2.2? ?課程體系尚未健全，師資水平有限

創(chuàng)業(yè)課程大多包含在就業(yè)指導(dǎo)里，沒有形成獨立的體系。再加上高校會壓縮創(chuàng)業(yè)課程學(xué)時，使創(chuàng)業(yè)知識不能完整呈現(xiàn)。另外，專業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育融合不足，沒有專業(yè)作為支撐，創(chuàng)業(yè)活動缺少核心競爭力。從事創(chuàng)業(yè)教育的隊伍缺乏創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)教師沒有專職隊伍，多數(shù)為學(xué)校其他系統(tǒng)的兼職人員授課，在很大程度上影響了教育教學(xué)質(zhì)量。

2.3? ?學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力不足，創(chuàng)業(yè)熱情容易消退

項目孵化需要的創(chuàng)業(yè)要求，不僅是人、財、物這些硬性要素，更重要的是管理、協(xié)調(diào)、溝通以及良好的決策能力，還有對市場的敏感度和豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗等。未經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中解決各種問題時，顯得力不從心。隨著學(xué)生項目的逐漸發(fā)展，遇到的問題越來越多，難度越來越大，大學(xué)生疲于應(yīng)對，進而心理崩潰，熱情減退，萌生退意。創(chuàng)業(yè)活動又是自由自愿的，沒有其他條件限制，自由選擇進入或退出，要克服各種困難，堅持到最后獲取成功的項目非常少。

2.4? ?孵化園定位不準(zhǔn)確，創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系不健全

目前，很多高校都有自己的孵化園，一般硬件實施都比較齊全。可是在其他方面，還存在諸多問題。孵化園建設(shè)大多停留在場地，職能管理比較混亂，大部分是就業(yè)、團委等部門兼職管理，管理人員不專業(yè)，精力有限，發(fā)展速度慢。有的學(xué)校把孵化園定位成學(xué)生社團，有的學(xué)校將其作為就業(yè)的一個分支。園區(qū)內(nèi)多數(shù)項目都注冊了公司，但公司實際運營的不多。同時，孵化園沒有健全學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，服務(wù)意識不強，服務(wù)力度不夠，一般僅能提供部分項目的場地以及水、電等基礎(chǔ)設(shè)施，在財務(wù)、法律等軟性服務(wù)上還很欠缺。

2.5? ?創(chuàng)業(yè)資金缺乏，社會資源缺乏

資金是創(chuàng)業(yè)要素之一，對于大學(xué)生來說，更是重中之重。學(xué)生作為消費群體，本身沒有任何經(jīng)濟來源，上學(xué)所需費用還要依靠家里，更不用說創(chuàng)業(yè)資金，直接導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)啟動資金成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中最先面對的和最大的困難。雖然國家和地方均有對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有資金扶持，但大多數(shù)是減免工商稅務(wù)，對于學(xué)生創(chuàng)業(yè)來講，不能解決根本問題。當(dāng)大學(xué)生試圖從社會上尋求幫助時，學(xué)校沒有有效對接，資源匱乏，學(xué)生閉門造車、很難成功。

3? ? ?高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目孵化路徑的對策

3.1? ?加強組織領(lǐng)導(dǎo)，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的育人理念，增強服務(wù)意識

高校應(yīng)該提升重視程度，建立健全將課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。高校的創(chuàng)新教育應(yīng)該以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)實踐技能為本。從修改人才培養(yǎng)方案著手，制定適合本校、本校專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，并與專業(yè)結(jié)合，使創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力滲透到人才培養(yǎng)方案中。首先，健全創(chuàng)業(yè)教育課程體系。根據(jù)本校人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，促進專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育有機融合，深度挖掘各類專業(yè)課程的創(chuàng)業(yè)教育資源，在專業(yè)課程中過加強創(chuàng)業(yè)教育。面向全體學(xué)生開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)新思維、就業(yè)指導(dǎo)等必修課和選修課，建設(shè)依次遞進、有機銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群，打造一批有特色的慕課、視頻公開課等在線開放課程。其次，組織學(xué)科團隊，編寫具有本校特色的創(chuàng)業(yè)教育教材。大一開展職業(yè)生涯教育，大二開展創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育，大三開展就業(yè)指導(dǎo)，在專創(chuàng)融合基礎(chǔ)上，實現(xiàn)大四創(chuàng)業(yè)項目孵化，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)育人的連續(xù)性和一致性。同時，整合不同年級的學(xué)生資源，共同運作項目，不同年級學(xué)生通過項目進行跨年級交流、共同學(xué)習(xí)。

3.2? ?加強創(chuàng)業(yè)教師人才庫建設(shè)，培養(yǎng)一支“雙師型”教師隊伍

創(chuàng)業(yè)活動需要對很好地把握政策，對市場環(huán)境有敏銳的觸覺，有效組織學(xué)生項目隊伍，這些都需要一支具有豐富實踐經(jīng)驗和先進理論基礎(chǔ)的團隊來完成，因此可在學(xué)校內(nèi)建設(shè)人才庫，聘請業(yè)內(nèi)專家、企業(yè)優(yōu)秀人才、優(yōu)秀教師組成人才庫團隊，為做好學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)活動做好準(zhǔn)備。面對部分高校在創(chuàng)業(yè)課程中任用行政部門或其他課程教師兼職上課，致使教學(xué)隊伍不穩(wěn)定，教師投入精力有限，影響教學(xué)效果的狀況，應(yīng)該組建一支專業(yè)化、“雙師型”教師隊伍。鼓勵教師到企業(yè)歷練，了解企業(yè)運營，模式發(fā)展。習(xí)得一手經(jīng)驗，更好地指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。加強對任課教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，加強校外交流學(xué)習(xí)。不僅學(xué)習(xí)課程體系，還要學(xué)習(xí)大賽經(jīng)驗。強化學(xué)生實踐，開闊學(xué)生視野，豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。積極聘請具有實踐經(jīng)驗和業(yè)界資深的校外指導(dǎo)教師與校內(nèi)教師聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目，創(chuàng)業(yè)項目實行“1+1+1”導(dǎo)師制，即聘請企業(yè)人員做創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、專業(yè)課導(dǎo)師、項目指導(dǎo)教師，同時還要完善獎勵機制和激勵政策，激發(fā)師生參賽的積極性。

3.3? ?政行校企合作，產(chǎn)學(xué)研用融合

加強政府、行業(yè)、企業(yè)協(xié)作。利用學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目與企業(yè)鏈接O2O平臺，建立高校與企業(yè)的聯(lián)動機制。線上企業(yè)為高校提供一手市場信息，給學(xué)生提供幫扶和指導(dǎo)，高校要及時輸出學(xué)生最新項目成果，與企業(yè)互通信息。一方面，高校和企業(yè)、行業(yè)組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比賽等多種形式的宣傳活動，使學(xué)生項目與市場更加貼合，創(chuàng)造項目成果轉(zhuǎn)化的更多機會。另一方面，高?？沙闪⒃褐性?，與專業(yè)相關(guān)企業(yè)組成“校企合作班”，強化學(xué)生實踐能力，增加對企業(yè)行業(yè)的更深了解，使學(xué)生學(xué)習(xí)更有針對性與實效性。推進創(chuàng)業(yè)項目相關(guān)實驗室建設(shè)與企業(yè)合作，建立校企合作研究基地，將實驗室研究與工業(yè)化生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)融合，構(gòu)建“產(chǎn)-學(xué)-研-用”相結(jié)合的合作模式，促進學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目成果的市場孵化。抓住政府的政策走向，做好創(chuàng)業(yè)項目，與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展更好地結(jié)合，更精準(zhǔn)地為地方經(jīng)濟服務(wù)。

加強高校之間的協(xié)作。不同校際的創(chuàng)業(yè)項目之間要加強溝通協(xié)作，進行不同項目之間的資源共享、信息互通、優(yōu)勢互補以及團隊組建，差異化的成員間能更好地碰撞出火花。高校要加強專業(yè)實驗室、虛擬仿真實驗室建設(shè)，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地平臺共享。充分做好相近項目的信息發(fā)布和聯(lián)系溝通工作，對相似或相近的項目，形成集群化管理，提升創(chuàng)業(yè)項目成果整體的影響力、輻射力和美譽度，為提高項目成果的市場孵化率打下堅實基礎(chǔ)。

3.4? ?建設(shè)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目孵化平臺

孵化平臺建設(shè)應(yīng)該科學(xué)化、系統(tǒng)化、全面化。實行孵化園項目準(zhǔn)入制度，完善相關(guān)規(guī)章制度。園區(qū)應(yīng)該給予支持政策，在法務(wù)、財務(wù)、后勤設(shè)施等方面均給予服務(wù)和支持。同時，學(xué)校也應(yīng)該出臺相應(yīng)的資金支持與政策保障。與企業(yè)聯(lián)動，支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動。成立創(chuàng)業(yè)專項經(jīng)費，構(gòu)建完備的創(chuàng)業(yè)項目專項基金財務(wù)體系，多渠道統(tǒng)籌安排資金。支持創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)及實踐項目，支持學(xué)校各二級院系的創(chuàng)業(yè)工作。在經(jīng)費管理上，項目人員應(yīng)根據(jù)項目運行進度，公開經(jīng)費使用情況，做到?？顚Ｓ?，公正透明，在資金方面為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提供可靠有力的保障。制定創(chuàng)業(yè)學(xué)生的相應(yīng)獎勵政策，鼓勵師生積極參與學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目全過程。與政行校企合作，搭建項目對接平臺、金融平臺、市場開發(fā)等，全面幫扶創(chuàng)業(yè)項目孵化。

4? ? ?結(jié) 語

高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)下年輕人的一種生活方式、一種流行趨勢。作為教育者，高校應(yīng)該了解學(xué)生所想、社會所需，積極應(yīng)對創(chuàng)業(yè)項目孵化所面臨的問題，鼓勵學(xué)生積累相關(guān)知識和實踐經(jīng)驗，在適當(dāng)?shù)臅r機開展創(chuàng)業(yè)活動。結(jié)合自己所長，整合資源，抓住時機，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

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