翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下的中職數(shù)控教學研究

錢春燕

（江蘇省武進職業(yè)教育中心校，江蘇常州 213161）

數(shù)控技術(shù)領(lǐng)域?qū)ξ覈陌l(fā)展和建設(shè)提供了很大的幫助，是推動我國進步的重要技術(shù)之一，中職數(shù)控教學過程中也積極引進了各種先進的教學模式，在幫助學生具備一定文化水平的同時，從實際出發(fā)引導(dǎo)學生真正掌握相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)，真正擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，通過不斷的探索與創(chuàng)新，全面開啟學生思維的新模式。

1 以學生為主體，激發(fā)學習興趣

興趣是教育教學過程中最好的老師，只有在興趣的帶動下，學生才會積極主動的投入到學習中?，F(xiàn)階段很多中職數(shù)控教學過程中根本沒有考慮到學生的興趣問題，只是一味地沉浸在傳統(tǒng)教學中，教學方式相對死板和單調(diào)。有些教師甚至直接將課本知識在課堂中讀一遍，簡單講解即可，并讓學生死記硬背一些關(guān)鍵內(nèi)容，學生在不理解的情況下進行被動學習，即便有的學生提出自己的問題或者觀點，教師為了節(jié)約時間，常常不重視學生的發(fā)言，長期這樣下去學生逐漸呈現(xiàn)出對學習的厭煩。

翻轉(zhuǎn)課堂下的教學模式，更加注重學生的自主性和積極性，從興趣的角度出發(fā)，引導(dǎo)學生發(fā)揮自身的主體優(yōu)勢，在課前通過翻轉(zhuǎn)課堂模式展開預(yù)習，教師只是起到輔助性作用，整個預(yù)習工作主要由學生完成，在預(yù)習過程中學生可以將自己不懂或者是不會的問題記錄下來，在課堂上進行解決，在同學以及教師的幫助下也會更加深刻。例如，在學習關(guān)于如何使用數(shù)控機床時，運用翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式，引導(dǎo)學生預(yù)習相關(guān)知識，在預(yù)習過程中有些使用技巧學生還不理解，在課堂上教師進行講解時也會重點聽講，面對教師的提問也會更加積極主動的進行回答，在交流和溝通中進一步增強關(guān)于數(shù)控機床的使用技巧。

2 合作教學為創(chuàng)新，構(gòu)建教學氛圍

教學過程中教學氛圍發(fā)揮著重要的作用，傳統(tǒng)中職課堂教學氛圍相對沉重，教師以高高在上的姿態(tài)展開教學工作，雖然教師和學生在課堂上進行了互動和交流，被營造良好的教學氣氛付出了很大的精力和時間，但是教學氛圍還未達到理想狀態(tài)，嚴重缺乏活躍度與激情度，學生無法進入學習狀態(tài)，缺乏注意力。

在翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式下，教師可以在教學過程中融入合作教學模式，如在學習關(guān)于數(shù)控機床的故障診斷與維護的相關(guān)知識時，教師可以在班級內(nèi)科學劃分學習小組，學生以小組的形式展開探索，運用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢共同尋找問題的答案，將相關(guān)資料在課堂上進行交流與溝通，教師要積極參與到合作學習中，放下姿態(tài)融入到學生之中，引導(dǎo)學生在課堂上做一名“小先生”，拉近與學生之間的距離，學生也會更加敢于表達，對課堂以及教師也會減少畏懼和排斥，在合作中各種問題也會得到更好的解決，同時教師也能夠發(fā)現(xiàn)學生更多的閃光點，在良好氛圍的襯托下為教育教學工作帶來更多的幫助。

3 以多媒體教學為輔助，引導(dǎo)自主學習

多年來我國由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在教學過程中，以學生的學習成績作為一個測試標準，嚴重打擊了學生的學習自主性，很多教師采取灌輸式的教學方法，死記硬背已經(jīng)成為主要的教學模式。同時在中職學校中整體管理并不是非常嚴謹，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天，每一位學生都有一部智能手機，在上課時間部分學生偷玩手機現(xiàn)象頻繁，根本不會主動去思考相關(guān)理論知識，嚴重缺乏良好的學習習慣。

多媒體教學幫助更多的學生放下手機，通過豐富多彩的圖片、音樂、視頻等資料吸引學生的關(guān)注度，幫助學生展開自主學習，還可以通過提問的方式抓學生思考，引導(dǎo)學生通過互聯(lián)網(wǎng)去尋找相關(guān)知識，讓學生做課堂真正的主人，實現(xiàn)教學模式的全面翻轉(zhuǎn)。例如在學習關(guān)于零件切割的相關(guān)知識時，很多學生雖然經(jīng)過了課上學習，但是對一些知識點無法理解，教師可以通過微課的方式將相關(guān)視頻發(fā)送給學生，讓學生在課后都可隨時展開觀看和學習，并引導(dǎo)學生從中記錄相關(guān)知識點，通過自學的方式梳理問題，實現(xiàn)高校的自主復(fù)習，方便學生自主支配學習時間和學習地點，提高整體教學效率。

4 總結(jié)

綜上所述，新時代中職教學模式在不斷調(diào)整與完善，翻轉(zhuǎn)課堂為數(shù)控專業(yè)學生提供了展示自我的舞臺，在教師合理的幫助與引導(dǎo)下，學生在學習過程中更加富有自主性和積極性，有效激發(fā)學生的潛能，幫助我國培養(yǎng)更多的實用性人才。