【摘要】在高中教學(xué)階段，英語是一門重點(diǎn)科目。學(xué)生對(duì)英語主題語境的探究是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要內(nèi)容，而英語報(bào)刊閱讀不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的英語基本功，更深入地領(lǐng)悟英語主題語境的知識(shí)要點(diǎn)，同時(shí)也可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)容量，掌握更優(yōu)異的英語學(xué)習(xí)能力，具備高質(zhì)量的英語素養(yǎng)。因此，教師在高中英語教學(xué)中應(yīng)該大力開展英語報(bào)刊閱讀教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】主題語境;英語報(bào)刊閱讀;開展措施

【作者簡(jiǎn)介】曹陽，江蘇省沭陽高級(jí)中學(xué)。

隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)語言類人才的需求量日益增長，因此，教師在高中英語教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生語境意識(shí)的同時(shí)，開展英語報(bào)刊閱讀教學(xué)措施，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的文化涵養(yǎng)，構(gòu)建更完善的主題語境認(rèn)知體系，在英語報(bào)刊閱讀中理解詞匯意義，以積累更豐厚的語言知識(shí)。下面筆者就針對(duì)主題語境下英語報(bào)刊閱讀的開展措施進(jìn)行簡(jiǎn)單探討。

一、 英語主題語境下英語報(bào)刊閱讀的核心教學(xué)理念

隨著我國新課標(biāo)教學(xué)工作的開展和深入，教師在高中英語教學(xué)中更注重引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建多元化的文化視角，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的綜合能力。英語主題語境主要包括“人與自我”“人與社會(huì)”和“人與自然”這三個(gè)主要方面，并體現(xiàn)了以人為中心的新型課程教學(xué)理念，不同的主題語境在英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生的語言、文化和思維要求也各有區(qū)別。英語主題語境不僅涵蓋了教師對(duì)學(xué)生英語知識(shí)和文化知識(shí)的輸出教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也為學(xué)生提供了意義語境教學(xué)，在高中英語課堂進(jìn)行情感、人生態(tài)度和價(jià)值觀地滲透，使學(xué)生深化對(duì)主題語境和語篇內(nèi)容的記憶和理解，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和思維發(fā)展水平。因此，教師應(yīng)該在高中英語教學(xué)中，樹立學(xué)生對(duì)主題意義探究的核心教學(xué)理念，并在英語主題語境下開展英語報(bào)刊閱讀教學(xué)，整合報(bào)刊閱讀教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生的英語水平、文化意識(shí)、思維能力和學(xué)習(xí)能力得以同步發(fā)展。

二、 以主題語境為先導(dǎo)的英語報(bào)刊閱讀開展措施

1.選擇富有趣味的英語報(bào)刊，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在高中英語教學(xué)中，學(xué)生對(duì)主題語境下英語報(bào)刊的閱讀態(tài)度完全是興趣使然，因此，教師選擇的報(bào)刊類型十分重要。富有趣味的英語報(bào)刊，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀熱情，打消學(xué)生對(duì)英語報(bào)刊閱讀的心理障礙，使學(xué)生能夠在報(bào)刊閱讀中更好地結(jié)合主題語境，提高英語報(bào)刊閱讀的教學(xué)效率。

例如，《瘋狂英語（高中版）》就是非常適合學(xué)生以主題語境為先導(dǎo)進(jìn)行閱讀的英語報(bào)刊，不僅可以充分匹配高中生的知識(shí)架構(gòu)，也可以促進(jìn)學(xué)生主題語境體系的構(gòu)建?！动偪裼⒄Z》是具有趣味性的英語報(bào)刊讀物，內(nèi)容和題材都非常豐富，可以極大程度地激發(fā)高中生的閱讀興趣，從而提高學(xué)生的英語閱讀能力以及學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，《瘋狂英語》英語融合了趣味性、時(shí)尚性、知識(shí)性與人文性于一體，使學(xué)生通過報(bào)刊閱讀，得到知識(shí)面的有效擴(kuò)展，得到更豐富的語言知識(shí)滋養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)高中生在主題語境下的報(bào)刊閱讀中得到英語整體水平的顯著增長。

2.深入挖掘報(bào)刊文本內(nèi)涵，拓展英語文化背景知識(shí)。優(yōu)質(zhì)的英語報(bào)刊中，不僅富含著密集的英語基礎(chǔ)知識(shí)，也擁有著豐厚的國際文化元素，能夠?qū)⒌氐赖膰H英語和中國特色英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以此鞏固學(xué)生的英語基礎(chǔ)，拓展學(xué)生的國際語言視野和文化視野。因此，教師在倡導(dǎo)學(xué)生開展主題語境下的英語報(bào)刊閱讀活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該深入挖掘報(bào)刊文本內(nèi)涵，旨在提高學(xué)生的英語水平和綜合人文素質(zhì)，使學(xué)生成長為具備高素質(zhì)的國際化人才。

《英語沙龍》是中英雙語對(duì)照的英語報(bào)刊讀物，其在國際外交、時(shí)勢(shì)外交領(lǐng)域的內(nèi)容選材上具有獨(dú)樹一幟的風(fēng)格，涵蓋了廣泛的國際文化知識(shí)，包括世界各國的風(fēng)土人情，人際交往習(xí)慣和飲食習(xí)慣等等。例如在高中英語教材《School life》一課中，描述了很多英國校園生活，也闡述了英國校園和中國校園的不同之處，這些校園生活的差異在《英語沙龍》中也有相關(guān)的內(nèi)容介紹，學(xué)生在閱讀英語報(bào)刊時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)和教材內(nèi)容相關(guān)的要點(diǎn)和文化知識(shí)，其加深了學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的記憶和理解。學(xué)生在閱讀《英語沙龍》過程中，不僅可以得到身心的滋潤和視野的開拓，也能在題材豐富的報(bào)刊內(nèi)容中提高英語鑒賞能力，結(jié)合教材相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生完善的語境意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)主題語境的領(lǐng)悟能力，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生在英語報(bào)刊閱讀中積累英語詞匯。在高中英語教學(xué)階段，教師開展主題語境下的英語報(bào)刊閱讀教學(xué)，除了能夠提高學(xué)生的英語閱讀能力和理解能力，還可以增加學(xué)生英語詞匯量的積累。眾所周知，學(xué)生充足的英語詞匯量是學(xué)生能夠廣泛閱讀和進(jìn)行作文寫作的基礎(chǔ)條件，因此，教師在學(xué)生進(jìn)行英語報(bào)刊閱讀時(shí)，應(yīng)該大力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)刊內(nèi)容中的英語生詞，增加學(xué)生的詞匯量，使學(xué)生更明確每個(gè)詞匯在不同主題語境下的詞義和運(yùn)用方式。學(xué)生擁有充足的詞匯量，可以改善寫作時(shí)詞不達(dá)意的現(xiàn)象，也可以進(jìn)行更高階的報(bào)刊閱讀，以此減輕詞匯壓力，能夠在豐富的報(bào)刊資源中游刃有余地開展閱讀活動(dòng)。

三、結(jié)語

綜上所述，教師在高中英語教學(xué)中，首先應(yīng)該明確主題語境下英語報(bào)刊閱讀的教學(xué)理念，以優(yōu)質(zhì)的英語報(bào)刊為題材，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)主題語境的認(rèn)知能力，讓英語報(bào)刊賦予學(xué)生更豐富的文化滋養(yǎng)，拓展學(xué)生的國際文化視野，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的全面提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳宏麗.英文報(bào)刊在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].英語教師， 2019，19（07）：81-82+94.