廖海燕

心理健康教育，作為學(xué)校教育重要內(nèi)容之一，它立足于學(xué)生未來的成長(zhǎng)，為學(xué)生的幸福人生奠基。有效開展小學(xué)心理健康教育，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與教育方式的突破是至關(guān)重要的。下面，筆者以衡陽市高新區(qū)祝融小學(xué)為例，闡述小學(xué)心理健康教育開展的有效策略。

一、潤(rùn)物無聲，營(yíng)造心育氛圍

學(xué)校是學(xué)生接受教育、獲取知識(shí)、健全人格的場(chǎng)所，心育環(huán)境的營(yíng)造有助于學(xué)生保持健康的心態(tài)、培養(yǎng)良好的品格。

衡陽市高新區(qū)投入專項(xiàng)資金建立祝融小學(xué)心理輔導(dǎo)站，有完備的心理輔導(dǎo)場(chǎng)所和設(shè)施，為祝融小學(xué)心理健康教育工作的正常開展提供了硬件保障。

學(xué)校力求讓校園的每一堵墻會(huì)說話，每一根草每一棵樹能傳情。如：草地上的“愛心標(biāo)語”，墻上的“幸福悄悄話”等，引導(dǎo)學(xué)生自覺形成用心向上，和諧相容的心態(tài)。

二、以人為本，開展心育活動(dòng)

衡陽市高新區(qū)祝融小學(xué)致力于關(guān)注每個(gè)學(xué)生的身心健康，以培養(yǎng)學(xué)生的健全人格為目標(biāo)，注重以課堂為陣地，以活動(dòng)為載體，拓寬心育渠道，多角度開展心理健康教育，讓每個(gè)學(xué)生幸福生活，健康成長(zhǎng)。

學(xué)校每?jī)芍荛_設(shè)一節(jié)心理健康教育課，由專職的心理健康教師和班主任精心備課。每月開展2次心理健康集體備課活動(dòng)，每學(xué)期按低、中、高三個(gè)年段開展3次心理健康觀摩課。

建立心理健康輔導(dǎo)站，通過開展個(gè)體心理咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)的形式，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成。開展“心育護(hù)花”系列活動(dòng)。比如每年三月的心理健康月活動(dòng)、“知心姐姐信箱”等，從正面引導(dǎo)學(xué)生。

三、家校共育，優(yōu)化家庭教育

學(xué)校利用微信公眾號(hào)的家庭教育專欄、心理板報(bào)等途徑進(jìn)行宣傳，更新家長(zhǎng)教育觀念。定期召開家長(zhǎng)會(huì)，合力探索對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育的有效方法。

通過創(chuàng)立祝融小學(xué)“智慧家長(zhǎng)課堂”，舉辦心理健康知識(shí)講座，讓更多的父母懂得如何關(guān)心孩子的心理健康。針對(duì)個(gè)別有心理困擾的家長(zhǎng)進(jìn)行案例教育，共同商討解決辦法。

學(xué)校充分利用校外教育資源，開展心理健康進(jìn)社區(qū)的“520”活動(dòng)。幫助家長(zhǎng)了解和掌握孩子心理健康教育的方法，加強(qiáng)親子溝通，學(xué)會(huì)關(guān)愛對(duì)方。

四、學(xué)科滲透，融入日常教育教學(xué)

校園的心理健康教育務(wù)必與學(xué)科教育活動(dòng)相結(jié)合，向?qū)W生的日常生活滲透，向?qū)W生的教育全過程滲透。

課堂是校園進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，影響學(xué)生心理發(fā)展的過程。老師要學(xué)會(huì)結(jié)合教材，透過課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)。學(xué)校應(yīng)充分利用少先隊(duì)的向心力和凝聚力，開展豐富多彩且有益學(xué)生身心健康的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受特定的心理氛圍、受到教育。

五、加強(qiáng)培訓(xùn)，提升心育水平

祝融小學(xué)有16人取得了國(guó)家二級(jí)或三級(jí)心理咨詢師證書，設(shè)專職心理教師2人。學(xué)校通過邀請(qǐng)專家講座、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方式加快心育師資隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校心理健康教育課題將部分班主任列為課題組成員，開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和教育案例分析會(huì)，使班主任成為學(xué)校心理健康教育的骨干力量。

經(jīng)過近年的探索與實(shí)踐，祝融小學(xué)涌現(xiàn)出一大批心理素質(zhì)好、教學(xué)科研潛力強(qiáng)的優(yōu)秀教師。學(xué)校心理健康工作室申報(bào)了市級(jí)課題《小學(xué)心理健康教育開展的策略研究》，匯編了《心理健康成果集》。學(xué)校被評(píng)為湖南省第二屆心理健康教育特色校，被授予湖南省中小學(xué)心理健康常務(wù)理事會(huì)單位，湖南省心理健康教育優(yōu)秀單位。