洪潤(rùn)涵

比喻是一種古老而又富有生命力的修辭手法。在燦爛輝煌的中國(guó)古典詩(shī)文中，我們通過(guò)品讀那些匠心獨(dú)運(yùn)的比喻句，可以領(lǐng)略古人筆下的種種別樣風(fēng)情：吳均的《詠雪》“縈空如霧轉(zhuǎn)，凝階似花積”，運(yùn)用比喻修辭展示了一副空靈雪景圖;李煜的《虞美人》“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，通過(guò)比喻使亡國(guó)之君的哀怨具體可感;蘇軾的《和子由澠池懷舊》“人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥”，則借比喻抒發(fā)了其曠達(dá)放逸的人生態(tài)度。這些詩(shī)詞名句中的“如”“似”等比喻詞，其意義古今相同，學(xué)生一望便知，不會(huì)有理解的困難。但古詩(shī)文中還有些特殊的比喻詞，其常用義往往隨著語(yǔ)言的發(fā)展而發(fā)生變化，容易給今天的學(xué)生造成理解障礙，應(yīng)該引起我們的充分重視。下面我們從教材中擷取數(shù)例，分成兩類加以闡釋。

一、教材注解錯(cuò)誤的比喻詞

（一）為

周密《觀潮》：“楊誠(chéng)齋詩(shī)云‘海涌銀為郭，江橫玉系腰者是也?！比私贪娉踔邪松险Z(yǔ)文教材注“海涌銀為郭”：“海水涌起來(lái)，成為銀子堆砌的城郭?！惫P者認(rèn)為，此處將“為”釋作“成為”，有以今律古之嫌。詩(shī)句引自楊萬(wàn)里《浙江觀潮》，結(jié)合詩(shī)中情境來(lái)看，說(shuō)“潮水翻涌時(shí)突然成為城郭”，顯然荒謬不經(jīng)。再結(jié)合周密《觀潮》一文的寫作目的來(lái)看，引用楊誠(chéng)齋的詩(shī)句，目的是增強(qiáng)潮水翻涌的逼真感，將“為”字解釋為“成為”，顯然也有悖于周密的本意。筆者認(rèn)為此處“為”字應(yīng)解釋為比喻詞“好像，似乎”。曹植《雜詩(shī)》：“寄松為女蘿，依水如浮萍。”謝眺《別王丞僧孺》：“花樹雜為錦，月池皎如練?！倍鸥Α队袘雅_(tái)州鄭十八司戶》：“昔如水上鷗，今為罝中兔?！痹谶@些詩(shī)句中，“為”和“如”相對(duì)為文，可證“為”是比喻詞“好像”的意思。徐仁甫《廣釋詞》：“為，猶‘如?！苯裉鞕?quán)威的工具書《漢語(yǔ)大字典》《漢語(yǔ)大詞典》也在“為”字下收有“如同;好像”的義項(xiàng)。據(jù)此，“海涌銀為郭”謂海水翻涌起來(lái)，好像是銀子砌成的城郭。這樣理解，不僅準(zhǔn)確形象，而且更能體現(xiàn)潮涌時(shí)的雄奇瑰麗。類似的誤解也出現(xiàn)在人教版高中《語(yǔ)文》（必修一）《鴻門宴》一文中，其中“如今人方為刀俎，我為魚肉”一句，配套的《教師教學(xué)用書》將其解釋為“如今人家是刀和砧板，我們是魚、肉”。其實(shí)，這里的“為”字也應(yīng)作比喻詞理解，意謂如今項(xiàng)羽一方正如菜刀和砧板，我們則像是任人宰割的魚和肉，形象地說(shuō)明了敵強(qiáng)我弱的形勢(shì)。

（二）甚

吳均的寫景散文《與朱元思書》被選入統(tǒng)編語(yǔ)文教材八年級(jí)上冊(cè)，其中“急湍甚箭，猛浪若奔”中的“甚箭”，教材注為：“即‘甚于箭，比箭還快。甚，超過(guò)?！背窒嗤⒔獾倪€有朱東潤(rùn)主編的《中國(guó)歷代文學(xué)作品選》、湯克勤主編的《古文鑒賞辭典》等。從文意上看，這樣解釋似乎也講得通，但從語(yǔ)法修辭上看，卻是有失妥當(dāng)?shù)?。《與朱元思書》是一篇著名的駢文，形式上要求上下兩句句法結(jié)構(gòu)和詞性相對(duì)?！吧跫苯忉尀椤氨燃€快”，即將“甚箭”理解為偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，便不能與下句動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的“若奔”構(gòu)成對(duì)文，顯然破壞了句子的對(duì)稱美。那么可以將“甚箭”看作動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)嗎？回答是肯定的。從對(duì)文的修辭特點(diǎn)上看，“甚”與“若”相對(duì)成文，二者詞義應(yīng)該相同，即為比喻詞“好像”的意思。徐仁甫《廣釋詞》：“甚猶‘如?！睆膶W(xué)術(shù)研究的角度肯定了這種用法，吳均《與柳惲相贈(zèng)答》：“歲去甚流煙，年來(lái)如轉(zhuǎn)軸?！逼渲小吧酢备叭纭睒?gòu)成對(duì)文，也可證“甚”為比喻詞“好像”的意思。據(jù)此，“急湍甚箭”謂急流好像射出去的箭一樣快，“甚”為“好像、仿佛”義，教材注解當(dāng)作修訂。

二、教材缺少注解的比喻詞

（一）作

白居易的《望月有感》堪稱“用常得奇”之佳作，其頸聯(lián)“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬”最為人稱道。對(duì)其中的“作”字，人教版初中九上語(yǔ)文教材沒有解釋。若以今之通行義“興起”“做出”“成為”釋之，顯然不能切合文意。筆者認(rèn)為這里的“作”字宜解釋為比喻詞“好似”。蘇軾《袁公濟(jì)和劉景文登介亭詩(shī)復(fù)次韻答之》：“文如翻水成，賦作叉手速?！毙翖壖病镀脐囎印殛愅x壯詞》：“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚?！标愐恪队喂鹆帧罚骸八髑嗔_帶，山如碧玉簪?！痹谶@些詩(shī)句中，“作”“如”相對(duì)成文，可見“作”有好似、好像的意思。王锳《詩(shī)詞曲語(yǔ)辭例釋》指出：“作，似，如，象，動(dòng)詞?！毙烊矢Α稄V釋詞》也認(rèn)為：“作猶‘如。”今之《漢語(yǔ)大詞典》在“作”字下也收有“似;如”的義項(xiàng)。因此，“辭根散作九秋蓬”的“作”當(dāng)理解為“好似”“好像”，此句意謂流落異鄉(xiāng)的生活好似秋天的飛蓬漂泊不定?！犊兹笘|南飛》是漢樂府?dāng)⑹略?shī)發(fā)展的高峰，人教版高中必修二《語(yǔ)文》便選入了《孔雀東南飛》一課，其中“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦”中的“作”字教材沒有解釋。筆者認(rèn)為此處的“作”字也應(yīng)解釋為比喻詞“似”“好像”?！熬?dāng)作磐石”意即“君當(dāng)如磐石”，以磐石的穩(wěn)固來(lái)比喻愛情之堅(jiān)貞和不可動(dòng)搖。

（二）成“

君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”語(yǔ)出李白《將進(jìn)酒》，對(duì)其中的“成”字，人教版高中選修教材《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》沒有解釋。在實(shí)際教學(xué)中，“成”字容易被理解為“變成”，從而將“朝如青絲暮成雪”解釋為“早上還是黑發(fā)到晚上就變得雪白”。如此解釋，似有違常理。筆者認(rèn)為，應(yīng)將“成”字解釋為比喻詞“好像”。謝眺《晚登三山還望京邑》：“余霞散成綺，澄江靜如練。”庾肩吾《芝草》：“如龍復(fù)如馬，成闕復(fù)成宮?！标庣H《閑居對(duì)雨》：“山云遙似帶，庭葉近成舟?！边@些詩(shī)句中的“成”和“如”或“似”相對(duì)為文，可證“成”是比喻詞，有“好像”之義。徐仁甫《廣釋詞》：“成猶‘如?！薄稘h語(yǔ)大字典》《漢語(yǔ)大詞典》也收有此義項(xiàng)。因此，“朝如青絲暮成雪”意即“朝如青絲暮若雪”，以“成”作比喻詞，將人生易老，青春不再的感慨極為傳神地抒寫了出來(lái)。

（三）欲

滬教版六上《語(yǔ)文》收有紀(jì)昀的《富春至嚴(yán)陵山水甚佳》詩(shī)，其中“斜陽(yáng)流水推篷坐，翠色隨人欲上船”句中的“欲”字，教材沒有解釋。筆者認(rèn)為，這里的“欲”字亦當(dāng)作比喻詞理解。江總《別袁昌州二首》：“徂年若驚電，別日欲成秋?！崩钌屉[《陳后宮》：“茂苑城如畫，閶門瓦欲流?！蓖醢彩额}齊安壁》：“日凈山如染，風(fēng)暄草欲薰。”這些詩(shī)句中的“欲”跟“若”“如”構(gòu)成對(duì)文，可證“欲”是比喻詞“好像”的意思。徐仁甫《廣釋詞》：“欲猶‘若?！蓖蹰A《詩(shī)詞曲語(yǔ)辭例釋》：“欲，‘似‘如‘若的意思?！币段难蕴撛~通釋》：“欲，‘象‘似‘如同?！薄稘h語(yǔ)大詞典》也在“欲”字下收有“好像;如同”的義項(xiàng)。據(jù)此，“翠色隨人欲上船”即言富春江的翠色好像隨人躍上船一樣。