《認(rèn)識(shí)米》教案

秦平

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)長度單位米，在親自體驗(yàn)和經(jīng)歷中初步建立1米的實(shí)際長度。

2、知道1米=100厘米，能用米尺測量物體的長度。

3、使學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立1米 實(shí)際長度表象，認(rèn)識(shí)1米=100厘米

教學(xué)難點(diǎn)：

建立1米的實(shí)際長度表象。

教具學(xué)具：米尺、綢帶。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：有誰能告訴老師你的身高是多少？

學(xué)生舉手回答

師：我發(fā)現(xiàn)你們說的身高都有米字，今天我們就來認(rèn)識(shí)米。

板書：認(rèn)識(shí)米（揭示課題）

二、探究新知

1.估一估1米有多長

師：米是什么意思？請同學(xué)們查字典。

學(xué)生舉手回答

師：米的英文是metre，首字母是m，所以米用字母m表示。

師：誰來估一估老師的哪個(gè)部位到地面是1米，并貼上標(biāo)簽。

學(xué)生上來給老師貼標(biāo)簽

師：估一估綢帶1米有多長，請兩個(gè)同學(xué)上來，一個(gè)同學(xué)拿一頭，另一個(gè)同學(xué)慢慢拉，同學(xué)們覺得是1米長時(shí)，就喊停。

老師把大約1米長的綢帶貼在黑板上。

2.觀察米尺，認(rèn)識(shí)1米

師：綢帶是不是1米長呢？（用工具米尺量）

師：為什么叫米尺？

生：尺子有1米長

師;我怎么看到的是100

生：1米是100厘米

學(xué)生觀察米尺認(rèn)識(shí)1米=100厘米

師：請同學(xué)們用米尺量一量剛才同學(xué)估的綢帶是不是1米？

學(xué)生在量的時(shí)候，老師指導(dǎo)學(xué)生怎么量。（通過用米尺量，得到一條1米長的綢帶）

三、體驗(yàn)1米大約有多長

1.活動(dòng)：找身體米尺

（1）師：誰愿意用米尺量一量老師哪個(gè)部位到地面是1米長，并做標(biāo)記。

同學(xué)們觀察1米是多長。

（2）小組合作量其中一個(gè)同學(xué)的哪個(gè)部位到地面是1米高，找到后貼標(biāo)簽。（第一個(gè)同學(xué)站直，第二個(gè)同學(xué)用米尺量，第三個(gè)同學(xué)檢查量的對(duì)不對(duì)，第四個(gè)同學(xué)貼標(biāo)簽。）

（3）找橫著的身體米尺

師：手臂張開兩手之間哪到哪大約是1米呢？

請小組合作，用米尺去量，并做標(biāo)記。

2.活動(dòng)：1米大約有多長

師：同學(xué)們，真實(shí)感受1米的方法還有很多，小組合作量教室的物體哪到哪是1米，并伸開雙手去比劃說：“哦，這兒到這兒是1米?！?/p>

（1）量教室中的物體

（2）1米長能站幾人

老師把米尺放地上，同學(xué)們?nèi)フ疽徽?。得出：站的方法不一樣，人?shù)不一樣，但1米是不變的。

3.活動(dòng)：感受1米大約有多長

（1）閉上眼睛想一想，1米是多長，把腦海中1米拿出來，比劃一下，再在米尺上準(zhǔn)確地比劃。

（2）小組合作剪1米長的綢帶，不能用米尺，把每組剪好的綢帶貼在黑板上，用尺子量看哪組估的準(zhǔn)。

四、找一找

師：同學(xué)們，找一找教室哪些物體是1米長？

學(xué)生自由回答。

五、總結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲?。?/p>

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)米

米用字母M表示

1米=100厘米

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、我們長度單位有（）和（）

2、1米=（）厘米 200厘米=（）

3、量比較長的物體用（）作單位