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      貼標(biāo)簽

      • 污名化與去污名化:國(guó)際政治場(chǎng)域語(yǔ)言危害與消弭 ——以濫貼標(biāo)簽為例
        個(gè)語(yǔ)言手段就是貼標(biāo)簽。多年來(lái),西方一些國(guó)家動(dòng)輒給別國(guó)貼上諸如“流氓國(guó)家”“邪惡軸心”“擁有大規(guī)模殺傷性武器”等負(fù)面標(biāo)簽,藉此實(shí)現(xiàn)自己的政治目的。其實(shí),國(guó)際間一切政治博弈均須借助語(yǔ)言進(jìn)行,政治博弈說(shuō)到底也是一種語(yǔ)言博弈。但長(zhǎng)期以來(lái),人們往往只重視在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等層面采取行動(dòng),忽視了語(yǔ)言手段,或者說(shuō),還未能在語(yǔ)言層面大有作為。因此,應(yīng)警惕國(guó)際政治場(chǎng)域的語(yǔ)言危害,重視語(yǔ)言在政治生活中所發(fā)揮的巨大作用,適時(shí)采取語(yǔ)言治理措施?,F(xiàn)在我們嘗試以國(guó)際政治場(chǎng)域的濫貼標(biāo)簽

        齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版) 2023年4期2023-08-09

      • 孩子沒(méi)問(wèn)題
        ”我本不想給他貼標(biāo)簽的,但是跟人聊天時(shí),依然會(huì)不自覺(jué)地說(shuō):“我家兩個(gè)還真都有分離焦慮,天天喊著要退學(xué)!”說(shuō)這話(huà)的時(shí)候,我一般都會(huì)注意孩子,因?yàn)榕滤?tīng)到,怕他知道我在給他貼標(biāo)簽。說(shuō)起貼標(biāo)簽對(duì)孩子的不良影響,我是有前車(chē)之鑒的。2022年元旦,女兒表示想競(jìng)選班級(jí)元旦晚會(huì)主持人時(shí),我因覺(jué)得她聲音沒(méi)那么好聽(tīng),表演能力也很一般,便沒(méi)有支持,只說(shuō):“算了吧,好多人競(jìng)選,成功的可能性好小?!甭?tīng)了我的建議,她就真的沒(méi)去競(jìng)選。但是,后來(lái)看到元旦晚會(huì)的主持效果,我才有些后悔,如

        科教新報(bào) 2022年44期2022-11-27

      • 自產(chǎn)自銷(xiāo)蜂產(chǎn)品貼標(biāo)簽很有必要
        的蜂產(chǎn)品最好是貼標(biāo)簽。1 貼標(biāo)簽是法律要求有許多蜂農(nóng)認(rèn)為,蜂產(chǎn)品貼標(biāo)簽那是有食品生產(chǎn)許可證的企業(yè)才干的事,自產(chǎn)自銷(xiāo)的蜂產(chǎn)品一無(wú)生產(chǎn)許可,二不到超市、商場(chǎng)銷(xiāo)售,貼標(biāo)簽沒(méi)有必要。其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全法》 第二十八條規(guī)定:“農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織以及從事農(nóng)產(chǎn)品收購(gòu)的單位或者個(gè)人銷(xiāo)售的農(nóng)產(chǎn)品,按照規(guī)定應(yīng)當(dāng)包裝或者附加標(biāo)識(shí)的,須經(jīng)包裝或者附加標(biāo)識(shí)后方可銷(xiāo)售。包裝物或者標(biāo)識(shí)上應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定標(biāo)明產(chǎn)品的品名、產(chǎn)地、生產(chǎn)者、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、產(chǎn)

        蜜蜂雜志 2022年1期2022-11-21

      • 不要給孩子“貼標(biāo)簽
        道不應(yīng)該給孩子貼標(biāo)簽,但很多家長(zhǎng)不知不覺(jué)就會(huì)給孩子貼標(biāo)簽,例如,“他就是不愛(ài)吃飯”“他就是不愛(ài)吃肉”“他膽子小”“他脾氣大”“他注意力不集中”……還有這些似曾相識(shí)的評(píng)價(jià):孩子愛(ài)笑就是性格樂(lè)觀;孩子愛(ài)哭就是多愁善感;孩子愛(ài)生氣就是暴躁易怒;孩子害怕就是膽小怕事??此坪?jiǎn)單的話(huà)語(yǔ),其實(shí)對(duì)孩子而言傷害是很大的。有的家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō):“這就算貼標(biāo)簽嗎?貼標(biāo)簽真有這么嚴(yán)重嗎?那我該怎樣描述孩子呢?”情緒沒(méi)有好壞之分我們一直強(qiáng)調(diào)情緒沒(méi)有好壞之分,家長(zhǎng)們卻喜歡給孩子的情緒貼上價(jià)

        家教世界 2021年32期2021-12-10

      • 不要給孩子“貼標(biāo)簽
        道不應(yīng)該給孩子貼標(biāo)簽,但很多家長(zhǎng)不知不覺(jué)就會(huì)給孩子貼標(biāo)簽,例如,“他就是不愛(ài)吃飯” “他就是不愛(ài)吃肉” “他膽子小” “他脾氣大” “他注意力不集中”……還有這些似曾相識(shí)的評(píng)價(jià):孩子愛(ài)笑就是性格樂(lè)觀;孩子愛(ài)哭就是多愁善感;孩子愛(ài)生氣就是暴躁易怒;孩子害怕就是膽小怕事??此坪?jiǎn)單的話(huà)語(yǔ),其實(shí)對(duì)孩子而言傷害是很大的。有的家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō):“這就算貼標(biāo)簽嗎?貼標(biāo)簽真有這么嚴(yán)重嗎?那我該怎樣描述孩子呢?”情緒沒(méi)有好壞之分我們一直強(qiáng)調(diào)情緒沒(méi)有好壞之分,家長(zhǎng)們卻喜歡給孩子的情

        家教世界·V家長(zhǎng) 2021年11期2021-11-27

      • 基于形態(tài)學(xué)和貼標(biāo)簽法的蘋(píng)果圖像增強(qiáng)①
        學(xué)的基礎(chǔ)上采用貼標(biāo)簽法,對(duì)分割后的蘋(píng)果圖像進(jìn)行去噪完善。最后將蘋(píng)果圖像在HSI、Lab顏色空間下得到的目標(biāo)果實(shí)的分割圖像進(jìn)行去噪完善,結(jié)果表明該方法不僅可以很好地填補(bǔ)分割圖像的細(xì)小孔洞,而且不影響侵害圖像的邊緣信息。1 蘋(píng)果圖像分割圖像分割的好壞對(duì)后續(xù)處理效果有很大關(guān)系,并且,得到的分割圖還會(huì)對(duì)圖像的識(shí)別、分析等效果等產(chǎn)生決定性的影響。根據(jù)研究需要,現(xiàn)在先采集得到一張?jiān)嫉奶O(píng)果圖像,如圖1所示,利用自動(dòng)閾值分割方法(Otsu)進(jìn)行分割(分別在HSI和Lab

        佳木斯大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版) 2021年4期2021-11-10

      • 對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中“貼標(biāo)簽”與“去標(biāo)簽”思維的思考
        張婷婷摘要:“貼標(biāo)簽”是一個(gè)中性詞,本質(zhì)上“標(biāo)簽思維”是潛意識(shí)的“禮物”?!叭?biāo)簽”的方法或效果不必神話(huà),不過(guò)是平實(shí)地具體問(wèn)題具體分析。本文通過(guò)分析“貼標(biāo)簽”和“去標(biāo)簽”在語(yǔ)文教育中的教學(xué)思維,進(jìn)而探究二者間的辯證關(guān)系,從而讓學(xué)生掌握分析文本的方法和思路,并進(jìn)一步運(yùn)用到認(rèn)知的諸多領(lǐng)域當(dāng)中。關(guān)鍵詞:“貼標(biāo)簽”;快速認(rèn)知;“去標(biāo)簽”;對(duì)立統(tǒng)一“夫文心者,言為文之用心也。”中國(guó)最早的有嚴(yán)密體系的文學(xué)理論專(zhuān)著《文心雕龍》中提出了“為文之用心也”的觀點(diǎn)。所有的語(yǔ)文文

        新校園 2021年8期2021-09-26

      • 請(qǐng)不要隨意給孩子貼標(biāo)簽
        不要隨意給孩子貼標(biāo)簽。關(guān)鍵詞:班主任;孩子;貼標(biāo)簽中圖分類(lèi)號(hào):A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?文章編號(hào):(2021)-08-107班主任中有各門(mén)學(xué)科的教師,通常大家會(huì)認(rèn)為語(yǔ)文老師當(dāng)班主任更好,其實(shí)這是一種貼標(biāo)簽的心理效應(yīng)。說(shuō)到貼標(biāo)簽,我就想起我們班前段時(shí)間發(fā)生的一件事。一天中午,我到班級(jí)消完毒、測(cè)完體溫,看著孩子們背書(shū),兩位檢查紀(jì)律的大隊(duì)長(zhǎng)急匆匆地跑到教室里告訴我:“老師,咱們班有人爬墻,被檢查人員扣分啦!”教室里頓時(shí)安靜了,同學(xué)們都睜大眼睛看著我們,我焦急地問(wèn):

        小作家報(bào)·教研博覽 2021年8期2021-09-10

      • A lesson from my roommate室友教會(huì)我的一課
        abeled(貼標(biāo)簽) everything. I always looked for everything. Over time, Kate got neater and I got messier. She would push my dirty clothing over, and I would lay my books on her tidy desk. We both got tired of each other.2 War broke ou

        瘋狂英語(yǔ)·新閱版 2021年7期2021-08-27

      • 室友教會(huì)我的一課
        abeled(貼標(biāo)簽)everything.I always looked for everything.Over time,Kate got neater and I got messier.She would push my dirty clothing over,and I would lay my books on her tidy desk.We both got tired of each other.2War broke out one ev

        瘋狂英語(yǔ)·新悅讀 2021年7期2021-08-26

      • 媒體營(yíng)銷(xiāo)號(hào)對(duì)他者的“污名化”報(bào)道
        名化”報(bào)道; 貼標(biāo)簽中圖分類(lèi)號(hào):G206.2? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? 文章編號(hào):1006-3315(2021)5-176-002營(yíng)銷(xiāo)號(hào)是伴隨自媒體行業(yè)的興起逐步發(fā)展起來(lái)的,一般是以個(gè)人或組織為主,經(jīng)?;钴S在社會(huì)化媒體平臺(tái)。致力于收集當(dāng)下的熱點(diǎn)話(huà)題、熱點(diǎn)新聞等信息內(nèi)容,并利用這些信息和話(huà)題進(jìn)行炒作,以此博得受眾的關(guān)注并賺取用戶(hù)流量的職業(yè)自媒體人群。自媒體營(yíng)銷(xiāo)號(hào)的運(yùn)作,采用獵奇方式和噱頭新聞為手段,利用“蹭熱點(diǎn)行為”炮制出不計(jì)其數(shù)的網(wǎng)絡(luò)新

        科學(xué)大眾·教師版 2021年5期2021-07-08

      • 西方媒體炒作中國(guó)“疫苗外交”的主要論調(diào)與應(yīng)對(duì)
        語(yǔ)境中,并且用貼標(biāo)簽和添加背景來(lái)“坐實(shí)”中國(guó)搞“疫苗外交”。此外,這類(lèi)報(bào)道覆蓋領(lǐng)域之廣達(dá)到無(wú)孔不入的地步,西方智庫(kù)學(xué)者、政客、媒體還通過(guò)“三方共振”“帶節(jié)奏”來(lái)放大對(duì)中國(guó)的指責(zé)聲音。在對(duì)外報(bào)道中,應(yīng)注意有針對(duì)性地回應(yīng)西方媒體的疑惑和指責(zé),把握關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和關(guān)鍵人物表態(tài),為出現(xiàn)個(gè)別疫苗事件做好預(yù)案,多報(bào)道客觀事實(shí),避免調(diào)門(mén)過(guò)高?!娟P(guān)鍵詞】“疫苗外交” 西方媒體論調(diào) 貼標(biāo)簽 競(jìng)爭(zhēng)語(yǔ)境 “三方共振”2020年下半年以來(lái),“疫苗外交”一詞頻頻出現(xiàn)在西方媒體報(bào)道中。隨著

        對(duì)外傳播 2021年5期2021-06-20

      • 《一站到底》的成功之道
        民化;碎片化;貼標(biāo)簽中圖分類(lèi)號(hào):TN94 ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ? ? ? ? ? ? DOI:10.12246/j.issn.1673-0348.2021.06.064作為電視娛樂(lè)欄目的一種類(lèi)型,益智競(jìng)答類(lèi)節(jié)目是對(duì)海外Games Show的本土化改造,它是一種知識(shí)型的綜藝節(jié)目,具有較強(qiáng)的娛樂(lè)性與文化色彩,同時(shí)也十分強(qiáng)調(diào)節(jié)目參與者、現(xiàn)場(chǎng)觀眾與屏幕前收視群體的廣泛互動(dòng)。除此之外,此類(lèi)節(jié)目所具有的誘人之處也往往相同,那便是伴隨著知

        衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2021年6期2021-06-15

      • 求人與濟(jì)人
        不要隨意為他人貼標(biāo)簽,也不要拿誰(shuí)和誰(shuí)去比較,更不要隨意批判他人。貼標(biāo)簽是一種有意識(shí)的貶低,比較是一種不尊重的恥辱,批判是一種看不見(jiàn)的傷害。有人為了不求人,苛刻地要求自己樣樣精通,此舉大可不必。擁有一項(xiàng)技能或拿手的本領(lǐng),能夠糊口,足矣,這樣便能降低求人的幾率,或許還有可能濟(jì)人一把。深挖一口井比淺啄一百口井,見(jiàn)到的泉水更加清澈透亮。銘記一切值得銘記之事,包括求人時(shí)的恩情,濟(jì)人時(shí)的溫馨。(蘇正德薦自《今晚報(bào)》)

        今日文摘 2021年7期2021-05-30

      • 《耐撕大會(huì)》:一邊拒絕標(biāo)簽化一邊給別人貼標(biāo)簽
        邊撕標(biāo)簽,一逛貼標(biāo)簽在《耐撕大會(huì)》上,嘉賓們表面上調(diào)侃著自己給人的壞印象,實(shí)則卻是在表達(dá)——我們厭惡被貼上自己不喜歡的標(biāo)簽。但諷刺的是,在現(xiàn)實(shí)中,很多人常常會(huì)不自知地陷入一邊撕標(biāo)簽,一邊又在給別人貼標(biāo)簽的情境里。芊思和柏言從小便是青梅竹馬,上學(xué)后,自然成了關(guān)系親密的男女同學(xué)。但入學(xué)不久,他們便被貼上“早戀”的標(biāo)簽,而說(shuō)他們“早戀”的人,又被貼上“八卦”的標(biāo)簽。芊思說(shuō),這種情況并不少見(jiàn),初中三年,她就見(jiàn)過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)差,但喜歡運(yùn)動(dòng)的人,被貼上“四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單

        課堂內(nèi)外(高中版) 2021年4期2021-05-23

      • 淺議貼標(biāo)簽輔助工具對(duì)電力公司的應(yīng)用
        路的粗細(xì)不同,貼標(biāo)簽的位置、長(zhǎng)度選擇等也各不相同,有時(shí)候會(huì)因?yàn)闃?biāo)簽前后無(wú)法對(duì)稱(chēng),或者上面的標(biāo)識(shí)字被覆蓋、業(yè)務(wù)用途變更等原因需要拆標(biāo)簽、重新貼簽等業(yè)務(wù)[2],實(shí)際拆貼過(guò)程會(huì)遇到各種問(wèn)題,導(dǎo)致效率低下、效果不好。經(jīng)過(guò)研究貼標(biāo)簽輔助工具的貼標(biāo)過(guò)程,結(jié)合電纜光纖本身特點(diǎn)以及貼標(biāo)簽的工況環(huán)境,設(shè)計(jì)了一種應(yīng)用于電力公司光纜貼簽的貼標(biāo)簽輔助工具,在貼取標(biāo)簽的實(shí)踐應(yīng)用過(guò)程中,極大地提高了工作效率。1 設(shè)計(jì)過(guò)程1.1 貼標(biāo)機(jī)的工作過(guò)程貼標(biāo)簽工作最為常見(jiàn)的做法是把標(biāo)簽貼在紙箱

        科學(xué)與信息化 2021年5期2021-03-19

      • 面向標(biāo)簽效應(yīng)的Leap motion交互藝術(shù)展示設(shè)計(jì)
        影響。關(guān)鍵詞:貼標(biāo)簽 標(biāo)簽效應(yīng) Leapmotion 體感交互 交互藝術(shù)展示中圖分類(lèi)號(hào):TB472 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-0069(2021)02-0054-03引言隨著信息化時(shí)代人與人之間的交流與互動(dòng)的增加,貼標(biāo)簽成了當(dāng)下人們快速認(rèn)識(shí)和定義他人的主要方式。大多數(shù)人都直言自己曾經(jīng)或是一直生活在標(biāo)簽的影響下。任何事物都具有兩面性,標(biāo)簽效應(yīng)在影響個(gè)體發(fā)展的同時(shí)也或多或少對(duì)個(gè)體造成傷害,因此如何引導(dǎo)人們正確地使用標(biāo)簽效應(yīng)帶來(lái)的積極引導(dǎo)作用并減少標(biāo)簽帶

        設(shè)計(jì) 2021年4期2021-03-11

      • 貼標(biāo)簽”,于教學(xué)相長(zhǎng)中收獲美好
        呂娟,鶴壁市蘭苑中學(xué)語(yǔ)文教師,河南省特級(jí)教師、中原名師、第二屆全國(guó)百佳語(yǔ)文教師、河南省教師教育專(zhuān)家,省級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者。河南師范大學(xué)本科生雙導(dǎo)師,新疆十三師語(yǔ)文學(xué)科基地導(dǎo)師。教語(yǔ)文30余年,我?guī)е皩W(xué)數(shù)學(xué)的語(yǔ)文老師”這個(gè)標(biāo)簽,在語(yǔ)文教育的路上不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐,不斷更新、升級(jí),“數(shù)學(xué)”這個(gè)標(biāo)簽漸漸被替換成了“語(yǔ)文特級(jí)教師”“中原名師”“全國(guó)百佳語(yǔ)文教師”……對(duì)我而言,我最喜歡的卻是一屆屆學(xué)生給我貼的小標(biāo)簽,它們以學(xué)生的視角、俏皮的語(yǔ)言,給我這個(gè)語(yǔ)文老師以最

        河南教育·基教版 2021年2期2021-03-03

      • 淺析CPC分類(lèi)在貼標(biāo)簽領(lǐng)域檢索中的應(yīng)用
        哲摘要:本文對(duì)貼標(biāo)簽領(lǐng)域的相關(guān)IPC和CPC分類(lèi)號(hào)進(jìn)行了介紹和分析,并通過(guò)實(shí)際案例的檢索,著重分析了CPC的分類(lèi)含義和在檢索中的使用特點(diǎn),進(jìn)而發(fā)現(xiàn)對(duì)于CPC的準(zhǔn)確理解可提高該領(lǐng)域案件的檢索效率。關(guān)鍵詞:貼標(biāo)簽;CPC分類(lèi);檢索中圖分類(lèi)號(hào):D923.421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-5168(2020)06-0116-041 引言包裝(packing)是產(chǎn)品進(jìn)入流通領(lǐng)域的必要條件,而實(shí)現(xiàn)包裝的主要手段是使用包裝機(jī)械。包裝機(jī)械是包裝工業(yè),以及機(jī)械工業(yè)的

        河南科技 2020年6期2020-10-21

      • 葉斌:與其給他貼標(biāo)簽,不如了解他是誰(shuí)
        等。心理標(biāo)簽:貼標(biāo)簽往往是簡(jiǎn)單粗暴的,掌握不好尺度,會(huì)適得其反。與其貼標(biāo)簽,不如了解他是誰(shuí)。這一點(diǎn)不僅適用于親密關(guān)系,也適用于其他人際關(guān)系。你會(huì)給伴侶貼標(biāo)簽嗎在親子關(guān)系里,有不少父母喜歡給孩子貼標(biāo)簽,比如笨、不認(rèn)真等。隨著心理學(xué)和教育學(xué)的普及,越來(lái)越多的父母意識(shí)到,這種行為會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成不良影響,開(kāi)始有意識(shí)地修正。然而,很少有人注意到,類(lèi)似的問(wèn)題同樣發(fā)生在親密關(guān)系中,也在無(wú)形中給伴侶、給關(guān)系帶來(lái)傷害。什么叫貼標(biāo)簽呢?任何對(duì)外部的判斷都可以稱(chēng)為貼標(biāo)簽,這

        婚姻與家庭·婚姻情感版 2020年9期2020-09-07

      • Reading Comprehension 閱讀理解
        elled (貼標(biāo)簽) with their energy efficiency. So why has our food system—which threatens 10,000 species with extinction, produces about 30% of greenhouse gases, and drives 800% of our air pollution—only ever had voluntary eco-labels?T

        時(shí)代英語(yǔ)·高三 2020年4期2020-08-19

      • 為單親學(xué)生營(yíng)造一方心靈成長(zhǎng)的樂(lè)園
        樂(lè)園。關(guān)鍵詞:貼標(biāo)簽;單親家庭;心理健康中圖分類(lèi)號(hào):G621???????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ????文章編號(hào):1992-7711(2020)01-094-1隨著社會(huì)的發(fā)展,單親家庭日益增多。單親家庭的孩子由于要面對(duì)家庭結(jié)構(gòu)不同帶來(lái)的壓力,容易造成心理失衡,在成長(zhǎng)過(guò)程中更容易形成自卑、自閉、敏感、孤僻、怯懦等不良心理特征?;趩斡H家庭學(xué)生這樣的心理特征,學(xué)校和教師在教育過(guò)程中需采取更巧妙、更靈活實(shí)用的方法,運(yùn)用相關(guān)的心理健康輔導(dǎo)知識(shí),助力單親家庭學(xué)生的

        中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育(上、下) 2020年1期2020-04-07

      • 《一例標(biāo)本標(biāo)簽粘貼錯(cuò)誤的思考與啟示》專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)
        ,即在患者面前貼標(biāo)簽,一對(duì)一操作、核對(duì)、貼標(biāo)簽,禁止批量貼標(biāo)簽。本案例以床號(hào)作為患者標(biāo)識(shí)符,應(yīng)予以禁止使用,因?yàn)槭褂么蔡?hào)本身就是導(dǎo)致患者身份識(shí)別錯(cuò)誤的主要原因。本案例中,診療操作的優(yōu)先順序也不規(guī)范,診療操作的優(yōu)先順序一定是先危急重癥再輕癥。當(dāng)然,本研究也存在一定不足:(1)原因分析不到位。如“科室抽血流程不完善”,身份核對(duì)流程應(yīng)該是醫(yī)院層面的流程,而不是各科室的流程。(2)改進(jìn)措施需繼續(xù)探討,應(yīng)建立并落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范操作流程。(3)如能補(bǔ)充數(shù)據(jù),用前后對(duì)照數(shù)

        中國(guó)衛(wèi)生質(zhì)量管理 2020年3期2020-01-20

      • The Plastic Bank—treating plastic like money
        e?bl/v.貼標(biāo)簽于David Katz was upset by all the plastic going into the ocean.To help solve the problem,he had an unusual idea—to treat 1.________like money.Mr Katz called his idea the “Plastic Bank”.Though Mr Katz would like to remove

        瘋狂英語(yǔ)·新讀寫(xiě) 2019年10期2019-10-24

      • Reading Comprehension 閱讀理解
        elled (貼標(biāo)簽) with their energy efficiency. So why has our food system—which threatens 10,000 species with extinction, produces about 30% of greenhouse gases, and drives 800% of our air pollution—only ever had voluntary eco-labels?T

        時(shí)代英語(yǔ)·高三 2019年4期2019-09-03

      • 老師,你會(huì)給學(xué)生貼標(biāo)簽嗎?
        發(fā)展。關(guān)鍵詞:貼標(biāo)簽;理解與指導(dǎo);尊重與信任;寬容與關(guān)懷一、 主題背景過(guò)去總會(huì)聽(tīng)到有些老師不大注意自己的言行,在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候經(jīng)常使用諸如“你怎么這么蠢”“你死腦子啊”“你就是個(gè)破環(huán)之王”“你就個(gè)土匪”“他哪天要是能不搗蛋,那就是不正常了”等標(biāo)簽式的用語(yǔ)批評(píng)學(xué)生。甚至還有那些層出不窮侮辱學(xué)生的“創(chuàng)新”教育。如:江西某學(xué)校的“不聽(tīng)話(huà)押金”,該學(xué)校班主任收取學(xué)生費(fèi)用中,有一項(xiàng)名為“不聽(tīng)話(huà)押金”,如果小孩在學(xué)校違反紀(jì)律,押金將會(huì)被逐一扣罰。深圳某學(xué)校的“藍(lán)印章”

        考試周刊 2019年30期2019-03-23

      • 2017年鎮(zhèn)江市中考作文述評(píng)
        方面。一是“硬貼標(biāo)簽”的文章多。許多考生的文章只有“情理之中”,但無(wú)“意料之外”,明顯屬于“硬貼標(biāo)簽”之作,主要分為以下兩種情況:一種是無(wú)理而問(wèn),“硬貼標(biāo)簽”。這些文章往往先寫(xiě)父母親人關(guān)心自己的事情,然后貼上“為什么偏偏是我”的標(biāo)簽,所寫(xiě)內(nèi)容與題目之間完全缺乏內(nèi)在的邏輯關(guān)系。例如,一篇題為《偏偏是我》的作文,小作者在主體部分細(xì)致描寫(xiě)了母親如何疼愛(ài)“我”的感人細(xì)節(jié),在開(kāi)頭和結(jié)尾處貼上“為什么關(guān)心的偏偏是我”這一標(biāo)簽,就顯得非常不合邏輯。試想,世上有哪位母親不

        初中生世界·九年級(jí) 2018年7期2018-09-08

      • 感謝東陽(yáng)中學(xué)的同學(xué)參與討論
        一個(gè)形容詞眼下貼標(biāo)簽的行為隨處可見(jiàn),有人對(duì)此極為排斥,試圖遠(yuǎn)離標(biāo)簽。可沒(méi)了標(biāo)簽,我們還有什么?當(dāng)你想找一個(gè)詞形容某樣事物,這是標(biāo)簽;當(dāng)你選擇購(gòu)買(mǎi)商品,你讀的是標(biāo)簽;當(dāng)你向別人介紹自己,你會(huì)給自己貼標(biāo)簽。標(biāo)簽類(lèi)似于語(yǔ)言系統(tǒng)中的形容詞,沒(méi)了標(biāo)簽,去掉所有形容詞,只剩一個(gè)標(biāo)記身份的名詞時(shí),或許這個(gè)名詞與數(shù)字編號(hào)沒(méi)有太大差別,生活也會(huì)了然無(wú)趣吧。所以,想要社會(huì)精神生活的完整,標(biāo)簽斷然無(wú)可擺脫?!??駱黛紅/蔣湘瑜人以群分導(dǎo)致思維固化中華傳統(tǒng)文化中歷來(lái)有“物以類(lèi)聚,

        中學(xué)生天地·高中學(xué)習(xí)版 2018年6期2018-07-05

      • 你不喜歡被貼上什么標(biāo)簽?
        就炸,給白羊座貼標(biāo)簽,可怕的是真的有傻子信,最可怕的是總有一幫豬隊(duì)友一直捧臭腳,“對(duì)對(duì)對(duì),是本羊了”,你傻我可不傻。@四月是抹茶味兒的:強(qiáng)勢(shì),因?yàn)槲也粡?qiáng)勢(shì),而且說(shuō)女性Bossy總感覺(jué)是性別歧視。@團(tuán)哩個(gè)團(tuán)團(tuán)團(tuán)肉團(tuán):可愛(ài)。我有趣的時(shí)候連我自己都怕,為啥只看得到我可愛(ài)?@墨鴉■:貼標(biāo)簽往往是人跟人疏遠(yuǎn)的開(kāi)始,不論是好還是壞。@易困_君:花瓶。我從來(lái)沒(méi)有用外表做武器。@想要一顆橙子_:能者多勞真他媽聽(tīng)煩了。@-聲禾:“你以后一定會(huì)是一個(gè)好妻子/好媽媽?!本褪窍矚g

        視野 2018年8期2018-05-10

      • 給自己貼標(biāo)簽,不過(guò)是自我蒙蔽
        往往就會(huì)給自己貼標(biāo)簽:我就是這么一個(gè)人。然后潛意識(shí)告訴你,我拒絕改變。這是個(gè)十分可悲的思路,這些人堅(jiān)定地認(rèn)為:人一旦被貼了標(biāo)簽,比如內(nèi)向、愛(ài)發(fā)怒,就永遠(yuǎn)是這樣的人了。而且,不會(huì)改變。像星座一樣,當(dāng)你知道自己是什么座時(shí),就會(huì)自動(dòng)地按照里面給出的特性生活,久而久之,你就變成了這樣的人,然后你說(shuō):星座真準(zhǔn)。但你忘記了,你的世界可以更大,甚至可以更廣。我是白羊座,在很長(zhǎng)一段時(shí)間里,都不知道自己是白羊座,直到有一天,我發(fā)現(xiàn)白羊座的性格特點(diǎn),情不自禁脫口而出:跟我真像

        時(shí)代青年(上半月) 2018年3期2018-03-30

      • 扯下標(biāo)簽 還我空間
        李敖樂(lè)于被他人貼標(biāo)簽、勇于給自己貼標(biāo)簽的智慧,畢竟這是個(gè)新人輩出的時(shí)代,為免“長(zhǎng)江后浪推前浪,把前浪拍死在沙灘上”,自然得時(shí)不時(shí)貼個(gè)標(biāo)簽一出,鬧出些動(dòng)靜,刷出些存在感,助他在文壇混得風(fēng)生水起,賺得盆滿(mǎn)缽滿(mǎn)。面對(duì)標(biāo)簽,李大師自然是閃展騰挪,游刃有余,好風(fēng)、壞風(fēng)皆能借力,“送我上青云”。但我依然要奉勸諸君,我輩本凡人,標(biāo)簽面前極易進(jìn)退失據(jù),害人誤己,所以,慎為他人貼標(biāo)簽,扯下自己給自己貼上的標(biāo)簽,還彼此成長(zhǎng)的空間!加繆說(shuō):“一個(gè)作家的死,會(huì)讓人們夸大其作品的價(jià)

        成功 2018年11期2018-03-29

      • 你給自己“貼標(biāo)簽”嗎?
        原來(lái)又是一個(gè)“貼標(biāo)簽”者!為了對(duì)她有更清楚的了解,我詢(xún)問(wèn)了一些她的基本情況。自升入初中以來(lái),她堅(jiān)持認(rèn)為只要認(rèn)真學(xué)就能夠取得好成績(jī)。所以平時(shí)學(xué)習(xí)很刻苦,從不懈怠。但這次期末考試成績(jī)卻不盡如人意,這對(duì)她打擊很大,白天在班里不愿理別人,下課后坐在座位上發(fā)呆,漫無(wú)目的地翻翻書(shū),晚上很晚才睡得著。聽(tīng)完她的介紹,我心里清楚了很多。然后告訴她,“抑郁癥是心理疾病,任何一種心理疾病,都不能簡(jiǎn)單地憑個(gè)別現(xiàn)象來(lái)判斷,必須到正規(guī)醫(yī)院由專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行診斷。你的情況不像抑郁癥,更像是

        新課程·中旬 2018年12期2018-03-07

      • 家長(zhǎng)切勿給孩子“貼標(biāo)簽
        活中,給孩子“貼標(biāo)簽”的做法,普遍存在,有的孩子總是被夸“很聽(tīng)話(huà),也好乖”,有的孩子則被說(shuō)成“這孩子長(zhǎng)大后肯定出息不大”,其實(shí),不管是貼“好標(biāo)簽”還是“壞標(biāo)簽”,都不利于孩子的成長(zhǎng)。比如,張某的兒子12歲時(shí),私自拿走父親的二百塊錢(qián)和同學(xué)去海邊游玩。家中發(fā)生這樣的事情,幾乎每個(gè)做家長(zhǎng)的都會(huì)很憤怒,張某也不例外,他生氣地跟兒子談道:“沒(méi)經(jīng)過(guò)我的同意,你怎么能隨便偷家里的錢(qián)呢?”他在談話(huà)中多次提到了“偷”這個(gè)詞,沒(méi)有想到,自從那次之后,他的孩子沒(méi)有絲毫改變,甚至

        青春期健康 2017年5期2017-06-06

      • 18歲了還被父母“貼標(biāo)簽
        會(huì)遇到給孩子“貼標(biāo)簽”的父母,用消極的語(yǔ)言給孩子不好的心理暗示,時(shí)間長(zhǎng)了,孩子越來(lái)越自卑越來(lái)越膽小…做父母的,要對(duì)孩子少一些責(zé)怪,多一些鼓勵(lì);少一些不良的心理暗示,多一些積極的心理暗示,更不要給孩子“貼標(biāo)簽”。相關(guān)專(zhuān)家表示,所有父母都愛(ài)自己的孩子,也希望自己的孩子好,但是總是在不經(jīng)意問(wèn),給孩子施加了無(wú)數(shù)的不良心理暗示。孩子變壞變差,根源還是父母。從小被父母“貼標(biāo)簽”覺(jué)得自己很笨“你好笨,這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都做錯(cuò)?!薄澳愫帽?,這么簡(jiǎn)單的家務(wù)活都做不好?!薄澳阍趺?/div>

        幸福家庭 2017年1期2017-04-11

      • 談對(duì)青少年“貼標(biāo)簽”的現(xiàn)狀及影響
        長(zhǎng)的過(guò)程中,“貼標(biāo)簽”會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生一定的心理影響,包括自我認(rèn)同感、自我成就感還有自我價(jià)值觀等一些方面。不同的標(biāo)簽會(huì)對(duì)學(xué)生有完全不同的作用。當(dāng)一個(gè)人被一種詞語(yǔ)名稱(chēng)貼上標(biāo)簽時(shí),就會(huì)做出自我印象管理,使自我的行為與所貼標(biāo)簽內(nèi)容一致。這種現(xiàn)象是由于貼上標(biāo)簽后而引起的,這就是“標(biāo)簽效應(yīng)”。如何優(yōu)化這種教育模式呢?還需要學(xué)校和家長(zhǎng)意識(shí)到“貼標(biāo)簽”對(duì)青少年成長(zhǎng)所帶來(lái)的影響?!娟P(guān)鍵詞】貼標(biāo)簽;自我管理;標(biāo)簽效應(yīng)一、“貼標(biāo)簽”在不同方面的現(xiàn)狀(一)給“好學(xué)生”與“差學(xué)生”貼

        成長(zhǎng)·讀寫(xiě)月刊 2017年2期2017-03-21

      • 學(xué)校場(chǎng)域中的教師標(biāo)定
        定 自我認(rèn)同 貼標(biāo)簽一、教師標(biāo)定的內(nèi)涵教師標(biāo)定即給學(xué)生貼標(biāo)簽。社會(huì)學(xué)理論認(rèn)為越軌行為不在于行為本身,而是社會(huì)反應(yīng)、他人定義的結(jié)果。正是他人給某一行為下定義、貼標(biāo)簽才使得這一行為成為越軌,并引發(fā)了進(jìn)一步的越軌行為[1]。英國(guó)社會(huì)學(xué)家里斯特(RayC·Rist)擴(kuò)展了標(biāo)簽理論在教育學(xué)中的解釋與運(yùn)用,在里斯特看來(lái),教師的標(biāo)定常以第一手信息為依據(jù),這一信息來(lái)自于學(xué)生與教師在班級(jí)內(nèi)的直接與間接性互動(dòng),進(jìn)而影響著學(xué)生自我觀念的發(fā)展。從日常班級(jí)管理和課堂教學(xué)來(lái)看,教師標(biāo)

        教學(xué)與管理(理論版) 2016年11期2017-01-07

      • 撕下標(biāo)簽,再見(jiàn)我的傲慢與偏見(jiàn)
        人喜歡給我們“貼標(biāo)簽”,但實(shí)際上,我們也經(jīng)常給別人貼標(biāo)簽。比如,人們常念叨河南人喜歡騙人,認(rèn)為四川人就一定愛(ài)吃辣,處女座就一定有嚴(yán)重潔癖……這些刻板印象,其實(shí)都是貼標(biāo)簽的表現(xiàn)。將一個(gè)人簡(jiǎn)單等同于他的籍貫、容貌、身份、工作……都是以偏概全。而事實(shí)上,這些單一的事物從來(lái)都不能完整地定義一個(gè)人,它們僅僅是人的一部分,將所有信息拼接起來(lái),才能完整地認(rèn)清一個(gè)人。Psychologcal Card在適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程中,人類(lèi)發(fā)展出了一種基本智能,那就是“模式識(shí)別”,我們?cè)?/div>

        高中時(shí)代 2016年9期2016-10-18

      • 眾說(shuō)“標(biāo)簽時(shí)代”
        評(píng):1、周宇:貼標(biāo)簽的實(shí)質(zhì)是分類(lèi),目的是降低認(rèn)知成本;產(chǎn)生的結(jié)果是認(rèn)知偏差。2、余小懵:貼標(biāo)簽是因?yàn)閼械萌チ私饽莻€(gè)人的方方面面。你會(huì)發(fā)現(xiàn),被你貼上標(biāo)簽的人,往往都是點(diǎn)頭之交。而那些熟悉的人,因?yàn)槟懔私饬怂奶嗝?,根本沒(méi)辦法用一兩個(gè)標(biāo)簽簡(jiǎn)單粗暴地就概括了這個(gè)人。3、押沙龍:面對(duì)陌生事物,人們總會(huì)不自覺(jué)地忽略很多東西,再刻意強(qiáng)調(diào)某些東西,最后貼上一張標(biāo)簽。這種標(biāo)簽當(dāng)然有些蠢,但也不是完全蠢。嚴(yán)格說(shuō),這是生物長(zhǎng)年進(jìn)化出的一種認(rèn)知本能。比如一只野兔看見(jiàn)人就跑,完

        中國(guó)青年 2016年6期2016-06-03

      • 我們?yōu)樯稛嶂?span id="j5i0abt0b" class="hl">貼標(biāo)簽?
        ?我們?yōu)樯稛嶂?span id="j5i0abt0b" class="hl">貼標(biāo)簽?文-尹小隱“貼標(biāo)簽”能成就一個(gè)人, 也能毀了一個(gè)人。在美國(guó),有這樣一件真事:一個(gè)著名棒球手到監(jiān)獄做演講,他講述了自己的成長(zhǎng)故事:小時(shí)候他第一次玩棒球,一不小心把父親的牙打流血了,沒(méi)想到,父親卻夸贊他說(shuō):“孩子,你日后肯定能成為一個(gè)優(yōu)秀的棒球手。”第二次玩棒球,他把家里的玻璃打碎了,父親還是沒(méi)有責(zé)怪他,而是對(duì)他說(shuō):“打得好,孩子,你將來(lái)沒(méi)準(zhǔn)是世界冠軍呢!”犯人們聽(tīng)到這個(gè)故事竊竊私語(yǔ),一個(gè)犯人站起來(lái)說(shuō):“我小時(shí)的經(jīng)歷與你的一樣,只不過(guò)我的

        中國(guó)青年 2016年6期2016-06-03

      • 貼標(biāo)簽,一種酸爽的懶?
        記者 董鐵瑩?貼標(biāo)簽,一種酸爽的懶?文-本刊記者董鐵瑩當(dāng)我們真正去認(rèn)識(shí)對(duì)方時(shí), 一定是看到了對(duì)方與眾不同的閃光點(diǎn), 而這些, 都是當(dāng)初那個(gè)標(biāo)簽所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能概括的。不知從什么開(kāi)始,我們的生活被各種標(biāo)簽填充和區(qū)分?!皩W(xué)渣”在“學(xué)霸”面前無(wú)地自容;“富二代”可以睥睨一切,“鳳凰男”上演著一出出被世人厭惡的橋段;00后多是“小鮮肉”,90后一定是“非主流”和“叛逆”的,80后總是背負(fù)了太多的無(wú)奈;處女座是萬(wàn)人嫌,雙魚(yú)座多情;四川人都愛(ài)吃辣,上海人喜歡雞毛蒜皮的算計(jì)…

        中國(guó)青年 2016年6期2016-06-03

      • 網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)簽在傳播中的負(fù)面影響
        網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)簽;貼標(biāo)簽;負(fù)面影響網(wǎng)絡(luò)發(fā)展突飛猛進(jìn)的今天,以網(wǎng)絡(luò)為載體的電子媒體間的競(jìng)爭(zhēng)更趨激烈,在應(yīng)對(duì)層出不窮的新興傳播載體沖擊的同時(shí)還要滿(mǎn)足被這個(gè)快讀時(shí)代“慣壞”的受眾的要求。“快,狠,準(zhǔn)”成了網(wǎng)絡(luò)媒體必備的真功夫,而這里的“狠”則體現(xiàn)在了新聞標(biāo)題的制作上,即極其常見(jiàn)的標(biāo)題黨。值得注意的是,標(biāo)題黨的英文對(duì)應(yīng)的是clickbait,即點(diǎn)擊誘餌,誘餌的含義更貼切地表現(xiàn)了其特征,常見(jiàn)的寫(xiě)作方法便是貼新聞標(biāo)簽。本文所研究的網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)簽是新聞標(biāo)簽在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的移植。這

        新媒體研究 2016年3期2016-03-18

      • 淺議“貼標(biāo)簽”效應(yīng)在教育中的運(yùn)用
        引用心理學(xué)的“貼標(biāo)簽”效應(yīng)進(jìn)行分析,結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)例,分析“貼標(biāo)簽”效應(yīng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響,探討如何正確運(yùn)用“貼標(biāo)簽”效應(yīng),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康發(fā)展?!娟P(guān)鍵詞】“貼標(biāo)簽”效應(yīng) 學(xué)校教育心理學(xué)上有一種“貼標(biāo)簽”效應(yīng),是指當(dāng)一個(gè)人被一種詞語(yǔ)名稱(chēng)貼上標(biāo)簽時(shí),他就會(huì)作出自我印象管理,使自己的行為與所貼的標(biāo)簽內(nèi)容相一致。之所以會(huì)出現(xiàn)“貼標(biāo)簽”效應(yīng),主要是因?yàn)椤皹?biāo)簽”具有定性導(dǎo)向的作用,無(wú)論是好是壞,它對(duì)一個(gè)人的“個(gè)性意識(shí)的自我認(rèn)同”都有強(qiáng)烈的影響作用。在學(xué)校教育

        中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2015年9期2015-07-22

      • 貼標(biāo)簽的是非
        驗(yàn)室(成都)果貼標(biāo)簽的是非□徐涵秋 蔣立茂 歐小軍/農(nóng)業(yè)部農(nóng)產(chǎn)品包裝材料質(zhì)量安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估實(shí)驗(yàn)室(成都)1 為什么要使用果貼標(biāo)簽?人們?cè)谫?gòu)買(mǎi)水果時(shí)往往會(huì)發(fā)現(xiàn)臍橙、獼猴桃、蘋(píng)果、香蕉、哈密瓜、芒果、火龍果、檸檬等水果都會(huì)如圖1至圖4這樣貼著一個(gè)標(biāo)簽,尤其是所謂的精品水果更是如此,仿佛沒(méi)有標(biāo)簽這個(gè)水果就不“高大上”一樣。圖1 帶標(biāo)簽的蘋(píng)果圖2 帶標(biāo)簽的香蕉圖3 帶標(biāo)簽的芒果圖4 帶標(biāo)簽的獼猴桃1.1 宣傳、塑造水果品牌目前水果加貼標(biāo)簽銷(xiāo)售已是司空見(jiàn)慣,尤其“三品

        四川農(nóng)業(yè)與農(nóng)機(jī) 2014年6期2014-07-07

      • 消費(fèi)者維度的轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)簽政策效應(yīng)分析
        消費(fèi)者在強(qiáng)制加貼標(biāo)簽的政策下的福利比自愿加貼標(biāo)簽的福利要高,說(shuō)明英國(guó)消費(fèi)者認(rèn)同英國(guó)現(xiàn)行的強(qiáng)制加貼標(biāo)簽體系[4]。Rodolfo認(rèn)為相對(duì)來(lái)說(shuō)贊成對(duì)轉(zhuǎn)基因食品加貼標(biāo)識(shí)的消費(fèi)者接受轉(zhuǎn)基因食品的意愿更小,因此消費(fèi)者在轉(zhuǎn)基因食品強(qiáng)制加貼標(biāo)簽政策下獲得的福利更多[5]。那么,在我國(guó)現(xiàn)有的條件下,為了保護(hù)消費(fèi)者的利益,應(yīng)該對(duì)轉(zhuǎn)基因食品實(shí)行自愿加貼標(biāo)簽還是強(qiáng)制加貼標(biāo)簽政策呢?本文嘗試建立不同轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)簽政策下的消費(fèi)者消費(fèi)行為模型來(lái)分析兩種轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)簽政策對(duì)不同消費(fèi)者的

        華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2011年3期2011-11-20

      • 別給對(duì)方貼“問(wèn)題標(biāo)簽”
        定性。不過(guò),被貼標(biāo)簽的對(duì)象,常常不僅僅是事物,也是人,而且最有可能的是與我們關(guān)系親密的人。亂貼標(biāo)簽的后果,不但會(huì)傷害彼此的感情,也很可能會(huì)給貼標(biāo)簽的對(duì)象,帶來(lái)各種壓力……案例點(diǎn)擊妻子自述:我覺(jué)得我老公黃明有社交恐懼癥,真是想著就心煩:黃明是個(gè)老實(shí)人,這不容置疑??蛇@年頭,老實(shí)人是吃不開(kāi)的。和他同時(shí)進(jìn)公司的人都當(dāng)上副總經(jīng)理了,可他還在技術(shù)部埋頭苦干。為什么?不就是因?yàn)樗粫?huì)交際嗎?比如說(shuō)吧,逢年過(guò)節(jié)的,人家都趁這個(gè)機(jī)會(huì),拜訪(fǎng)一下領(lǐng)導(dǎo),聯(lián)絡(luò)一下入脈,可黃明就不

        家庭醫(yī)學(xué)·下半月 2009年4期2009-06-08

      • 別給孩子亂貼“標(biāo)簽”
        積極的,那么被貼標(biāo)簽的人也可能由于覺(jué)得不公平而產(chǎn)生與所貼標(biāo)簽內(nèi)容方向相反的行動(dòng),也就是說(shuō),“激將法”是可行的,但是,要負(fù)面的、消極的標(biāo)簽產(chǎn)生正面的效應(yīng)需兩個(gè)條件:一是被貼標(biāo)簽者能夠理解所貼標(biāo)簽是不是客觀、公正。二是被貼標(biāo)簽者的獨(dú)立性要比較強(qiáng)。要知道,孩子畢竟是孩子,其年齡越小,對(duì)家長(zhǎng)的說(shuō)法越易于認(rèn)同,也就是他并不容易分辨家長(zhǎng)說(shuō)的是不是客觀、公正,同時(shí),正處于成長(zhǎng)階段的孩子,其獨(dú)立性是有限的,即使覺(jué)得家長(zhǎng)不公平,也不容易產(chǎn)生“你說(shuō)我不成,我就做得更好給你看”

        祝您健康 2006年1期2005-12-31

      • 楊元慶:國(guó)際化不是簡(jiǎn)單的“貼標(biāo)簽
        際化不是簡(jiǎn)單的貼標(biāo)簽,需要系統(tǒng)的設(shè)計(jì),需要有國(guó)際化的管理內(nèi)核。聯(lián)想嘗試過(guò)自我發(fā)展的方式,經(jīng)過(guò)幾年的摸索不但自己的品牌沒(méi)有在海外打響,還發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常尷尬的現(xiàn)實(shí),就是中國(guó)品牌乃至亞洲品牌在世界其他國(guó)家得到的認(rèn)可度很低。在他們眼中,亞洲企業(yè)自有品牌的產(chǎn)品更多是低價(jià)、低質(zhì)的產(chǎn)品。所以當(dāng)IBM向聯(lián)想伸出“橄欖枝”的時(shí)候,聯(lián)想毫不猶豫地抓住了它,我們花了12.5億美元得到了IBM用幾十年打造的全球的網(wǎng)絡(luò),得到了IBM在筆記本研發(fā)和生產(chǎn)的能力,得到了國(guó)際一流的管理團(tuán)隊(duì)和

        WTO經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊 2005年6期2005-06-14

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