陳春紅

【摘要】從教二十多年，我一直擔(dān)任班主任工作，深刻體會(huì)到師愛(ài)是教育的甘泉，它澆灌著一棵棵幼苗茁壯成長(zhǎng);它滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈，讓那一顆顆透亮的心兒變得溫潤(rùn)而堅(jiān)韌，這種愛(ài)還能不斷地傳承下去，生生不息。同時(shí)，作為一個(gè)教師要有愛(ài)的能力和方法，只有這樣，師愛(ài)才能成為學(xué)生成長(zhǎng)的力量與源泉。

【關(guān)鍵詞】師愛(ài);滋潤(rùn);傳承;敬業(yè);進(jìn)取

一、師愛(ài)在傳承，要用愛(ài)去滋潤(rùn)學(xué)生的心田

記得十歲那年，我跟隨父母到梅州市五華縣一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村上學(xué)。當(dāng)時(shí)一個(gè)年輕充滿(mǎn)陽(yáng)光的男老師走進(jìn)教室，帶著微笑，眼里充滿(mǎn)了愛(ài)和信任。課堂上，他精彩的講解，淵博的學(xué)識(shí)征服了每一個(gè)學(xué)生。下課了，他會(huì)來(lái)到我們中間，與我們一起踢毽子、跳繩，他爽朗的笑聲感染每一個(gè)人。平日里，他像父親一樣無(wú)微不至地關(guān)心我們，讓我們感到無(wú)比地溫暖。學(xué)生們都非常喜歡他，他就是我們四年級(jí)的班主任江郁波老師。這一年他剛剛高中畢業(yè)，有著滿(mǎn)腔的工作熱情，愛(ài)生如子，與全班學(xué)生打成一片。有一天，因某種原因，江老師要離開(kāi)學(xué)校，離開(kāi)他熱愛(ài)的講臺(tái)，離開(kāi)他深?lèi)?ài)的學(xué)生，此時(shí)他內(nèi)心有多么的痛苦，多么不舍呀。但他不想驚動(dòng)學(xué)生們，想趁著大家午睡的時(shí)候，悄悄地離開(kāi)。不知是哪個(gè)學(xué)生眼尖，還是有心靈的感應(yīng)，正當(dāng)他要走出學(xué)校大門(mén)時(shí)，全班幾十個(gè)學(xué)生跑了上來(lái)，哭著喊道：“老師，您別走！老師，您不要走呀！”江老師哭了，其他老師也滿(mǎn)含著淚水……后來(lái)他說(shuō)：“我這一生最熱愛(ài)的工作就是教書(shū)！”但命運(yùn)弄人，這樣一位深受學(xué)生尊敬和喜愛(ài)的老師卻無(wú)法再?gòu)氖滤麩釔?ài)的教育工作。還有，我小學(xué)六年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師——可敬的江漢發(fā)老師，他爽朗樂(lè)觀，和藹可親，會(huì)拉二胡，但在五十多歲時(shí)身患肺癌，消瘦的臉上總透著慈祥和堅(jiān)毅;我只看到他為學(xué)生解題的專(zhuān)注神情，卻看不到他因?yàn)榧膊《械降木氲?只看到他蒼老的臉龐，卻看不到病痛磨掉他絲毫的工作熱情。直到有一天，他倒在自己熱愛(ài)的講臺(tái)上。當(dāng)我們最后一次見(jiàn)到他時(shí)，敬愛(ài)的江老師被無(wú)情的病魔折磨得頭發(fā)掉光了，眼睛沉陷下去，瘦得只剩下皮包骨。我們淚流滿(mǎn)面，但是他卻用干枯的手輕撫我的頭說(shuō)：“別哭，老師會(huì)在天堂看著你們。”聽(tīng)得我的心揪得發(fā)痛。老師，我敬愛(ài)的老師呀，您永遠(yuǎn)活在我的心中！正是我的老師們讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有著特殊的感情，讓我選擇了教師作為我終身的事業(yè)。二十多年前，我懷著憧憬和忐忑踏上了三尺講臺(tái)并立志像我的老師們一樣做個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的人民教師。

二、愛(ài)崗敬業(yè)，師愛(ài)無(wú)聲

從工作第一天起，我就把教育作為自己終身的選擇，二十一年如一日，恪盡職守，堅(jiān)持早出晚歸，風(fēng)雨無(wú)阻。我常常深入班級(jí)與學(xué)生一起交流、談心，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)?！拔沂撬麄兊睦蠋煟彩撬麄兊牡诙文赣H，我要用母親一樣的愛(ài)去關(guān)懷這些學(xué)生，呵護(hù)他們，教育他們?！睘樨S富學(xué)生們的知識(shí)，我在班上設(shè)立了圖書(shū)角，每天陪學(xué)生們讀書(shū);為了讓學(xué)生們寫(xiě)好一篇作文，我?guī)е麄冏鲇螒?，觀察景物;為了不讓生病的學(xué)生落下功課，我每天放學(xué)后去學(xué)生家給他補(bǔ)課;為了不耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí)，我曾躺在床上教完了一學(xué)期的課程。因長(zhǎng)期操勞，我的身體狀況比較差，但從未因身體問(wèn)題耽誤工作一天，對(duì)工作盡職盡責(zé)。這種付出是心甘情愿的，是源于教師的責(zé)任，是源于對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的崇敬，更是因?yàn)閻?ài)，一如當(dāng)年我的老師們一樣。師愛(ài)就像奧運(yùn)的圣火，在一個(gè)個(gè)火炬手中傳遞著，給人們帶去希望和力量。有一次，我問(wèn)我的學(xué)生們：“你們長(zhǎng)大了最想干什么？”有很多的稚嫩的聲音回答說(shuō)：“我要當(dāng)老師！”這聲音讓我為自己是一名老師而感到無(wú)比地驕傲，這聲音也讓我想到了小時(shí)候的自己。

三、師愛(ài)得法，深入心田

現(xiàn)在的學(xué)生，受各方因素影響，心理差異比較大。基于此點(diǎn)，我十分關(guān)注學(xué)生個(gè)性心理發(fā)展，用關(guān)愛(ài)去潤(rùn)澤每一個(gè)心靈，把陽(yáng)光撒向每一名學(xué)生，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，嚴(yán)在該嚴(yán)處，愛(ài)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴。從教二十一年來(lái)，班級(jí)有單親孩子，我就時(shí)常把這些學(xué)生帶到自己家里，讓其感受到父愛(ài)、母愛(ài)的存在，并幫助他們自立自強(qiáng)，敢于面對(duì)人生。對(duì)于貧困學(xué)生，我常常盡自己的微薄之力，施以救助;一件衣服雖微不足道，但它卻凝聚了深深的師愛(ài);而對(duì)于學(xué)困生和調(diào)皮生，我更是細(xì)心教導(dǎo)，曉之以禮，動(dòng)之以情，時(shí)刻關(guān)注他們的成長(zhǎng)，一旦發(fā)現(xiàn)閃亮點(diǎn)，就順勢(shì)輔導(dǎo)教育。我班上有一個(gè)叫小軒的學(xué)生，他曾生病休學(xué)二年，年紀(jì)比班上其他同學(xué)大一些，人也聰明，很有煽動(dòng)力，班上的學(xué)生大都聽(tīng)他的。剛接到那個(gè)班的時(shí)候，這名學(xué)生經(jīng)常跟我作對(duì)，讓我在班級(jí)管理上遇到了很多麻煩。但我從不責(zé)怪和抱怨，而是下課了主動(dòng)走到他和其他學(xué)生中間，跟他們一起玩，像朋友一樣天南地北地聊著，還經(jīng)常讓他跟老師一起組織學(xué)生搞活動(dòng)，帶領(lǐng)班上學(xué)生到附近的小山觀察景物。就這樣朋友般相處了一些日子之后，發(fā)現(xiàn)他的態(tài)度變了，變得喜歡靠近老師，信任老師，并幫我把班上管理得很有秩序。學(xué)生一旦體會(huì)到老師的愛(ài)，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，有愛(ài)才有教育，這是我一直堅(jiān)守的信念。

四、積極進(jìn)取，讓愛(ài)之源永不枯竭

我充分認(rèn)識(shí)到“提高教師素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵”，給學(xué)生一杯水，教師必須是一個(gè)源源不盡的源泉。我也深刻體會(huì)到現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代學(xué)生需要具有知識(shí)淵博，銳意創(chuàng)新的教師。僅憑自己已有的經(jīng)驗(yàn)，滿(mǎn)腔的熱忱也只能是“無(wú)本之木，無(wú)源之水”，因此，我需要不斷地充電，不斷地尋找提升自己的活水源頭，堅(jiān)持進(jìn)行業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí)。憑著執(zhí)著的精神，我先后學(xué)習(xí)了《教師法》《教育法》《教育學(xué)》《心理學(xué)》等教育理論。同時(shí)，虛心向其他有先進(jìn)理念的教師學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。教學(xué)中，我努力走科研興教之路，勇于創(chuàng)新，我認(rèn)為，我們不是為了教育而教學(xué)，而是為了學(xué)生終生發(fā)展而教學(xué)。課堂上我們要以激情帶動(dòng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高創(chuàng)新能力。同時(shí)要注重優(yōu)生培養(yǎng)和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。而且在班級(jí)管理中，更要大膽嘗試，形成了獨(dú)特的管理方式，即“自主管理，自主互動(dòng)，團(tuán)結(jié)向上”。首先要培養(yǎng)一批有責(zé)任心，關(guān)心熱愛(ài)班體，有號(hào)召力和管理能力的班干部，然后充分發(fā)揮他們的帶領(lǐng)作用，放手讓他們?nèi)ソM織和管理班級(jí)事務(wù)，再成立學(xué)習(xí)小組，互相幫助，互相競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步。