姜春蕾

2020年的寒假過得實在太“魔幻”，太揪心，每天如同身處驚悚離奇玄幻的劇情中，跟著大家一起跌宕起伏。各學校一邊抵御疫情，一邊組織孩子進行線上學習這就要求我們教師做好線上線下的協(xié)調工作，既要安撫家長那顆焦躁的心，又要讓每個學生不掉隊，在家做好新學期課程的預習。不過，這也為我們這些語文教師提供了一個難得的探索線上教學的機會。下面，筆者主要從作文教學、閱讀指導、預習方法三個方面，具體探討線上語文教學的實施策略。

一、作文的線上指導

提前錄制好作文課的微視頻，把本次作文的要求說清楚，在選材、寫作方法上給予學生指導。要注意指導學生觀察事物，搜集積累材料。要啟發(fā)他們下筆前思考為什么寫、寫什么和怎么寫。要指導學生在課外經(jīng)常練筆，把所見、所聞、所思及所感隨時寫下來，以提高寫作能力。這些方面的指導，也叫“打開思路”。要解決材料和構思這兩個主要問題。要啟發(fā)學生，占有原始的或第一手資料，當學生感到有很多的材料可供選擇，來結構成篇，胸有成竹、任意發(fā)揮時，才能達到“浮想聯(lián)翩”的境界，寫作思路也豁然打開了，學生也感到有東西可寫了。這樣，學生就會做到心中有數(shù)，提筆不慌。

學生的作文提交上來后，老師先別忙著點評。這時候可以把平時課堂上交流作文的環(huán)節(jié)提上來，讓同學們互相賞析，說說自己的看法。能分析出別人文章優(yōu)缺點的同學肯定對寫作方法了然于胸，能熟練運用，這要大加表揚。然后老師再逐一進行點評，讓學生知道自己剛才分析得對與錯，還有哪些地方需要改進的一并指出來。這樣經(jīng)過點評，學生再修改就會有的放矢，不會一頭霧水，這增強了線上作文教學的實效性。由于這次疫情的特殊性，老師可以要求學生每天關注新聞，隨時了解疫情等社會時間的變化，這其實就是最好的愛國教育，同時也是一次很好的練筆機會，是積累寫作素材的好時機。還記得那架座位上堆滿口罩的飛機嗎？還記得脫下口罩那一張張被汗?jié)n浸泡的臉嗎？……那些“最美逆行者”的英勇無懼必將化為學生學習之路上永不停歇的動力。

二、課外閱讀的延伸

可以通過每天的自主閱讀，讓同學們化焦慮為平靜，化無助為信心。疫情為快節(jié)奏的生活按下了“暫停鍵”，讓我們有更多的時間去專注地讀好一本書。當然，這里的自主閱讀不是讓學生漫無目的地讀，而是帶著問題，有針對性地去讀。

1.選書

進入三年級，隨著年齡的增長，學生可以獨自閱讀圖書。不過他們還缺乏選擇合適書籍的能力，這就需要老師進行適當?shù)耐扑]。我們應推薦適合學生閱讀的圖書。小學生讀課外書，與一般成年人的喜好不同。我們在為學生們選擇課外讀物時，應根據(jù)他們的年齡特點和知識水平，以學生的興趣為中心，“因為愛，所以愛”，只有這樣才能找到課外閱讀的源頭活水?？菰镏?，誰也不想領教，嚼蠟之味，誰也不肯品嘗。我們不能指望一個天真活潑的孩子去背誦老學究的“之乎者也”。

2.不動筆墨不讀書

在閱讀過程中，對于一些精彩片段中的好詞佳句，可讓學生進行圈點，完成讀書筆記。筆記中“本書主要人物”“我學到的詞匯”“我最喜歡的段落”“本書值得討論的要點”“我配的插圖”“我為本書設計的廣告語”等欄目，使孩子在積累的同時，不知不覺中養(yǎng)成了不動筆墨不讀書的好習慣。再通過讀書筆記的互相點評、借鑒學習，可以培養(yǎng)孩子對素材的積累運用能力。

由于疫情期間，學生們在家獨自讀書可能也會覺得枯燥。老師不妨在線上搞個“暢所欲言”活動，通過在線直播可以和學生進行互動，試試這種新穎的上課方式也可能會收獲意想不到的效果。老師們還可以以公眾號為平臺，讓學生每天閱讀打卡，記錄自己的讀書感悟，點滴積累，這對學生來說也是一種督促，切不能讓每天的閱讀留下雁過無痕的遺憾。

三、預習的巧方法

假期預習是為了開學后能更好地學習。再具體一點，提前預習功課，對學生而言，有這樣三個好處：一是提前了解下學期將要學習的內容，讓自己做到心中有數(shù)，做好下學期學習的計劃和心理準備。二是提前進入下學期的學習，先解決一些自己能夠解決的問題，以便更好地聽懂老師講課，提高聽課和做練習的效率;三是提高自己的自學能力，為以后的獨立學習打下基礎。

對于小學三年級學生來說，預習時生字的識讀、課文的朗讀、生詞的理解等都是至關重要的。平時上課老師布置得輕松，檢查得方便。可是在這樣一個特殊假期里我們該怎樣操作呢？

可將電子教材和課程預習單提前發(fā)送至家長群里，讓家長引導學生做好課前預習。家長需要關注的問題有：生字的聽寫情況;學生通過讀課文，解決了哪些問題，還有哪些問題有待解決;學生對文章的背景知識了解多少;學生自己整理筆記時，總結出了多少知識點;對預習的內容，學生有沒有提出疑問、不解，對這些疑問有沒有一個大致的猜想或判斷……然后，家長把預習單反饋給老師，老師再根據(jù)學生的預習情況有針對性地錄制課程，確保網(wǎng)課質量。

這樣的操作程序雖然煩瑣了一些，但能幫助我們更好地了解學生對新課的掌握程度，這樣，再上網(wǎng)課，我們會更有針對性地講解問題，也讓學生能更加從容地面對學習，正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”！

冬天終于過去，春天已經(jīng)到來。在經(jīng)歷了這場戰(zhàn)“役”后，我們廣大教師也正期盼著看到茁壯成長的校園新生代，更加刻苦、努力地投入到新學期的學習中。春暖花開，我們一起重返美麗的校園！