• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      寄宿學生德育的現(xiàn)狀及策略研究

      2020-06-11 00:43:42楊開斌
      教師·上 2020年4期
      關(guān)鍵詞:品德教育問題策略

      楊開斌

      摘 要:寄宿學生的德育工作一直都是寄宿學校工作的重點,關(guān)系到學生的學習以及品格的養(yǎng)成,而教學管理和寄宿生的德育工作是密不可分的。筆者根據(jù)多年工作經(jīng)驗,從寄宿學生的德育現(xiàn)狀與問題出發(fā),分別從家庭、學校以及社會環(huán)境三個方面分析問題的癥結(jié)所在,最后有針對性地提出加強寄宿學生德育工作的有效策略,以期提高學校寄宿學生管理工作的質(zhì)量。

      關(guān)鍵詞:寄宿學生;品德教育;問題;策略

      一、引言

      寄宿制背景下,學生家長會把學生的教育、生活和學習都交由校方統(tǒng)一管理,學生除寒暑假和法定節(jié)假日外的時間都在學校,此時學??梢猿浞掷帽拘5馁Y源,培養(yǎng)他們的自律和自理能力。寄宿制學校一般具有一定的規(guī)模,既要負責學生的吃、住、行以及學習,又要考慮學生的安全管理工作。這不僅增加了學校監(jiān)管學生的壓力,考驗著教師的綜合管理能力,也體現(xiàn)了學校的管理水平。我國的寄宿制學校目前有這樣幾種情況:一是傳統(tǒng)意義上的寄宿制學校,學校是既有走讀生又有住宿生的半封閉式管理學校(主要是高中);二是因農(nóng)村學生逐步減少,地方整合教育資源,把村小合并到鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學,組辦鄉(xiāng)中心小學的全封閉式寄宿學校(主要是小學);三是整合鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中與縣城中學,按區(qū)域組辦成全封閉式寄宿學校(主要是初中),有些學校考慮到放假時學生往返不易,怕造成家庭經(jīng)濟負擔過重,把原本的五二星期制,變成十四(連上兩周)學段制等。筆者將根據(jù)目前寄宿學生在德育方面所面臨的問題提出一些針對性的策略,以期為寄宿學生的德育工作提供一些參考和借鑒。

      二、寄宿學生德育的現(xiàn)狀

      (一)情感缺失和情感教育的不足

      目前寄宿學生的情感缺乏和情感教育不足,一方面,體現(xiàn)為親情的缺失,學生除了寒暑假以及法定節(jié)假日回家,其余的時間都在學校,面對的是教師和同學,跟父母之間的相處和溝通很少,在一定程度上可以說是父母缺席了孩子的成長,這會對學生人格的形成造成影響;另一方面,師生之間的情感交流不夠,教師和學生之間更多的是針對學習、針對知識進行討論和交流,情感上的交流被大大弱化,且教師對學生的心理狀況關(guān)心不夠,開展的一些情感教育只是浮于表面,沒有真正走進他們的內(nèi)心,幫助他們解決問題。

      (二)生活成長和精神成長的不協(xié)調(diào)

      在寄宿制學校里,由于學生的生活能力尤為重要,學校會通過不同的途徑與形式對學生的生活進行規(guī)范和管理,但大部分是強制性的要求,這導致他們的精神成長需要被嚴重忽視。而學校對這方面的工作缺乏足夠的重視,比如,一些因為學習成績不理想而失去信心、產(chǎn)生厭學思想甚至想輟學的學生,在班級里沒有歸屬感,并在學習及人際交往等方面遇到困惑,但是得不到及時的幫助和指導,結(jié)果導致心理出現(xiàn)問題。這些示例警示學校要將學生的生活成長和精神成長一起抓。

      (三)封閉管理和開放實踐的不統(tǒng)一

      在大多數(shù)寄宿制學校中,社會實踐活動課形同虛設(shè)(雖然課表上有安排,但沒有開展),通常是一些社區(qū)組織的文藝活動以及在重大節(jié)日時舉辦的慶典活動,這些對學生成長的幫助是十分有限的。由于學校采用封閉式管理形式,因此學生的活動形式單一,學生僅能從外界獲取很少的信息。當然學校也有諸多方面的考慮,主要是為了學生的安全著想。但是為了更好地促進學生的成長和發(fā)展,在條件允許的情況下,學校應該最大限度地發(fā)揮校外資源的作用,實現(xiàn)封閉管理和開放實踐的有機統(tǒng)一。

      三、癥結(jié)所在

      (一)家庭德育的不斷弱化給學生帶來負面影響

      因為學校離家較遠,所以很多學生不得不選擇住校,父母和孩子長期分開生活,對孩子的教育有些無能為力,孩子也很少向父母說出自己的想法。不少家庭對學校教育的期望值太高,認為將孩子放在學校,教師可以幫他解決所有的問題,這個觀念是不正確的。過去的德育工作主要是由家庭教育完成的,而寄宿學生的德育工作自然而然就轉(zhuǎn)交給了學校,這在很大程度上加重了學校的壓力,導致家庭德育功能的弱化,對學生產(chǎn)生了較大的負面影響。不少留守學生因缺乏親情的溫暖和身邊人的理解,導致思想出現(xiàn)偏差,甚至走上違法犯罪的道路。

      (二)學校的德育工作缺乏對學生主體性的重視

      寄宿學校的德育工作內(nèi)容非常寬泛,不僅涉及學生的衣食住行,還涵蓋行為道德修養(yǎng),所以開展德育的形式和途徑呈現(xiàn)出了多元的特點。但是教條化的教學方式只注重外在的形式,忽略了學生在精神方面的感受。班主任或德育教師對主題教育班隊會的作用不夠重視,導致班隊會活動形式單一,往往以“防”“賭”“壓”代替“引”“教”“疏”,從而忽略學生精神成長方面的感受和情感交流。事實上,德育的功能應該是喚醒學生的主體意識,讓他們能夠自覺主動地遵守社會秩序和道德規(guī)范,而不是作為學校維護秩序的工具。德育應該以學生為主體,讓他們能夠充分參與。

      (三)封閉的校園環(huán)境制約了社會生活對學生的德育

      學生一周的住校時間是五到六天,他們的生活空間都是以學校為圓心,社會一直是他們想要了解和感受的地方。而學校組織學生去接觸的社會實踐活動只是一些停留在表面的節(jié)日和慶典活動,且缺乏專業(yè)有效的指導,因此學生很難從這些活動中獲得豐富的德育知識。學生長期脫離社會環(huán)境,缺乏生活體驗,所以社會生活對學生的培育作用就無法體現(xiàn)。

      四、開展寄宿學生德育工作的有效策略

      (一)加大對家庭的重視力度,促進家校溝通

      溝通是解決問題的最佳方式,面對目前寄宿學生德育工作的困境,寄宿學校的領(lǐng)導和教師更應該加強溝通和交流,及時反映情況,教師平常要定期向領(lǐng)導匯報學生的學習、生活情況。同時班主任或者宿管員應該積極主動與家長進行電話或者微信溝通,讓他們隨時力爭使了解學生的情況,在孩子出現(xiàn)問題時共同商討解決問題的方法,力爭使寄宿學生的德育工作得到家長的理解、支持和配合。

      由于寄宿學生的大多數(shù)時間是在學校里度過的,和父母在一起的時間就只有寒暑假和法定節(jié)假日,學生和父母之間的溝通較少,而家長對孩子心理發(fā)育的影響是不可估量的、貫穿一生的,所以,家長千萬不能忽視對孩子的德育,而應該加深對孩子的監(jiān)護責任意識,與學校合作,促進家校德育同步發(fā)展。學校在做好自身工作的前提下,要加強對家庭德育的重視,定期與家長進行交流和溝通,反映學生的在校情況,或者不定期開展一些有關(guān)家庭德育的講座、培訓,引導家長在家庭中更好地貫徹德育理念,調(diào)動家長的積極性和主動性,以有效地提升寄宿學生德育工作的質(zhì)量和水平。

      (二)重視學生的獨立自主意識

      獨立生活能力是學生進入寄宿學校的一項必備生存能力?,F(xiàn)在很多學生是獨生子女,是家人的“掌上明珠”,一直在寵溺中長大,這就導致很多學生到了中學還依賴父母,習慣過“衣來伸手,飯來張口”的生活,無法正常管理自己的飲食起居,平常在家也從來不做家務。所以到寄宿學校之后自己不知道怎么洗衣服,不知道如何更好地分配和管理自己每個月的生活費用,而家長會一手包辦孩子的生活用品,這看起來好像是家長關(guān)心和寵愛孩子,但其實并不利于孩子的健康成長。班主任或者德育教師應將學校的寄宿管理細則及時下發(fā)到學生手中,讓他們對學校的制度有一個大致的了解,做好心理準備,學會自己做計劃、自己管理自己、自己解決問題,養(yǎng)成獨立思考的能力和習慣,為獨立生活打下堅實的基礎(chǔ)。

      (三)規(guī)范寄宿學生的管理機制

      建立科學、規(guī)范、合理的寄宿學生管理機制不僅有利于提升學生的綜合素質(zhì),而且有利于有序地推進德育工作,促進教學質(zhì)量的不斷提高。明確寄宿學生管理的主要內(nèi)容,就是引導寄宿學生養(yǎng)成良好的生活習慣與行為習慣,培養(yǎng)寄宿學生獨立生活和自我約束的能力。要建立寄宿管理與學科教學結(jié)合起來的寄宿管理機制,因為寄宿管理的水平會在很大程度上影響學生的學習成績。學校在實施教育教學的過程中,應該認識到學生的主體地位,為了幫助學生養(yǎng)成良好的習慣,可以制定相關(guān)的管理細則,在解決寄宿學生德育管理問題的過程中不斷實踐和總結(jié)經(jīng)驗,促進德育工作水平和質(zhì)量的提高,體現(xiàn)出以人為本的管理理念。

      (四)建立寄宿生的多種評價機制

      寄宿學校的公寓管理建議實行樓長負責制、樓層宿舍承包制、年級學生管理制等。德育教師可以針對寄宿學生的生理和心理等特點,建立和完善符合寄宿生情況的評價機制,以促進德育工作得到有序推行。多種形式的評價機制包括學生的自我評價、宿舍管理員的評價、生活教師的評價、班主任的評價以及學校領(lǐng)導的評價,還可以組織學生家長定期到學生寢室去參觀,并對其衛(wèi)生情況以及物品擺放情況做評價。這種多樣化的評價機制,會讓學生對寢室的清潔衛(wèi)生更加重視,從而幫助養(yǎng)成良好的生活習慣。

      根據(jù)寄宿學生的具體狀況,學??梢越o每一個年級的宿舍安排一個生活教師,生活教師要對學生的生活、學習以及習慣等進行評分。班主任可以根據(jù)學生處理人際關(guān)系的能力、學習能力、對班級的貢獻程度等,進行評分。學生之間也可以進行互評,這樣既有利于凸顯學生的個性,也有利于他們的身心健康發(fā)展。

      五、結(jié)語

      綜上所述,寄宿制學校既有利于培養(yǎng)學生獨立自主的生活能力,也可以有效地促進學生的身心健康發(fā)展。雖然目前我國的寄宿學生的德育工作仍然存在一些問題,但是教育工作者能夠從現(xiàn)象中找到問題的癥結(jié),并且提出具體可行的辦法。因此筆者相信通過不斷的實踐和探索,以及學校、家長、教師與學生的共同努力,寄宿學生的德育工作一定能夠取得顯著的成效。

      參考文獻:

      [1]許國俊.農(nóng)村寄宿制學校班主任德育工作實施策略[J].甘肅教育,2016(7):30.

      [2]潘玉華.基于農(nóng)村寄宿制小學的學生間文明交往對策研究[J].教育界,2017(19):14-15.

      [3]藺多鈺,鄭長喜.淺談全寄宿制學?!皟蓤蟮饺答伒掠芾砟J健毕碌娜宋年P(guān)懷[J].學周刊,2016(7):218.

      猜你喜歡
      品德教育問題策略
      通過家園共育提升幼兒品德教育有效性的探索
      家長(2023年2期)2023-03-14 06:53:52
      例談未知角三角函數(shù)值的求解策略
      我說你做講策略
      注重培養(yǎng)體系構(gòu)建 提升品德教育質(zhì)量——基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的品德教育實踐策略
      高中數(shù)學復習的具體策略
      圖畫故事書對兒童品德教育有積極作用
      中國德育(2017年5期)2017-03-29 08:27:50
      演員出“問題”,電影怎么辦(聊天室)
      韓媒稱中俄冷對朝鮮“問題”貨船
      “問題”干部“回爐”再造
      南方周末(2015-05-07)2015-05-07 04:39:36
      Passage Four
      东方市| 德钦县| 通许县| 辛集市| 乌什县| 金华市| 张北县| 体育| 芦山县| 安宁市| 黄龙县| 桦甸市| 常宁市| 岚皋县| 靖安县| 利津县| 彭州市| 元阳县| 文成县| 时尚| 文登市| 郴州市| 化德县| 林口县| 太仓市| 桐乡市| 宾阳县| 旬邑县| 龙陵县| 阳新县| 浏阳市| 青铜峡市| 浦县| 唐山市| 太仓市| 深泽县| 海兴县| 玉田县| 苗栗市| 铜山县| 库伦旗|