淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)

文清

摘 要：目前我國正在進行全面的素質(zhì)教育改革，以此實現(xiàn)我國整體綜合教育水平的提升。對于小學(xué)生來說，語文課程的學(xué)習(xí)具有十分重要的作用，可以提升小學(xué)生的自身語文知識功底，更好的了解中國傳統(tǒng)文化的精髓。從我國小學(xué)語文教學(xué)情況來看，最為重要的教學(xué)方面就是語文課堂教學(xué)。筆者通過對我國小學(xué)語文課堂教學(xué)情況進行分析發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)語文課堂教學(xué)效果并不理想，為了更好的發(fā)揮出小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，需要采用針對性的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用多種教學(xué)方法，提高教師的專業(yè)能力，對學(xué)生進行全面的教學(xué)引導(dǎo)。另外還需要注意打造和諧的師生關(guān)系，提高教師與學(xué)生的交流水平，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的問題，給予充分的干預(yù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);策略分析

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)的意義與目的

小學(xué)語文課堂教學(xué)的根本目的是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的語文知識，提高學(xué)生的基本語文素養(yǎng)，充分了解中國傳統(tǒng)文化的精髓，認(rèn)知更多的相關(guān)知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。通過日常學(xué)習(xí)的不斷開展，結(jié)合課下學(xué)習(xí)，逐步實現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)語文知識的積累，為每個學(xué)生打下堅實的知識基礎(chǔ)。對于小學(xué)生來說，自身的年齡比較小，因此對于各種知識的認(rèn)知并不深入，但是這處于學(xué)生啟蒙教育的關(guān)鍵時期。隨著我國不斷的進行素質(zhì)教育改革，很多學(xué)校都在逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，從培養(yǎng)知識型人才朝著德智體美全面人才的培養(yǎng)逐步轉(zhuǎn)變。在進行語文課堂教學(xué)的時候，合理的開展多種教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的整體審美修養(yǎng)，提高學(xué)生的人格魅力。一些小學(xué)語文教師本身的教學(xué)思想在不斷的轉(zhuǎn)變，從以往單純的升學(xué)率轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)全能學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)變化，這對于提高學(xué)生的綜合培養(yǎng)水平，保障學(xué)生的充足學(xué)習(xí)有十分重要的作用。

二、如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率

1.積極開展情境式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對于小學(xué)語文課堂教學(xué)來說，其中仍舊存在很多不如意的地方，有的小學(xué)語文課堂教學(xué)整體上的氛圍比較差，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與度比較低。一些學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)中，逐步喪失了學(xué)習(xí)的動力，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)積極性低，學(xué)習(xí)動力不足的問題。這主要是由于小學(xué)語文教師本身所堅持的是傳統(tǒng)的教學(xué)理念，所采用的教學(xué)方法較為單一，導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)散思維受到影響，逐步喪失學(xué)習(xí)興趣所導(dǎo)致。因此必須要逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，開展情景式教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

2.充分利用多媒體設(shè)備，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

隨著各種高新技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，多媒體設(shè)備在小學(xué)語文課堂教學(xué)中逐步開始應(yīng)用，實現(xiàn)了小學(xué)語文課堂教學(xué)的多樣化發(fā)展。作為小學(xué)語文教師，需要跟隨時代的步伐，合理的應(yīng)用多媒體設(shè)備，轉(zhuǎn)變以往的授課方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于以往滿堂灌的教學(xué)方法，需要逐步摒棄，發(fā)揮出多媒體設(shè)備的重要作用，為學(xué)生創(chuàng)造沉浸式課堂教學(xué)范圍。

3.提高教師的專業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生進行合作探究。

對于小學(xué)語文教師來說，在日常進行教學(xué)的同時，需要逐步提高自身的專業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生進行合作探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)模式。對于現(xiàn)今時代來說，信息社會的發(fā)展速度很快，各種教學(xué)資源都可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到，因此教師需要應(yīng)用自身的專業(yè)能力，打破傳統(tǒng)教育的束縛，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)知識，與時俱進，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，逐步進行多角度多思維模式的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

三、教師應(yīng)努力打造和諧的師生關(guān)系

在日常進行課堂教學(xué)的同時，教師還需要不斷努力打造良好的和諧師生關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對于小學(xué)生來說，語文教師的作用十分重要的，不但肩負(fù)著傳授知識的重任，還需要教導(dǎo)學(xué)生做人和做事的各方面知識。再加上小學(xué)生本身的年齡比較小，因此心智和思維并不成熟，很多學(xué)生的思維比較單純。作為小學(xué)語文教師來說，需要通過打造和諧的師生關(guān)系，減少學(xué)生的心理問題，更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

四、結(jié)束語

在進行小學(xué)語文課堂教學(xué)的時候，需要逐步開展情景式教學(xué)，以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。合理的利用多媒體教學(xué)技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教師需要根據(jù)自身的教學(xué)特點，對學(xué)生的自身情況進行充分的分析，實現(xiàn)教師專業(yè)能力的不斷提升，引導(dǎo)學(xué)生進行全面的合作和學(xué)習(xí)。通過多種教學(xué)方法的應(yīng)用，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)水平的提升，逐步提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，在課堂中學(xué)習(xí)到更多的語文知識。

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