李黎 俞孟君 于敏章
摘要:大學(xué)學(xué)科競賽是創(chuàng)新實(shí)踐人才培養(yǎng)的重要載體與途徑,是專業(yè)理論知識在課堂教學(xué)外的有效延伸,有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。文章結(jié)合地方師范院校的實(shí)際情況,研究了開展大學(xué)生學(xué)科競賽的重要性,分析了大學(xué)生學(xué)科競賽存在的問題,提出了地方師范院校開展大學(xué)生學(xué)科競賽的有效策略,有利于培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞:地方師范院校;創(chuàng)新能力;大學(xué)生學(xué)科競賽;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);綜合素質(zhì)
學(xué)科競賽注重實(shí)踐,可以檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識解決實(shí)際問題的能力,考察學(xué)生的學(xué)科綜合素質(zhì)。為應(yīng)和素質(zhì)教育的要求,參與學(xué)科競賽的學(xué)校和學(xué)生數(shù)量在增加,提交的作品質(zhì)量在提升,學(xué)科競賽的結(jié)構(gòu)體系也在專業(yè)化。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中建立邏輯思維、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)動手實(shí)踐能力、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作與交流溝通,學(xué)科競賽在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用日漸顯現(xiàn),即在校大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)與學(xué)科競賽有著不可忽視的聯(lián)系。
一、開展大學(xué)生學(xué)科競賽的重要性
地方師范院校是高等教育的重要組成部分,師范生要有過硬的專業(yè)知識與綜合能力,才有實(shí)力去為人師表,實(shí)現(xiàn)教書育人的偉大目標(biāo)。因此,積極開展學(xué)科競賽對地方師范院校大學(xué)生有重要的能力提升作用。
(一)有利于培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力
學(xué)科競賽是緊密結(jié)合課堂教學(xué)又高于課堂教學(xué)的競賽類活動,其通過實(shí)踐來解決日常生產(chǎn)生活中會遇到的問題,并可以在準(zhǔn)備競賽的過程中通過啟發(fā)參賽者的方式來推動自身的學(xué)習(xí)與思考。探索的道路一定不會一帆風(fēng)順的,在碰到理論與實(shí)踐相沖突時(shí),學(xué)生會反復(fù)摸索改正,最后得到多角度多層次的實(shí)踐,不僅鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力,發(fā)散了學(xué)生的思維,還培養(yǎng)并強(qiáng)化了其創(chuàng)新意識,提升了他們的創(chuàng)新與科研能力。團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)是高校落實(shí)素質(zhì)教育的有效舉措之一,可以讓學(xué)生得到幫助與互相學(xué)習(xí)的益處,因而提高他們共同解決問題的能力,有利于提高大學(xué)生與人團(tuán)結(jié)協(xié)作的主動性和他們自身良好人格的塑造與綜合素質(zhì)的提高。
(二)有利于指導(dǎo)教師專業(yè)能力的提高
教師是人類靈魂的工程師,肩負(fù)著教書育人的重任,只有堅(jiān)持更新知識結(jié)構(gòu),對新知識保持長久的好奇與敏銳,才不會落后于時(shí)代。大學(xué)教師不僅要教書更要育人,在快速發(fā)展的中國社會,大學(xué)教師在面對新生力量時(shí),不僅要教給他們豐富的理論知識,更要引導(dǎo)他們自己去尋找答案,培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力,同時(shí),還要在與學(xué)生相處的時(shí)間里多多交流,共同進(jìn)步。一個(gè)合格的教師知識的充足不能僅僅局限于一個(gè)單一學(xué)科,需要跨學(xué)科學(xué)習(xí)與教學(xué),這樣教出來的學(xué)生其知識的學(xué)習(xí)就不是古板,而是靈活開放的,是社會真正需要的創(chuàng)新實(shí)踐應(yīng)用型人才。
(三)有利于高等學(xué)校綜合實(shí)力的增強(qiáng)
地方師范院校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的搖籃,是向社會輸送人才的源泉。通過開展學(xué)科競賽,學(xué)生就更加有興趣學(xué)習(xí)。懂得去自主學(xué)習(xí),才可以培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才,才能建立完整的學(xué)科競賽體制,才能提高該校學(xué)生的綜合素質(zhì),給學(xué)生的自我提升創(chuàng)造更大的空間。師資力量的強(qiáng)大會吸引更多優(yōu)秀學(xué)子,校園綜合實(shí)力會潛移默化地變得更強(qiáng),即學(xué)科競賽可以提高學(xué)校在外的吸引力,更利于學(xué)校內(nèi)部實(shí)力的建設(shè)與發(fā)展。
二、地方師范院校大學(xué)生學(xué)科競賽存在的問題
中國高校數(shù)量多,且多層次跨度大,不同學(xué)校對學(xué)科競賽的重視度不同。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)很多地方師范院校對校內(nèi)學(xué)科競賽改革的重視度不夠,沒有專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì),沒有軟硬件的支撐。
(一)學(xué)校學(xué)科競賽宣傳工作不到位
學(xué)科競賽主要面向大學(xué)生,而目前很多大學(xué)生并不了解相關(guān)競賽,甚至有的學(xué)生都沒有聽過,不全面的宣傳對本就在這方面不夠了解的學(xué)生無任何吸引力,他們直接失去了參賽資格。因此,不可能會擁有得以提升能力的機(jī)會。
(二)大學(xué)生的科技創(chuàng)新意識不足
從小到大已定性的應(yīng)試學(xué)習(xí)法在學(xué)生心中根深蒂固,在有意識的學(xué)習(xí)階段,他們大多是被動地學(xué)習(xí),被動地接受新知識,這種模式下的大部分學(xué)生缺乏主動探索未知知識的意識。大學(xué)的知識學(xué)習(xí)不同于中學(xué)時(shí)代,更具有抽象化,學(xué)生想要去掌握與學(xué)好是需要并不少于中學(xué)時(shí)代的精力,大學(xué)校內(nèi)開展的各種社團(tuán)活動、組織活動、個(gè)人交際也需要學(xué)生花時(shí)間去處理,所以大多數(shù)地方院校的學(xué)生并不能有效率地學(xué)習(xí),其學(xué)到的更多是零碎的解題技巧,認(rèn)為基礎(chǔ)學(xué)科不重要,重心一味地放在專業(yè)課上,因而也就不能達(dá)到知其然更要知其所以然的探索精神。大學(xué)生理論知識的欠缺造成其在學(xué)科上的創(chuàng)新思維不足與能力的有待提高。
(三)教師無大賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),缺少研修培訓(xùn)機(jī)會
大多數(shù)高校學(xué)科競賽負(fù)責(zé)的指導(dǎo)教師多為在校授課教師,他們的科研與教學(xué)任務(wù)重,對學(xué)生在學(xué)科競賽方面的培訓(xùn)其實(shí)沒有太大的指導(dǎo)意義,因?yàn)樽陨韺I(yè)科研方向的局限性,他們沒有合理的指導(dǎo)方法,也沒有較為專業(yè)的指導(dǎo)經(jīng)歷。例如有的教師注重學(xué)生的動手能力,但創(chuàng)新思想不達(dá)標(biāo);有的教師只提高創(chuàng)新思想覺悟而忽略同等重要的能力實(shí)踐,導(dǎo)致師生間的學(xué)術(shù)溝通受到限制,學(xué)生難以得到實(shí)質(zhì)性和有質(zhì)量的創(chuàng)新能力指導(dǎo)機(jī)會,達(dá)不到預(yù)期的培養(yǎng)效果。教師作為傳道解惑者更是需要去學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀方法,教師需要通過外出研修的機(jī)會與其他學(xué)校的教師互動討論,從而發(fā)現(xiàn)并總結(jié)自身的不足并加以改進(jìn),在一次次的借鑒當(dāng)中提升自身實(shí)力,才能更好地指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐。
(四)學(xué)科競賽資源不足,競賽管理體系不健全
學(xué)校只重視各專業(yè)課程的教學(xué),缺乏創(chuàng)新人才培養(yǎng)的定向項(xiàng)目,而高校所學(xué)的理論知識本就是更新速度慢的內(nèi)容,更為先進(jìn)的教育觀念不能及時(shí)地體現(xiàn)在教學(xué)過程中,影響了學(xué)生對理論知識的興趣。部分高校一味地追求成果展示,追求學(xué)生的參賽數(shù)量,忽略了作品質(zhì)量,導(dǎo)致開展的學(xué)科競賽偏離了競賽產(chǎn)生的初衷。沒有形成一套創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的正規(guī)體系,只是安排幾場講座,學(xué)生也只是因?yàn)閷W(xué)分到場簽到并無實(shí)際收獲,學(xué)科競賽是一場需要充分準(zhǔn)備,考驗(yàn)學(xué)生綜合性能力的比賽。若僅僅靠學(xué)生的自我探索,效果會不佳,多數(shù)學(xué)校教給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),一味地驗(yàn)證已有的知識成果,雖然在這一過程中可以理清前人的探究思路,但會使學(xué)生缺乏主動設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新科研意識,所以需要充分的資源來作為支撐,比如專業(yè)的指導(dǎo)教師,設(shè)施較為全面的實(shí)驗(yàn)室和組織更專業(yè)、覆蓋面更廣的實(shí)驗(yàn)。
三、地方師范院校大學(xué)生學(xué)科競賽開展的有效
策略
(一)拓寬競賽宣傳的渠道,加大學(xué)科競賽宣傳力度
地方師范院校要充分利用互聯(lián)網(wǎng)等媒體,可采用微信公眾號、學(xué)生工作QQ群、拉橫幅等形式開展學(xué)科競賽工作宣傳。將學(xué)科競賽的相關(guān)知識傳播給學(xué)生,積極組織學(xué)生參賽和外出觀摩學(xué)習(xí)。確保宣傳信息通知到每一個(gè)班級,高校可以安排校負(fù)責(zé)人員組對各院進(jìn)行監(jiān)督,及時(shí)了解每個(gè)班所接收到的宣傳程度,積極分析問題與原因。
(二)激發(fā)學(xué)生參與競賽的興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力
大學(xué)生作為學(xué)科競賽的直接受益者,學(xué)校的教育政策也在盡力地想要幫助學(xué)生更好的提升。政策的有效性在于當(dāng)事人的態(tài)度與作為,學(xué)生應(yīng)保持積極向上的生活態(tài)度與學(xué)習(xí)熱情,樹立切合實(shí)際且遠(yuǎn)大的理想,主動進(jìn)行知識收取,利用好學(xué)校所能提供的資源,不僅僅局限于專業(yè)知識,還要強(qiáng)化內(nèi)涵的提升,主動向復(fù)合型人才培養(yǎng)的思想靠攏。根據(jù)不同年級學(xué)生的能力形成不同的競賽組,形成有層次的創(chuàng)新人才隊(duì)伍,例如大一學(xué)生積極參加各種創(chuàng)新小項(xiàng)目,培養(yǎng)創(chuàng)新意識并形成興趣,鑒于大二大三學(xué)生知識貯備的增強(qiáng),可以組隊(duì)參與省級及以上的學(xué)科競賽,通過團(tuán)隊(duì)的分層來層層遞進(jìn),層次之間要經(jīng)常交流,學(xué)長學(xué)姐幫助學(xué)弟學(xué)妹,發(fā)揮所處階段的最佳優(yōu)勢。
(三)優(yōu)化指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè),提高學(xué)科競賽實(shí)踐
指導(dǎo)水平
在各種競賽中,指導(dǎo)教師都有著極其重要的作用,在競賽的準(zhǔn)備過程中,會出現(xiàn)許多在課堂教學(xué)中不會涉及到的問題和內(nèi)容,因而需要教師有較強(qiáng)的責(zé)任心、過硬的創(chuàng)新素質(zhì)能力、豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、較強(qiáng)的科研精神。地方師范院校的指導(dǎo)教師多兼顧教學(xué)與科研,身負(fù)兩任,考慮到人的精力有限容易出現(xiàn)疲憊期,為保證學(xué)科競賽的正常發(fā)展,每個(gè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部可以定期及時(shí)開展工作交流會,積極探討競賽的進(jìn)一步方案,在討論中激勵(lì)師生。知識具有互通性,鼓勵(lì)指導(dǎo)教師在不同學(xué)科內(nèi)形成團(tuán)隊(duì),在一個(gè)課題項(xiàng)目中每人專攻一個(gè)方向,保證對學(xué)生有針對性的專業(yè)指導(dǎo)。樹立終生學(xué)習(xí)的思想,社會瞬息萬變,萬物更替速度加快,教師作為祖國接班人的引路人,應(yīng)不斷更新知識,在自身足以應(yīng)和社會與教育的需要時(shí)才算得上是師者,也才有資格去教育學(xué)生。所以,教師要主動爭取有限的進(jìn)修資源,自費(fèi)或競選科技競賽活動的專業(yè)培訓(xùn),在競賽前期做好力所能及的充分準(zhǔn)備,在競賽過程中要有負(fù)責(zé)心,耐心幫助學(xué)生解決遇到的難題,在競賽后要及時(shí)自我總結(jié)以便后期改進(jìn),達(dá)到不停學(xué)習(xí)的效果。
(四)豐富學(xué)科競賽項(xiàng)目數(shù)量,提高學(xué)生參與的積極性
多種途徑開發(fā)利用教學(xué)資源,豐富教學(xué)活動,擴(kuò)充教學(xué)手段,提高課堂理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生們都會積極參與的一個(gè)組織,可以在校內(nèi)設(shè)置與學(xué)科競賽有關(guān)且學(xué)生自主管理的的競賽協(xié)會,面向全校開展各類比賽。建立多個(gè)所屬學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室,在課余時(shí)間免費(fèi)開放實(shí)驗(yàn)室供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和做實(shí)驗(yàn),并輪流安排專任教師做指導(dǎo)。學(xué)??煞e極組織開展與學(xué)科競賽相似的競賽,大多數(shù)學(xué)生很難憑空對某一陌生的競賽感興趣,所以不會大膽去嘗試,鑒于這種難參與的情況,學(xué)??梢耘e行與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的活動,并積極邀請學(xué)生加入,讓他們更熟悉這類競賽,感受這種競賽的樂趣與好處,借此來吸引學(xué)生參與。
(五)規(guī)范學(xué)科競賽過程管理,促進(jìn)學(xué)科競賽教學(xué)
模式改革
學(xué)科競賽的題目貼合于前沿學(xué)科的研究,參賽中用到的經(jīng)驗(yàn)多接收于課程體系,在開展的專業(yè)課程中融入學(xué)科競賽的教學(xué)方法從而達(dá)到了教育的通識,自然銜接了競賽、專業(yè)課與增加學(xué)科競賽對于大學(xué)生的吸引力。通過專業(yè)理論知識的依托,加上合適的優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)模式,從而優(yōu)化學(xué)科競賽中需要的實(shí)踐能力。學(xué)科競賽在大學(xué)校園的管理要更規(guī)范與科學(xué)化,高校應(yīng)結(jié)合本校自身實(shí)力調(diào)整學(xué)科競賽的項(xiàng)目方向,例如在學(xué)校官網(wǎng)提供參賽咨詢?nèi)肟?,刪減掉設(shè)置不合理、開展起來困難的課題,增加能更好發(fā)揮學(xué)生、教師與高校自身優(yōu)勢的項(xiàng)目,每次賽后舉行正式的學(xué)科競賽成果匯報(bào)大會,這些都可以保證活動的積極開展。先保證學(xué)科競賽能在各二級學(xué)院順利進(jìn)行,一步步推動整個(gè)學(xué)校的創(chuàng)新培養(yǎng),并且各二級學(xué)院應(yīng)分別就各院自身情況安排來保障學(xué)生每周能有固定充足的創(chuàng)新學(xué)習(xí)時(shí)間,使學(xué)生有時(shí)間參與到創(chuàng)新實(shí)踐中來。
(六)優(yōu)秀學(xué)科競賽資源配置,建立激勵(lì)機(jī)制與保障體系
校內(nèi)建立理論學(xué)科平臺,校外建立創(chuàng)新實(shí)踐點(diǎn),將企業(yè)人才選拔培訓(xùn)納入校園,讓校企合作作為一個(gè)保障,完善學(xué)科競賽保障機(jī)制。對學(xué)科競賽的順利開展具有重要影響,其包含了兩方面的內(nèi)容,一方面是經(jīng)費(fèi)保障,另一方面是資源保障,使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練達(dá)到一體化,為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的提升提供更大的施展空間。學(xué)校政策要對學(xué)科競賽進(jìn)行支持鼓勵(lì),給予大學(xué)生學(xué)科競賽等科技創(chuàng)新活動充足的經(jīng)費(fèi)支持,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科研探索,對積極參與學(xué)科競賽并取得成績的學(xué)生與教師實(shí)行獎勵(lì)。在該高校學(xué)科競賽全面改革初期時(shí),對積極參與到其中的學(xué)生在年度評優(yōu)和綜測等評測環(huán)節(jié)加分,在發(fā)展成熟之后對競賽成果突出的學(xué)生給予進(jìn)一步的資助,并使得學(xué)生有更高學(xué)術(shù)研究與探討的機(jī)會,盡最大可能拓寬學(xué)生的視野,由此在學(xué)??尚纬芍鲃犹剿鞯牧己脤W(xué)習(xí)風(fēng)氣。將指導(dǎo)教師的年終考評和職稱評審掛鉤,在一定程度共同提高師生的參賽積極性。為使得教師在指導(dǎo)過程中的專業(yè)性得以保障,學(xué)校要為教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會,積極找尋資源并資助指導(dǎo)教師參加相關(guān)的培訓(xùn),鼓勵(lì)在職教師攻讀進(jìn)修學(xué)位,使得他們在多變的教學(xué)環(huán)境中不僅可以豐富自身的專業(yè)知識,同時(shí)也可以更靈活地面對競賽中的問題。
四、結(jié)語
學(xué)科競賽的改革不是一朝一夕就能實(shí)行的,改革的成功需要學(xué)生、教師、高校等多方面密切配合,開展大學(xué)生學(xué)科競賽有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合人才。隨著國際一體化進(jìn)程的加速發(fā)展,國家需要培養(yǎng)大量的創(chuàng)新型人才。地方師范院校要通過應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展,完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系,促進(jìn)學(xué)科專業(yè)綜合改革,將學(xué)科競賽發(fā)展成一套成型的完備人才培養(yǎng)模式,以科學(xué)的方式為個(gè)人完善自我,為社會增添學(xué)術(shù)氣息,為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
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編輯∕宋宇