《語文課程標準》指出：“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?！碧骄吭u價能力，是高于文本的閱讀能力?？碱}往往要求考生在閱讀記敘文時，能通過對文本和鏈接資料提出自己的見解，對相關(guān)問題進行恰當?shù)脑u論，寫出閱讀后的感悟和啟示，是閱讀能力較高層次的體現(xiàn)。

一、闡述閱讀感悟。

對文章主旨暢談的啟示或感受，一定要在對文本深刻理解的基礎(chǔ)上，抓住作品的內(nèi)涵，寫出符合要求的內(nèi)容。其設(shè)題方式一般是：閱讀文章內(nèi)容，請結(jié)合自己的實際，談?wù)勀愕目捶?選文中的做法，給了你什么啟示。

二、探究鏈接材料。

材料鏈接是近年來中考記敘文閱讀中一種新的題型，這類試題以其開放性、自由度為學生的思維提供了廣闊的空間，著重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。其設(shè)題方式一般是：結(jié)合文章以及下面的材料，說說你的看法。

（2019·廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)）

時光書衣

①春節(jié)期間，陪母親回老家，無意間從柜里翻出許多書籍，上面覆蓋著厚厚的灰塵，仿佛經(jīng)由歲月披上了一層時光之衣。輕輕一吹，塵埃飄散，陳舊的封面掀開褐色面紗，令我想起從前……

②小時，每逢開學發(fā)了新書，母親總要親手包上書衣。每年的寒暑假過后，她都會抽出一晚上的時間，放下手邊正剝籽的玉米和縫縫補補的針線活，準備好一把剪刀，幾張報紙或牛皮紙，坐在燭光里，為一本本書披上一襲妥帖的新衣。母親說話極形象，“包餃子要搟面皮來裹餡兒，書里面都是知識，當然需要包上紙質(zhì)外皮裹緊”。母親雖是個從未進過學堂的農(nóng)婦，卻也懂得物質(zhì)與精神缺一不可、漏掉哪樣生活都會黯然失色的道理。

③包書衣是項技術(shù)活兒，類同于裁剪，看上去輕巧簡單，要求卻復雜嚴格。成品要經(jīng)得起檢驗，包好的書皮如果像剝開的橘子皮似的綻開，就絲毫起不到保護書本的作用，這樣的書皮用不了幾天就會散架，悄然脫落。如若眼力界兒達不到，尺寸大了或小了，也會給書本穿上一件尷尬蹩腳的外衣。這樣的書皮孩子帶著去上學，是會羞愧到哭的。包書衣的紙張要厚薄適度，先包住書量出適當?shù)拈L和寬，用鉛筆在四周做上標記，再完全緊緊地將書裹緊，讓兩邊均等，接著裁去書脊兩端多出的紙張部分。母親粗糙的手和靈巧的心配合得非常完美，裁好的紙剛好完全包住書脊，再稍加處理，一個嚴絲合縫的完美書皮就誕生了。那時候我還小，心里并不樂意用一張紙把繪制了各種鮮艷生動圖案的封面包上，但現(xiàn)在經(jīng)常懷念起那時的書衣來。

④包好書衣的書籍，母親都會放在我的褥子下面，晚上睡覺壓上一夜，書衣就更加平整漂亮了，我的心就小鹿似的神氣起來。現(xiàn)在想來，那種驕傲的心情，就像中了榜首狀元，到學校自然收獲了滿滿一班級人的羨慕。后來，母親用掛歷和明星海報為我包書衣，引領(lǐng)過我們那代學生的風潮，同學們比的不再是單一的書衣手工品質(zhì)，最重要的是書衣畫面的內(nèi)容和唯美程度。

⑤有一年，表姐從大理旅行回來，帶了幾米印染的藍底白花粗布，母親就不聲不響地裁剪好，用針密密地縫了個別致的書衣送給我。當時我早已到了審美挑剔的年齡，竟是格外驚喜，那樣綿軟有型的書衣，簡直是為我的日記本量身定做的，如黛玉葬花的錦囊，收藏著青春明媚而憂傷的心事。后來偶然知曉，日本人歷來有包書衣的習慣，一直沿襲至今，人們甚至可以根據(jù)不同的書衣特色，分辨那些書出自哪家書店。而母親為我做的書衣，無論歷經(jīng)怎樣的歲月淘洗，隔著久遠的時光，仍一眼就能看到愛的印記。

⑥文學大家“荷花淀派”創(chuàng)始人孫犁，晚年癖好包書衣，貧困時甚至找包水果的紙來用，所有藏書包好后，都一一用毛筆寫上書名，或?qū)敃r的感懷寫成簡短書評，并著下《書衣文錄》，形成了獨特的“書衣文體”。到如今，各種各樣圖案的書衣應(yīng)有盡有，人們自然體會不到孫老對書衣的愛惜之情。

⑦也許包書衣的初衷無非就是為了避免書籍污損，但就書衣本身而言，它是在無言地向人們訴說。據(jù)說，現(xiàn)在設(shè)計出來的書衣甚至增添有側(cè)袋，方便放筆等，但我最懷念的還是母親當年為我包過的精致的書衣。

（作者侯利明，選自《思維與智慧》2019年第7期，有刪改）

認真思考第⑦段加點句“它是在無言地向人們訴說”，結(jié)合文意，想一想，如果書衣能說話，它會說些什么？并聯(lián)系生活，寫一寫你的類似體驗。

【解析】

本題考查開放性閱讀。解答時，首先要找到第⑦段中加點的句子“它是在無言地向人們訴說”，然后聯(lián)系上下文，設(shè)想如果書衣能說話，它會說些什么？同時聯(lián)系生活，寫一寫自己的類似體驗，要求做到語句通順，符合邏輯、文意。

參考答案

示例一：任由時光流逝，我始終伴隨著主人的成長，我愿意成為知識的守護者，成為母子情深的見證者。

示例二：每天上學前，媽媽都會為我準備一壺溫開水，幾十年如一日。這水壺里裝滿了我的喜怒哀樂，溢滿了濃濃的母愛，令我心生感激。

對文章進行探究評價，闡述閱讀感悟，要注意命題者所設(shè)定的具體要求，結(jié)合閱讀材料的內(nèi)容談體會，寫出自己從中獲得的啟示。作答時，所闡述的感想必須來自于文章本身，答案既不能離開文章的內(nèi)容，也不能是文章的重復。我們可以按照下面的步驟作答：

1.引：引出閱讀中印象最深、感受最深的部分，如主題、人物、情節(jié)、背景。

2.感：寫出自己由此而引發(fā)的認識、變化或心理感受。

3.聯(lián)：聯(lián)系社會現(xiàn)象和個人的實際進行闡述。

要做到“引”“感”“聯(lián)”，就必須依據(jù)原文設(shè)定的語境，緊扣主旨，展開來闡述，或是一句話，或是一段話，對文章留白進行合理的想象，或與人物對話，或置身于原文環(huán)境中邀游，總之，答案并不是唯一的，只要合情合理，都是可以的。原文中印象最深、感受最深的部分，對于主題的引出、人物的出現(xiàn)、情節(jié)的安排，背景的設(shè)置，我們也需要仔細把握。在發(fā)出感慨時，我們不僅要注意這感慨最好是“人無我有，人有我優(yōu)”的感慨，還要講求實際，緊跟時事，只有遵循這樣的答題步驟，我們才能從深層角度對文章進行探究評價。

一般而言，若題目中有鏈接材料，命題者選取的鏈接材料與選文內(nèi)容有著千絲萬縷的聯(lián)系。做好材料鏈接類試題，切忌天馬行空、一味地追求新奇而失去可信度。做好此類試題，離不開對原文文本的整體感知和對鏈接材料的準確把握。作答時，我們應(yīng)先把握原文的中心思想，體會文中的人物形象。其次，我們要看鏈接材料與原文的關(guān)系是哪一種，是相關(guān)背景資料的補充，還是對于原文主題的進一步深化。最后，要找準表述的角度，用形象生動的語言寫出自己的探究結(jié)果。