摘 要：在實(shí)踐教學(xué)過程中首先探索出一套適合高職院校汽車專業(yè)的考試模式，避免考試內(nèi)容過于理論化，出現(xiàn)缺乏實(shí)踐導(dǎo)向問題。同時(shí)豐富考試形式，改變固定的試卷模式，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性。其次樹立能力與素質(zhì)并重的思想觀念，迎合高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)。最終讓每位教師在教學(xué)中不斷地研討、實(shí)踐、研討、總結(jié)得出一套培養(yǎng)高技能人才的考核結(jié)果。

關(guān)鍵詞：校企融合;汽車專業(yè);考試模式

1 職業(yè)院?？荚嚹Ｊ街写嬖诘膯栴}

長(zhǎng)期以來，由于受"應(yīng)試教育"思想的影響，高職院校的試卷模式局限了專業(yè)課與實(shí)踐技術(shù)的對(duì)接，學(xué)生通過試卷體會(huì)不到專業(yè)課的實(shí)踐性和應(yīng)用性，也模糊了專業(yè)基礎(chǔ)課的重要性。其次現(xiàn)行的試卷答題更偏向?qū)W生對(duì)理論概念的掌握，脫離與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合，理論和實(shí)踐出現(xiàn)斷檔現(xiàn)象，同時(shí)對(duì)實(shí)踐操作能力的評(píng)定較為模糊，出現(xiàn)能力判別和工作崗位需求不符的現(xiàn)象。再有考試形式單一，基礎(chǔ)課程主要以試卷形式，專業(yè)課以試卷、試卷+實(shí)踐操作相結(jié)合的形式，不利于學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代社會(huì)需要大量的高技能人才，而我們培養(yǎng)出來的學(xué)生是理論知識(shí)儲(chǔ)備遠(yuǎn)不夠?qū)嶋H需求，實(shí)踐操作能力又達(dá)不到技能標(biāo)準(zhǔn)?；谛Ｆ笕诤蠀f(xié)同育人模式下汽車專業(yè)考試模式改革的研究就是在高職高專院校和相關(guān)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)高技能人才的背景下，以企業(yè)技能要求為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)汽車專業(yè)考試模式進(jìn)行改革，使考核內(nèi)容貼合企業(yè)用人要求，使學(xué)生達(dá)到高技能人才的標(biāo)準(zhǔn)。

2 基于校企融合協(xié)同育人模式下汽車專業(yè)考試模式改革過程

以汽車專業(yè)為例，保證滿足課程要求及人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，針對(duì)內(nèi)容過于理論化、脫離實(shí)踐性和缺少導(dǎo)向性等問題，首先收集同類研究已有成果，為研究提供借鑒和科學(xué)論證。同時(shí)通過實(shí)地調(diào)查，收集高職高專教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生現(xiàn)狀等，為研究提供重要資料。其次進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，主要收集企業(yè)對(duì)技能人員的能力要求、考核標(biāo)準(zhǔn)、崗位需求等內(nèi)容為考核內(nèi)容指明方向。最后研究我校汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)實(shí)際教學(xué)考試模式，找出問題與不足，進(jìn)而找到普遍性的問題，針對(duì)問題和技能需求進(jìn)行改進(jìn)，形成有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)和理論。同時(shí)創(chuàng)新多樣的考試形式，理論+實(shí)踐、開卷形式、論文形式、操作+口試，更大程度等，理論與實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到培養(yǎng)人才為目標(biāo)的考試目的。最后通過開展一些列有目的有意義的教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行研討、實(shí)踐、研討、總結(jié)形成預(yù)期成果，達(dá)到相應(yīng)的效果。

3 考試模式改革過程中關(guān)鍵問題的解決方法

3.1 樹立現(xiàn)代科學(xué)的考試觀念

樹立現(xiàn)代科學(xué)的考試觀念，，更新考試觀念是考試形式改革的前提?？荚嚨哪康牟粌H僅考查學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)通過考試讓學(xué)生學(xué)會(huì)自省、自查、自律，增強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，現(xiàn)代科學(xué)的考試觀是與時(shí)俱進(jìn)的，與時(shí)代相關(guān)聯(lián)的，考核能力的同時(shí)，也是建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的過程，充分體現(xiàn)考試的教育功能。對(duì)于汽車專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，僅僅只針對(duì)每門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)是不夠的，而要把它們進(jìn)行聯(lián)系和整合，形成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)系統(tǒng)?？荚囎鳛橄到y(tǒng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，起到至關(guān)重要的作用。

3.2 與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的、以專業(yè)技術(shù)為標(biāo)準(zhǔn)的考試內(nèi)容

基于現(xiàn)有校企融合教學(xué)模式特點(diǎn)，，考試內(nèi)容不能僅限于知識(shí)的難度、深度，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和技能。根據(jù)企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)和考核內(nèi)容確定考核標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱?？荚噧?nèi)容重在考核學(xué)生的技術(shù)能力和知識(shí)儲(chǔ)備，做到理論和實(shí)踐雙手抓，體現(xiàn)應(yīng)知、應(yīng)會(huì)、應(yīng)試。以汽車專業(yè)課程考試為例，內(nèi)容上根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合專業(yè)需要作為考試內(nèi)容。專業(yè)基礎(chǔ)部分是專業(yè)課的理論基礎(chǔ)，內(nèi)容上更大程度與專業(yè)課對(duì)接，圍繞汽車專業(yè)課需要作為考試重點(diǎn)指向，做好知識(shí)儲(chǔ)備工作。專業(yè)課極強(qiáng)且實(shí)踐性較高的專業(yè)知識(shí)，需以企業(yè)需求為導(dǎo)向。在此過程中，學(xué)生盡可能深入研究并全盤分析知識(shí)體系，注重理論與實(shí)踐的轉(zhuǎn)化過程，自動(dòng)、自主地將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，提高對(duì)自我及專業(yè)知識(shí)的自信。

3.3 改革考試形式和考試評(píng)分方法

按照基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的特點(diǎn)，選擇合理的、科學(xué)的考試方式?；A(chǔ)課程作為知識(shí)儲(chǔ)備課程，理論性較強(qiáng)，開卷考試形式、成果性考核、論文考核代替試卷形式重在考核知識(shí)的理解、綜合應(yīng)用能力和查閱資料的能力;專業(yè)基礎(chǔ)課作為專業(yè)課引路石，重在理論知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，考核內(nèi)容以專業(yè)課需求為指向，適當(dāng)結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用，采用試卷+實(shí)踐形式、開卷形式代替試卷形式;對(duì)于實(shí)際操作為主的專業(yè)課程，以口試+實(shí)際操作為主，最大特點(diǎn)是學(xué)生在提問范圍和所創(chuàng)設(shè)的考試環(huán)境中，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自由抒發(fā)見解，充分展現(xiàn)其口頭表達(dá)能力、思辨能力、反應(yīng)能力等。同時(shí)實(shí)際操作檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于技能知識(shí)的掌握和熟練程度，均能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)改革考試評(píng)分方法，把傳統(tǒng)的卷面分分成卷面+實(shí)踐操作+平時(shí)成績(jī)，重點(diǎn)全方位考核學(xué)習(xí)過程和成果并作為判斷學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要依據(jù)。

4 結(jié)束語(yǔ)

基于校企融合協(xié)同育人模式下主要針對(duì)目前考試模式的弊端進(jìn)行充分的研究，通過此研究對(duì)考試方法的改革的實(shí)踐有很大的指導(dǎo)性。它是通過對(duì)現(xiàn)有高職院校的考試過程調(diào)查的基礎(chǔ)上，糾正對(duì)考試觀的不正確的認(rèn)識(shí)，總結(jié)出現(xiàn)有考試過程的利弊，發(fā)揚(yáng)好的一面，補(bǔ)充不足的一面。同時(shí)此研究充分考慮學(xué)生能力培養(yǎng)的需求，著眼于學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，為社會(huì)提供大量的動(dòng)手能力強(qiáng)的人才。

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課題：吉林省職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革研究課題：基于校企融合協(xié)同育人模式下汽車專業(yè)考試模式改革的研究（2019ZCY169）

作者簡(jiǎn)介：石歡巖（1989-），女，吉林白城人，本科，助理工程師，研究方向：汽車機(jī)械類。