徐智男 徐楊 于洋 姬云啟

摘 要 畢業(yè)答辯是大學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而畢業(yè)答辯的各個(gè)環(huán)節(jié)更是重中之重。在如今，畢業(yè)答辯工作過于繁瑣、低效。有時(shí)不但耽誤了師生的時(shí)間，而且也沒有得到良好的結(jié)果。為了提高答辯的效率，設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)平臺(tái)就顯得尤為重要了。本平臺(tái)主要優(yōu)化了師生互選的算法，增強(qiáng)了互選的公平性。并將答辯流程簡化到平臺(tái)中。

關(guān)鍵詞 畢業(yè)答辯 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫 優(yōu)化 高效

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1概述

如今在畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)，在師生互選過程中，導(dǎo)師大多數(shù)首先根據(jù)成績?nèi)ミx擇高成績的學(xué)生，而且不同的導(dǎo)師可能對(duì)學(xué)生的能力有不同的要求，僅僅通過學(xué)生的成績，單純的只關(guān)注這些點(diǎn)，高分同學(xué)往往很搶手，而低分同學(xué)卻又往往不容易被選擇。

在資源有限的情況下，導(dǎo)師選擇的過程中，勢必會(huì)存在規(guī)范性的問題。在導(dǎo)師數(shù)量不多的情況下，學(xué)生選取導(dǎo)師時(shí)，會(huì)存在從眾心理，以及選擇自己比較熟悉，了解多一些的老師，因此有可能會(huì)使一些老師不能得到充分的利用，學(xué)生選取不到適合自己的老師。所以我們需要去制定一套合理的，完整地，規(guī)范的師生互選方式來解決不規(guī)范的問題。

在以往畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)答辯分組，發(fā)布相關(guān)的文件，成績統(tǒng)計(jì)等往往采用人工的方式。師生互選時(shí)往往需要對(duì)學(xué)生按照成績進(jìn)行排序，人工進(jìn)行去選擇，浪費(fèi)了太多的時(shí)間，而隨著畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，該方式太過于浪費(fèi)人力物力，效率低下，在如今計(jì)算機(jī)高速發(fā)展的社會(huì)，采用計(jì)算機(jī)來進(jìn)行相關(guān)處理顯得至關(guān)重要。不僅如此，在畢業(yè)答辯系統(tǒng)中，學(xué)生和老師的信息也會(huì)通過計(jì)算機(jī)全面的展現(xiàn)出來，讓學(xué)生和老師都對(duì)彼此有深層次的了解，方便以后答辯的進(jìn)行。而且在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間對(duì)于文件的發(fā)放，以及相關(guān)資料的查詢都可以在本系統(tǒng)中直接進(jìn)行，省去了繁瑣的過程。

2平臺(tái)的設(shè)計(jì)

2.1需求分析

系統(tǒng)包含的角色有：畢業(yè)生、導(dǎo)師、學(xué)辦（管理員）。

平臺(tái)類型：網(wǎng)站;適用設(shè)備：計(jì)算機(jī)，平板電腦，手機(jī)。

角色權(quán)限：導(dǎo)師可以在平臺(tái)上發(fā)布輔導(dǎo)時(shí)間、輔導(dǎo)計(jì)劃、相關(guān)資料、收發(fā)文件、成績評(píng)定、發(fā)布簽到計(jì)劃;畢業(yè)生可以進(jìn)行收發(fā)文件、網(wǎng)上簽到;學(xué)辦可以進(jìn)行：簽到核定、成績匯總;

根據(jù)需求分析，系統(tǒng)分為了三個(gè)部分，分別為管理員界面，導(dǎo)師界面，學(xué)生界面三大模塊。每個(gè)模塊都是根據(jù)自身的特性來設(shè)計(jì)具體的功能模式。

管理員模塊：管理員主要功能分為學(xué)生管理，導(dǎo)師管理，學(xué)生以及導(dǎo)師個(gè)人信息管理，公告的發(fā)布。作為系統(tǒng)的管理者和維護(hù)者，對(duì)本系統(tǒng)有著非常重要的作用。負(fù)責(zé)對(duì)信息的維護(hù)，更新以及發(fā)布。對(duì)導(dǎo)師以及學(xué)生信息的增刪改查處理。協(xié)調(diào)學(xué)生和導(dǎo)師互選時(shí)的選擇名額情況。

導(dǎo)師模塊：導(dǎo)師主要功能分為填寫個(gè)人信息，發(fā)送邀請，查看學(xué)生資料信息，選擇學(xué)生，填報(bào)成績，答疑時(shí)間發(fā)布。在互選系統(tǒng)中，老師可以先對(duì)自己喜歡的學(xué)生發(fā)送邀請，請求加入自己，邀請信息會(huì)直接反饋給相應(yīng)的同學(xué)，學(xué)生會(huì)接受到老師的邀請文件，如果想要加入老師隊(duì)列，可以直接確定，這樣老師學(xué)生就完成了互選的任務(wù)，如果未確定則重新及進(jìn)行選擇 。同時(shí)老師需要不斷更新自己的信息資料，讓學(xué)生及時(shí)去了解自己。老師在選擇學(xué)生之前，可以對(duì)每一位學(xué)生的信息進(jìn)行查看，進(jìn)一步了解學(xué)生，利于以后畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)行。同時(shí)在互選結(jié)束后，老師可以通過自己的頁面發(fā)送答疑時(shí)間給自己選好的學(xué)生，學(xué)生在答疑界面搶取答疑時(shí)間段，預(yù)約老師答疑。在答辯結(jié)束后，老師講自己學(xué)生的成績統(tǒng)一上報(bào)，系統(tǒng)管理員會(huì)對(duì)成績進(jìn)行整體的排序，完成學(xué)生最后的成績排序。

學(xué)生模塊：學(xué)生主要包括查看公告，個(gè)人信息維護(hù)，互選時(shí)向老師提交申請，查看成績，預(yù)約答疑。學(xué)生查看互選公告，開始查看老師資料信息，如果有喜歡的老師可以提交申請，如果老師確認(rèn)，互選完成;反之重新進(jìn)行導(dǎo)師的選擇。畢業(yè)設(shè)計(jì)期間學(xué)生可以根據(jù)老師答疑時(shí)間預(yù)約答疑。在問答論壇，學(xué)生可以采納眾多回答者中優(yōu)秀的答案，被采納的人這可以進(jìn)行積分，在最后評(píng)分時(shí)可以轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的成績。而這個(gè)問答可以保存在本系統(tǒng)中為以后的學(xué)生提供參考。

2.2數(shù)據(jù)信息

平臺(tái)數(shù)據(jù)庫需要存儲(chǔ)的主要信息：學(xué)生（成績匯總、獎(jiǎng)懲情況、班級(jí)信息、生源地、成績排名、簽到信息、答辯情況）、導(dǎo)師（教授科目、下發(fā)文件）、歷年優(yōu)秀作品、用戶信息（賬號(hào)、密碼）、應(yīng)屆畢業(yè)生詳細(xì)資料。

3系統(tǒng)評(píng)價(jià)及應(yīng)用分析

3.1系統(tǒng)評(píng)價(jià)

畢業(yè)答辯師生互選系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，大大的提高了互選的效率，節(jié)約了大量的人力物力，為老師和學(xué)生節(jié)約了大量的時(shí)間。縮短了師生之間的距離，在網(wǎng)絡(luò)上，增加了師生之間交流的途徑，更有利于答辯的進(jìn)行。減少了管理員大量的工作量。為導(dǎo)師和學(xué)生提供了更有效地途徑。

3.2應(yīng)用分析

本系統(tǒng)盡可能地滿足了學(xué)生和導(dǎo)師的需求，在功能上有了進(jìn)一步的提高，更多的創(chuàng)新點(diǎn)也使得本系統(tǒng)更加的新穎，功能更加的全面，打破了傳統(tǒng)互選系統(tǒng)的時(shí)空性。更好的輔助老師的工作，提高學(xué)生以及導(dǎo)師的效率。

4總結(jié)

畢業(yè)答辯師生互選系統(tǒng)的開發(fā)和完善打破了傳統(tǒng)互選的局限性，大大提高了師生之間的效率，進(jìn)一步的使學(xué)生和老師之間有了更深的了解，有利于畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)行。師生互選系統(tǒng)是一個(gè)不小的系統(tǒng)，需要不斷探索與研究。是系統(tǒng)更具科學(xué)性，方便性，高效性。

*通訊作者：徐智男

基金項(xiàng)目：遼寧科技大學(xué)2018年度創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究一般課題，GJ18YB11。

作者簡介：徐智男（1999-），男，漢族，遼寧省沈陽市人，遼寧科技大學(xué)計(jì)算機(jī)與軟件工程學(xué)院，本科在讀，研究方向：軟件工程;徐楊（1981-），女，漢族，遼寧省鞍山市人，遼寧科技大學(xué)計(jì)算機(jī)與軟件工程學(xué)院，博士，副教授，研究方向：計(jì)算機(jī)視覺、圖像處理;于洋（1999-），男，滿族，遼寧省錦州市人，遼寧科技大學(xué)計(jì)算機(jī)與軟件工程學(xué)院，本科在讀，研究方向：軟件工程;姬云啟（1998-），男，漢族，河北省張家口市懷來縣東花園鎮(zhèn)人，遼寧科技大學(xué)計(jì)算機(jī)與軟件工程學(xué)院，本科在讀，研究方向：軟件工程。