周雪娟 余柳真 崔秀璇 詹莉琦

摘 要 本文以調(diào)查浙江省盲人學(xué)校為例從盲人閱讀現(xiàn)狀、調(diào)查結(jié)果、建議與意見等方面對(duì)盲人閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究并針對(duì)存在的問題提出相關(guān)的解決策略和完善建議，希望在全民閱讀的號(hào)召下盲人閱讀這一重要環(huán)節(jié)也能進(jìn)行質(zhì)的提升，幫助掃除龐大盲人群體閱讀難的問題。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)狀 策略 全民閱讀 盲人閱讀 閱讀資源

中圖分類號(hào)：G252文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0背景

國(guó)之根本在于精神，國(guó)民閱讀不容忽視。當(dāng)前國(guó)民的閱讀存在許多問題，其一，閱讀時(shí)間縮短。根據(jù)第十六次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查，2018年我國(guó)成年人人均閱讀紙質(zhì)圖書4.67本，每天閱讀時(shí)間為19.81分鐘，比去年再度減少。其二，閱讀群體數(shù)量下降。隨著低頭族的日益增加，手機(jī)似乎已經(jīng)取代了書本成為閱讀的主要介質(zhì)，人們用手機(jī)刷視頻、拍視頻卻唯獨(dú)忘記了去圖書館靜靜坐上一天。其三，閱讀能力削弱。碎片化時(shí)間去看信息，少閱讀已是大多數(shù)人的習(xí)慣，人們對(duì)于閱讀漸漸趨于大白話，對(duì)于深度閱讀與探討已不再感興趣，視覺的沖擊成為主要的觀看興趣。

全民閱讀活動(dòng)自十六大以來，在全國(guó)各地積極地開展。國(guó)家大力推進(jìn)全民閱讀工程，對(duì)于提高各社會(huì)群體的文化素養(yǎng)和閱讀水平，具有重要引導(dǎo)和推動(dòng)作用。隨著時(shí)代與社會(huì)的發(fā)展，全民閱讀應(yīng)運(yùn)而生，它從側(cè)面反映出了社會(huì)閱讀的貧瘠。這一如火如荼進(jìn)行的活動(dòng)不管是對(duì)個(gè)人層面還是對(duì)社會(huì)層面，甚至是對(duì)國(guó)家層面都是大有裨益的。在全民閱讀活動(dòng)中，盲人閱讀是重要環(huán)節(jié)。我國(guó)目前有500到600萬的盲人群體，是世界上盲人最多的國(guó)家。在這樣的情況下，盲人閱讀市場(chǎng)卻存在著嚴(yán)重的不足，盲人閱讀成為一大難題。盲人群體的閱讀障礙會(huì)加大團(tuán)體矛盾，進(jìn)而影響社會(huì)穩(wěn)定。除此之外，盲人閱讀的途徑過于狹小。盲人一般通過聽覺、觸覺和視覺來進(jìn)行閱讀，但市場(chǎng)上卻少有合適的產(chǎn)品和相關(guān)書籍，也缺少正規(guī)人才，這就間接阻斷了聽覺和觸覺這兩個(gè)通道，視覺上則更是難上加難。

市場(chǎng)的缺口、人才的缺乏、技術(shù)的缺失，這“三缺”狀態(tài)使盲人閱讀問題捉襟見肘，亟需我們的解決。我們應(yīng)當(dāng)重視這一方面的問題，積極尋求方法，以達(dá)到市場(chǎng)滿當(dāng)、人才滿滿、技術(shù)溢滿的“三滿”狀態(tài)。

1現(xiàn)狀分析

1.1盲人閱讀資源建設(shè)現(xiàn)狀

由于視力受損，盲人主要依靠觸摸和聆聽來進(jìn)行閱讀，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，閱讀資源有多種形態(tài)。

1.1.1盲文讀物

1824年，法國(guó)盲人路易·布萊爾發(fā)明點(diǎn)字后，盲人閱讀成為可能。透過點(diǎn)字板、點(diǎn)字機(jī)等在紙張上制作出不同組合的凸點(diǎn)組成文字。但是盲文出版物的制作工序復(fù)雜，出版周期長(zhǎng)，容量有限。我國(guó)出版盲文讀物的單位主要有中國(guó)盲文出版社和上海市盲童學(xué)校的上海博愛盲文印刷有限公司。中國(guó)盲文出版社主要出版時(shí)事政治類、教材教輔類、文學(xué)經(jīng)典類、音樂藝術(shù)類、醫(yī)藥保健類、期刊雜志類書刊。上海博愛盲文印刷有限公司主要出版中小學(xué)教材教輔。

1.1.2有聲讀物

有聲讀物是盲人閱讀的重要載體，運(yùn)用技術(shù)將信息轉(zhuǎn)化為音頻，從磁帶、CD、MP3到DAISY（數(shù)字化無障礙信息系統(tǒng)），有聲讀物的發(fā)展為盲人帶來福音。與傳統(tǒng)的有聲錄音帶不同，DAISY利用數(shù)字化技術(shù)為盲人提高閱讀更多便利，它可以通過AMIS、Daisy陽光播放器等軟件，為讀者提供導(dǎo)讀、設(shè)置書簽、搜尋功能。

1.1.3閱讀輔助產(chǎn)品

目前市場(chǎng)上的盲用閱讀輔助產(chǎn)品主要有讀屏軟件、盲用聽書機(jī)、盲文顯示器、盲用電腦、助視器等。目前國(guó)內(nèi)的讀屏軟件有陽光讀屏、永德讀屏、晨光讀屏和爭(zhēng)渡讀屏等。盲用聽書機(jī)產(chǎn)品眾多，中國(guó)盲文出版社組織研發(fā)的“陽光聽書郎”體積小，容量大，兼容多種格式的電子書，擴(kuò)大了盲人的無障礙閱讀范圍。它先后推出陽光聽書郎一代、二代、三代及陽光聽書郎S918等，價(jià)格在500——1000元。盲用顯示器價(jià)格昂貴，基本在10000元以上。中國(guó)盲文出版社研發(fā)的文星盲文顯示器售價(jià)16000元①。2018年10月，清華大學(xué)發(fā)布了讓盲人感知圖像的“大幅面觸覺圖形顯示終端”成果。顯示終端的表面由可以凸起和收回的點(diǎn)陣組成，通過計(jì)算機(jī)控制這些點(diǎn)陣的變化，可以把傳統(tǒng)圖片變成可以觸摸的圖形。盲人用戶通過觸摸這些凸起點(diǎn)陣所組成的盲文或觸覺圖形，來閱讀文字和認(rèn)知圖片。

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，圖片、視頻等視覺信息成為知識(shí)傳播的主要來源，盲人迫切需要可以便捷閱讀圖像信息的設(shè)備。通過設(shè)計(jì)和開發(fā)信息無障礙設(shè)備，引起社會(huì)更多人對(duì)于盲人群體的關(guān)注，共同推動(dòng)盲人特殊教育事業(yè)深入發(fā)展，一起推進(jìn)更加平等的社會(huì)環(huán)境建設(shè)。

1.2盲人閱讀機(jī)構(gòu)建設(shè)現(xiàn)狀

1.2.1中國(guó)盲文出版社

中國(guó)盲文出版社成立于1953年12月3日，以盲文出版和盲文圖書免費(fèi)借閱為主，以盲用信息化學(xué)習(xí)輔具研發(fā)推廣和有聲讀物出版為輔。它是國(guó)內(nèi)唯一一家為盲人提供各類文化服務(wù)的綜合性文化出版機(jī)構(gòu)。

1.2.2中國(guó)盲文圖書館

1994年中國(guó)盲人聯(lián)合會(huì)與中國(guó)盲文出版社合作建立中國(guó)盲文圖書館，2011年新館建成后，館藏盲文資源大幅增加。現(xiàn)有館藏書籍18000多種，其中盲文圖書3000多種，120000多冊(cè);盲文刊物800多種，5000多冊(cè)。同時(shí)在館內(nèi)組織培訓(xùn)、文化活動(dòng)，是一個(gè)集圖書館、文化館、博物館于一體的一站式公益文化資訊服務(wù)機(jī)構(gòu)。

1.2.3中國(guó)盲人協(xié)會(huì)

中國(guó)盲人協(xié)會(huì)的前身是中國(guó)盲人福利會(huì)。中國(guó)盲人福利會(huì)于1953年7月在北京成立。2006年12月，正式成為社團(tuán)法人單位。中國(guó)盲人協(xié)會(huì)是由全國(guó)盲人和與盲人工作有關(guān)的社會(huì)組織、企事業(yè)單位及個(gè)人自愿結(jié)成的公益性社會(huì)團(tuán)體，是盲人的代表性組織。

1.2.4中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)

中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)（以下簡(jiǎn)稱中國(guó)殘聯(lián)）成立于1988年3月，下設(shè)有中國(guó)盲人協(xié)會(huì)、中國(guó)聾人協(xié)會(huì)、中國(guó)肢殘人協(xié)會(huì)、中國(guó)智力殘疾人及親友協(xié)會(huì)、中國(guó)精神殘疾人及親友協(xié)會(huì)5個(gè)協(xié)會(huì)組織。省、市、縣均成立了中國(guó)殘聯(lián)的地方組織。主要負(fù)責(zé)殘疾人組織基層建設(shè)工作，調(diào)查殘疾人狀況，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并發(fā)布公報(bào)。《2018年殘疾人事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，截至2018年底，全國(guó)省、市、縣三級(jí)公共圖書館共設(shè)立盲文及盲文有聲讀物閱覽室1124個(gè)②。

1.3盲人現(xiàn)狀分析

截至2018年末，我國(guó)總?cè)丝谶_(dá)13.95億人。根據(jù)中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我國(guó)已辦理證件的視力殘疾人有397萬多人③。視力殘疾人占總?cè)丝诒壤秊?.28%。國(guó)家十分關(guān)注這一群體，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“2020年全面建成小康社會(huì)，殘疾人一個(gè)也不能少?！?/p>

國(guó)家教育部發(fā)布的的《2018年教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)》顯示，全國(guó)共有各級(jí)各類學(xué)校51.89萬所，各級(jí)各類學(xué)歷教育在校生2.76億人，各級(jí)各類學(xué)校共有專任教師1673萬。2018年，全國(guó)共有特殊教育學(xué)校2152所，全國(guó)共招收各種形式的特殊教育學(xué)生12.35萬人，全國(guó)特殊教育學(xué)校共有專任教師5.87萬人受過特教專業(yè)培訓(xùn)的專任教師比例為75.65%。盲人學(xué)校有26所，340個(gè)班，畢業(yè)生874人，在校生3267人④。全國(guó)共招收各種形式的特殊教育學(xué)生12.35萬人，在校生66.59萬人。

教育是發(fā)展的基礎(chǔ)，盲人的受教育權(quán)得到了好的保障，能夠進(jìn)一步提高特殊教育發(fā)展水平。

2調(diào)查分析——以浙江省盲人學(xué)校為例

2.1浙江省盲人學(xué)校調(diào)查分析

本團(tuán)隊(duì)實(shí)地調(diào)查了盲人學(xué)校中較具代表性的浙江省盲人學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱浙江盲校）的教育現(xiàn)狀以及師生概況。浙江盲?，F(xiàn)有教學(xué)班23個(gè)，在校學(xué)生241名，教職工87人，其中高級(jí)職稱教師12人。學(xué)校以“愛滿天下”作為自己的校訓(xùn)，以“為每一位學(xué)生提供適合的負(fù)責(zé)的教育”作為教育工作的基本理念。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，浙江盲校的學(xué)生很多是弱視并不是全盲。學(xué)校平常很少舉辦講座、閱讀等學(xué)習(xí)活動(dòng)。浙江盲校圖書館和普通圖書館一樣，藏有各類可供學(xué)生閱讀的書籍，不同的一點(diǎn)是，浙江盲校圖書館里的圖書大部分是盲文印刷，也有一部分是普通圖書。雖然圖書館并不大，實(shí)際上這樣的圖書館存書儲(chǔ)量已經(jīng)足夠?qū)W生閱讀，因?yàn)槠綍r(shí)去圖書館的學(xué)生并不多。圖書館配備了電腦，電腦針對(duì)四年級(jí)以上同學(xué)開放，學(xué)生通過聽讀屏軟件來使用電腦，根據(jù)電腦提示音來操作。去圖書館的學(xué)生可以選擇使用電腦讀書或者獲取其他信息，也可以直接看紙質(zhì)書。

浙江盲校的盲文圖書由杭州圖書館提供，杭州圖書館對(duì)浙江盲校的意義很大。漢文圖書由圖書館自行采購，漢文書籍主要供老師和弱視學(xué)生閱讀。班級(jí)平時(shí)不會(huì)經(jīng)常組織閱讀活動(dòng)，偶爾會(huì)有讀后感分享、統(tǒng)一借書的班級(jí)或者全?；顒?dòng)。

學(xué)校給每一位學(xué)生都會(huì)分發(fā)一個(gè)聽書器，聽書器是學(xué)校借給學(xué)生使用，學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候要按數(shù)歸還。聽書器在盲人學(xué)校的普及，為學(xué)生創(chuàng)造了很好的學(xué)習(xí)條件。據(jù)采訪到的學(xué)生反饋，聽書器有一個(gè)弊端就是有些書籍在聽書器里找不到。

被訪問到的學(xué)生表示與盲文書籍或者電腦相比，自己更喜歡聽書器。

浙江盲校老師大多都是本科畢業(yè)，年齡在30-50歲之間。在正式上崗前每個(gè)老師都會(huì)接受特殊教育的培訓(xùn)。據(jù)訪問到的老師反饋，學(xué)校的閱讀設(shè)施設(shè)備還算完善，他們對(duì)學(xué)校未來運(yùn)用大數(shù)據(jù)人工智能等新的技術(shù)還算看好。老師一致認(rèn)為學(xué)生的心理很需要鼓勵(lì)，希望社會(huì)在新技術(shù)和尊重與理解方面對(duì)盲人群體加強(qiáng)關(guān)注，而作為培養(yǎng)青年人的學(xué)校在教學(xué)資源的配備方面更應(yīng)該加強(qiáng)。

從訪談師生中得出，學(xué)生越早接觸電腦越好，越有助于學(xué)習(xí)，但是學(xué)校電腦數(shù)量不夠，三年級(jí)以上才有電腦課，小學(xué)生交作業(yè)都是手打盲文，初高中一般都是電腦文件作業(yè);在精神層面外界給予的關(guān)注較少，大多都是物質(zhì)層面的關(guān)注;工具書沒有配套的盲文資源;弱視學(xué)生比較尷尬，他們不用盲文，但是漢字寫起來又很費(fèi)勁;聽書器里有些資源找不到，妨礙盲人學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

此次調(diào)查對(duì)象是浙江盲校全體師生，采取分段調(diào)查加樣本調(diào)查的方式。小學(xué)部、初中各調(diào)查一個(gè)班，高中分別調(diào)查普通高中和職高兩個(gè)班，輔以隨機(jī)訪談不等人數(shù)的學(xué)生。被調(diào)查到的有男生29人，女生20人。每個(gè)班10人左右，男女生比例基本都是男比女3：2。為照顧調(diào)查對(duì)象的心理，調(diào)查的問題并不多。以下是部分調(diào)查數(shù)據(jù)展示。

從調(diào)查數(shù)據(jù)看出，浙江盲校的學(xué)生大多數(shù)以閱讀教材為主，較少閱讀課外書籍;他們更喜歡科幻類和專業(yè)書籍;大多數(shù)人平時(shí)會(huì)通過盲文觸摸來進(jìn)行閱讀，極少數(shù)人還是更喜歡聽人閱讀;在閱讀過程中會(huì)碰到想讀的書沒有相應(yīng)的資源的情況;隨著技術(shù)發(fā)展，選擇手機(jī)電腦閱讀學(xué)習(xí)的人數(shù)居多。

2.2浙江工商大學(xué)圖書館圖書借出量和浙江盲校館圖書借出量趨勢(shì)對(duì)比

可以看出，浙江盲校的圖書借出量隨著年份增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，浙江工商大學(xué)的圖書借出量隨著年份增長(zhǎng)而減少。浙江工商大學(xué)是一所本科院校，浙江盲校是一所盲人院校，兩者有本質(zhì)的區(qū)別。但是一所本科院校的圖書借出量在逐年下降，而一所盲人學(xué)校的圖書借出量在逐年增長(zhǎng)。技術(shù)的發(fā)展使得很多資源數(shù)字化，在這種情況下只有兩種可能，一說明盲人學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)，渴望知識(shí)渴望閱讀;二說明明眼人更加便捷地利用數(shù)字化，有更少的人去圖書館借書，而更多人選擇數(shù)字學(xué)習(xí)閱讀，對(duì)于盲人來說完全適應(yīng)數(shù)字化潮流有一定困難，所以仍然需要到實(shí)體圖書館借閱書籍或者上網(wǎng)查資料。

2.3明眼人對(duì)盲人閱讀現(xiàn)狀的了解情況調(diào)查分析

此次調(diào)查對(duì)象為在校大學(xué)生，回收有效問卷112份，調(diào)查方式為線上問卷調(diào)查。據(jù)問卷統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，有一半以上的人了解過盲人的生活情況，完全不了解的同樣占到41.96%;大多數(shù)人聽說過盲人閱讀但不了解，符合實(shí)際情況;有80.36%的人認(rèn)為盲人學(xué)生通過盲文書籍進(jìn)行閱讀活動(dòng)，73.21%的人認(rèn)為他們通過聽書軟件閱讀，有將近一半的人認(rèn)為是由被人讀的方式完成閱讀的;有10%以上的人認(rèn)為盲人平均一年讀20本書以上較為合理，實(shí)際上他們每年人均借書量在16-20本之間;一半以上的大學(xué)生表示如果有條件自己非常愿意為盲人學(xué)生進(jìn)行捐贈(zèng)，有極少數(shù)人表示不太愿意或者不愿意;有80%以上的人沒有體驗(yàn)過盲人提供的任何服務(wù)，聽過盲人音樂的占了12.5%，體驗(yàn)過盲人按摩的有6.25%;66.96%的人認(rèn)為社會(huì)對(duì)盲人不太關(guān)注，只有0.89%的人認(rèn)為非常關(guān)注，認(rèn)為根本沒有關(guān)注的人占2.68%，認(rèn)為比較關(guān)注的29.46%;大多數(shù)人比較看好技術(shù)對(duì)盲人閱讀帶來的改進(jìn)，不看好的為0%，非常看好的是27.68%;有51.79%的人認(rèn)為盲人會(huì)上網(wǎng)查資料或者進(jìn)行娛樂休閑，也有27.68%的人認(rèn)為基本不會(huì)。