普通二本院校碩士研究生創(chuàng)新育人策略探索

沈常宇 陳飛 沈?yàn)槊?/p>

摘? ? 要：文章從當(dāng)前普通高校碩士研究生培養(yǎng)的困境出發(fā)，以中國計(jì)量大學(xué)光學(xué)工程專業(yè)為例，提出“重基礎(chǔ)、觸前沿、強(qiáng)動(dòng)手”的創(chuàng)新型研究生人才培養(yǎng)理念;采用“本碩創(chuàng)新”結(jié)合“專家講座”的先導(dǎo)式培養(yǎng)方法，結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢，構(gòu)建了具有計(jì)量特色的“以光學(xué)前沿為導(dǎo)向”理論教學(xué)體系與“光纖傳感-固體照明”雙實(shí)踐教學(xué)體系，并借助現(xiàn)代分析工具和軟件處理科學(xué)問題，提升學(xué)生的能力，以“師生出國同訪”及“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”策略建設(shè)國際化師資隊(duì)伍，獲得了較好的研究生培養(yǎng)效果。

關(guān)鍵詞：二本院校;碩士研究生;光學(xué)工程

中圖分類號(hào)：G643? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2020）06-0063-02

一、普通二本院校碩士生培養(yǎng)的困境

對(duì)于省屬非雙一流高?；蚍侵攸c(diǎn)建設(shè)大學(xué)且沒有博士點(diǎn)的院校來說，碩士研究生培養(yǎng)過程中普遍存在以下兩個(gè)共性問題：一方面，碩士研究生培養(yǎng)學(xué)制偏短，以兩年制或兩年半制為主。在這么短的時(shí)間內(nèi)，研究生往往來不及充分接觸學(xué)科前沿和深入導(dǎo)師課題實(shí)質(zhì)就面臨畢業(yè)找工作或準(zhǔn)備博士入學(xué)考試，初步的科研能力得不到培養(yǎng)。另一方面，在當(dāng)前教育大環(huán)境下，研究生還普遍表現(xiàn)出創(chuàng)新能力不足和創(chuàng)新意識(shí)、方法不強(qiáng)。以中國計(jì)量大學(xué)為例，學(xué)校光學(xué)工程專業(yè)雖然在上世紀(jì)八十年代就開始招收碩士研究生，但由于種種原因一直沒有獲批博士點(diǎn)，這導(dǎo)致了學(xué)校在研究生培養(yǎng)過程中存在先天劣勢，主要體現(xiàn)在研究生生源質(zhì)量低（近5年來，來自985院校的本科生占錄取研究生比例1%不到，99%的生源來自各省屬普通高?；蛘呷驹盒＃渲腥驹盒１壤?0%左右。）和學(xué)科平臺(tái)起點(diǎn)低等問題。一流學(xué)科的建設(shè)和成果的產(chǎn)生強(qiáng)烈依賴于一流研究生培養(yǎng)與科學(xué)研究[1-4]。如何克服上述問題，提高研究生教育質(zhì)量，是當(dāng)前和我們處于同一水平的普通二本高校所面臨的重要課題。

二、碩士研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革與探索

針對(duì)上述問題，學(xué)校從2009年開始著力研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索，打破封閉式辦學(xué)，多途徑激活校內(nèi)外研究生教育資源，科學(xué)定位，凝練特色，借助學(xué)校、學(xué)科的優(yōu)勢，進(jìn)行了一系列改革與實(shí)踐。

（一）以生為本，突出“重基礎(chǔ)、觸前沿、強(qiáng)動(dòng)手”理念

研究生的教學(xué)除了學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)外，主要是為后續(xù)的科學(xué)研究工作服務(wù);針對(duì)當(dāng)前研究生培養(yǎng)年限不足及生源質(zhì)量較低現(xiàn)狀，學(xué)校設(shè)計(jì)了“重基礎(chǔ)、觸前沿、強(qiáng)動(dòng)手”創(chuàng)新型研究生人才培養(yǎng)模式。入學(xué)第一年注重基礎(chǔ)教育，結(jié)合研究生必修和選修課程，著重針對(duì)將來擬從事的專業(yè)方向進(jìn)行基礎(chǔ)強(qiáng)化;在此基礎(chǔ)之上，后半年加強(qiáng)學(xué)生文獻(xiàn)閱讀工作，讓其充分接觸專業(yè)前沿。第二年以增強(qiáng)動(dòng)手能力為目標(biāo)開展科技能力訓(xùn)練和科研素質(zhì)拓展，全面進(jìn)入導(dǎo)師課題，提升研究生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

該理念構(gòu)建的目的不是為了追求學(xué)生發(fā)表論文和高效出成果，而是注重以下三點(diǎn)：一是針對(duì)學(xué)校生源質(zhì)量較差情況強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ);二是學(xué)生創(chuàng)新能力和工程能力的系統(tǒng)培養(yǎng);三是行業(yè)對(duì)專業(yè)人才的特質(zhì)需求。實(shí)踐表明，在該模式培養(yǎng)下，學(xué)生創(chuàng)新能力大大提高，獲獎(jiǎng)、論文、專利等成果也就水到渠成地產(chǎn)生。

（二） 嘗試“本碩創(chuàng)新”結(jié)合“專家講座”的先導(dǎo)式培養(yǎng)方法

針對(duì)當(dāng)前研究生進(jìn)入導(dǎo)師課題時(shí)間滯后，來不及有效地開展科研素養(yǎng)訓(xùn)練問題，我們開展了“本碩創(chuàng)新”結(jié)合“專家講座”的先導(dǎo)式培養(yǎng)方法。所謂“本碩創(chuàng)新”，是指在本科二年級(jí)時(shí)挑選優(yōu)秀學(xué)生參與教師科研，提前兩年開展科研啟蒙和初步訓(xùn)練。與此同時(shí)，針對(duì)性地挑選國內(nèi)外及本校知名專家教授給他們開展半開放式的專家講座教育;所謂半開放式是指并非學(xué)生聽完講座就結(jié)束，而是在聽完講座后需要撰寫一篇讀書報(bào)告，針對(duì)講座內(nèi)容，開展文獻(xiàn)綜述工作，并且計(jì)入課外學(xué)分。有效地提高了專家講座的效果和學(xué)生的科研素養(yǎng)。

（三）結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢，構(gòu)建特色的理論和實(shí)踐教學(xué)體系

雖然學(xué)校屬于普通的二本院校，但我們光學(xué)工程學(xué)科在第四輪學(xué)科評(píng)估中獲得B-的成績，在省內(nèi)排在浙江大學(xué)之后，具有一定的學(xué)科優(yōu)勢。同時(shí)本學(xué)科又具有兩個(gè)優(yōu)勢方向：光纖傳感和固體照明。在研究生培養(yǎng)過程中，我們充分利用這些優(yōu)勢，開展了具有計(jì)量特色的“以光學(xué)前沿為導(dǎo)向”理論教學(xué)體系和“光纖傳感—固體照明”雙實(shí)踐教學(xué)體系。結(jié)合光學(xué)前沿，著重培養(yǎng)學(xué)生在光纖傳感和固體照明兩個(gè)方面的科研能力。同時(shí)為保障這個(gè)體系的順利進(jìn)行，開展了（1）前述的本碩創(chuàng)新計(jì)劃;（2）大團(tuán)隊(duì)建設(shè)：在當(dāng)前流行的2—3位教師科研小團(tuán)隊(duì)潮流趨勢下，實(shí)現(xiàn)公共平臺(tái)大團(tuán)隊(duì)建設(shè)，保障學(xué)院里科研較弱或者無專門實(shí)驗(yàn)室碩士生導(dǎo)師的學(xué)生也有實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐訓(xùn)練場所和高水平指導(dǎo)。通過這些措施的實(shí)施，我們的研究生在科研實(shí)踐及創(chuàng)新方面能力大大提高，生均獲得了1.35項(xiàng)專利和2.03篇科研論文（核心及以上）。

（四）借助現(xiàn)代分析工具軟件實(shí)踐

現(xiàn)代分析工具及軟件是科學(xué)研究所必須的手段之一，良好的訓(xùn)練有素的現(xiàn)代分析工具的應(yīng)用有利于后續(xù)科研工作的順利開展。我們著重開展了Comsol、Fimmwave、Rsoft、ZEMAX和TracePro的訓(xùn)練，另外還開展了一些通用軟件如Origin和Matlab的應(yīng)用實(shí)踐。

（五）探索“師生出國同訪”及“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”策略建設(shè)國際化師資

開闊的視野和國際化人才的培養(yǎng)是當(dāng)前研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，出國交流是培養(yǎng)優(yōu)秀研究生的一個(gè)重要舉措，同時(shí)教師出國訪學(xué)提升自己也是構(gòu)建國際師資隊(duì)伍的必要舉措。我們探索了“師生出國同訪”的國際合作交流育人模式：與南洋理工大學(xué)和阿拉巴馬大學(xué)等建立合作關(guān)系，每年派出1—2位教師加2—4位學(xué)生同訪，師生間相互幫助，提升了訪問交流質(zhì)量。此舉措實(shí)施兩年來，教師、學(xué)生學(xué)術(shù)水平極大提升，分別以第一作者在本學(xué)科SCI一區(qū)和二區(qū)期刊上發(fā)表多篇合作論文，大大提升了學(xué)校學(xué)術(shù)水平的國際知名度。在走出去的同時(shí)，我們還利用省“千人”、省特聘和校特聘教授“請(qǐng)進(jìn)來”不少國際上具有一定學(xué)術(shù)地位的教授進(jìn)入我們學(xué)科，初步構(gòu)建了具有國際化的師資隊(duì)伍。目前師資隊(duì)伍中，具有海外留學(xué)經(jīng)歷的教師達(dá)到全學(xué)科的70%，研究生到國外知名高校合作研究培養(yǎng)總體比例達(dá)到19.5%。

三、光學(xué)工程碩士創(chuàng)新培養(yǎng)效果及影響

（一）碩士研究生培養(yǎng)成效顯著

1.畢業(yè)生就業(yè)率高、發(fā)展前景好。連續(xù)5年光學(xué)工程研究生就業(yè)率100%。畢業(yè)生進(jìn)入上市公司和全球500強(qiáng)學(xué)生達(dá)10%。

2.獲獎(jiǎng)級(jí)別高。獲得中國儀器儀表特等獎(jiǎng)3次（全國博士和碩士一起參評(píng)，每次全國僅1名或空缺）;獲得中國青少年科技發(fā)明獎(jiǎng)1次（獲獎(jiǎng)率低于5%）。

3.發(fā)表論文檔次高。近5年本專業(yè)研究生第一作者發(fā)表生均2.03篇科研論文（核心及以上）其中Top期刊論文54余篇，生均發(fā)表SCI論文0.7篇。連續(xù)獲得浙江省及校優(yōu)秀碩士畢業(yè)論文15篇，省/校優(yōu)秀畢業(yè)生40人次，研究生第一作者生均專利1.35項(xiàng)。

4.研究生深造水平高。多位同學(xué)獲得全額獎(jiǎng)學(xué)金進(jìn)入國外高校深造，如加州大學(xué)戴維斯分校、南安普頓大學(xué)等20余所攻讀博士學(xué)位。有一位在博士后期間第一作者在Nature Photonics（IF=31.58）上發(fā)文一篇，有一位在攻博期間獲得“國家優(yōu)秀自費(fèi)留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”（全球每年500名，獲獎(jiǎng)率低于5%）。

（二）影響與推廣

1.產(chǎn)生了較大的國際國內(nèi)影響力：多家國外知名高校如新加坡南洋理工大學(xué)、利物浦大學(xué)、南安普頓大學(xué)、卡爾頓大學(xué)等科研院所和機(jī)構(gòu)非常青睞我們培養(yǎng)的研究生。在國內(nèi)，我們的研究生參與了港澳珠大橋的光纖應(yīng)力、溫度傳感應(yīng)用、杭州慶春路隧道光纖火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)和某軍艦LED照明應(yīng)用工程等，受到施工單位和建設(shè)單位好評(píng);在中國儀器儀表特等獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)致詞時(shí)評(píng)委評(píng)價(jià)我們的優(yōu)秀畢業(yè)生達(dá)到了清華大學(xué)優(yōu)秀博士生畢業(yè)水平。

2.光學(xué)工程專業(yè)及其研究生取得不俗成績：專業(yè)排名浙江省省屬高校排名第一;專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)獲得突破，在39名專任教師隊(duì)伍中，獲省級(jí)以上稱號(hào)的專家達(dá)25人次。

3.媒體的相關(guān)報(bào)道：《中國共青團(tuán)》《學(xué)位與研究生教育》《科學(xué)時(shí)報(bào)》《青年時(shí)報(bào)》等主流媒體多方位報(bào)道了我們研究生培養(yǎng)模式及成效[5-7]。

4.畢業(yè)生后勁十足：已有多名研究生繼續(xù)在國內(nèi)外攻讀博士學(xué)位，畢業(yè)后留校的研究生帶領(lǐng)本科生參加全國挑戰(zhàn)杯大賽獲得金獎(jiǎng)等。

5.國內(nèi)外名校同行取經(jīng)：南洋理工、香港理工、美國賓夕法尼亞大學(xué)、浙師大、浙工大、哈工大等60多所國內(nèi)外知名大學(xué)的同行來學(xué)校交流學(xué)習(xí)，諸多的措施和經(jīng)驗(yàn)被借鑒。

四、結(jié)論

針對(duì)當(dāng)前研究生培養(yǎng)年限不足及生源質(zhì)量較低現(xiàn)狀，提出了“重基礎(chǔ)、觸前沿、強(qiáng)動(dòng)手”創(chuàng)新型研究生人才培養(yǎng)模式及“本碩創(chuàng)新”結(jié)合“專家講座”的先導(dǎo)式教育。解決了學(xué)生進(jìn)入科研時(shí)間遲、基礎(chǔ)差和科研要求高的矛盾，提升了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，為提升學(xué)生創(chuàng)新能力及開闊的視野和國際化人才的培養(yǎng)問題而提出的“師生出國同訪”育人模式，實(shí)現(xiàn)了師生共贏和構(gòu)建了國際化師資。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳新忠，董澤芳.研究生培養(yǎng)模式的構(gòu)成要素探析[J].學(xué)位與研究生教育，2009，（11）.

[4]楊水金，吳一微.基于創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的化學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].湖北師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版， 2018，（2）.

[5]李肖偉，張衛(wèi)東，鄒志剛，等.用科學(xué)發(fā)展觀主動(dòng)培育優(yōu)質(zhì)生源——中國計(jì)量學(xué)院提高碩士生生源質(zhì)量的探索與實(shí)踐[J].學(xué)位與研究生教育，2011，（1）.

[6]中國共青團(tuán)關(guān)于頒發(fā)第七屆中國青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)的決定[EB/OL].（2011-08-08）[2019-09-09].http：//www.ccyl.org.cn/documents/zqlf/201108/t20110819_511177.htm.

[7]為本科生提前開啟科研大門——中國計(jì)量學(xué)院積極探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新模式[N].科學(xué)時(shí)報(bào)，2009-09-21