任杰 袁龍劍

摘? ? 要：隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展和普及，微時(shí)代悄然而來(lái)。它的發(fā)展不僅對(duì)人們的生活方式產(chǎn)生影響 ， 還對(duì)人們的學(xué)習(xí)方式有著非常重大的影響。 本文就微課對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的影響和實(shí)際應(yīng)用做出討論。

關(guān)鍵詞：微課;課程教學(xué);網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)

“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”是目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)核心課，學(xué)生的數(shù)量越來(lái)越多，師資力量略顯不足。當(dāng)前，大部分學(xué)校的現(xiàn)行教材中主要包括書(shū)本、PPT、網(wǎng)頁(yè)素材等，課堂講解不夠形象、不夠?qū)嶋H、內(nèi)容單一落后，缺乏趣味性。這就是我們教學(xué)與當(dāng)下社會(huì)需求之間存在著的矛盾，如何緩解這種矛盾，縮短這種差距，改善這種不合理的現(xiàn)象，微課時(shí)代的“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”策略研究在這就顯得尤為重要。 微課模式就是通過(guò)形象、簡(jiǎn)化、易懂的內(nèi)容，吸引學(xué)生的 興趣，使學(xué)生全身心的主動(dòng)投入學(xué)習(xí)中，這將有利于對(duì)實(shí) 訓(xùn)技能、知識(shí)儲(chǔ)備學(xué)習(xí)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)操作實(shí)踐等方面的成績(jī) 提升。所以，“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”的微課化課程設(shè)計(jì)十分必要，得到高職院校的認(rèn)可，這也是當(dāng)下新形態(tài)的教學(xué)方式，是滿足社會(huì)崗位求職的良性發(fā)展。

一、微課引入高職《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》可行性分析

1. 微課的特點(diǎn)

作為一種新興的教學(xué)模式， 微課將教學(xué)內(nèi)容制作成 10min 左右的小視頻，為學(xué)生呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容。 學(xué)生 可以依據(jù)個(gè)人需求和進(jìn)度隨時(shí)隨地通過(guò)手機(jī)等通信設(shè)備 進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)， 這種學(xué)習(xí)方式打破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間 和空間上的限制。 微課視頻時(shí)長(zhǎng)短，教學(xué)目標(biāo)明確，重難 點(diǎn)突出，知識(shí)點(diǎn)集中，有針對(duì)性，這些方面克服了學(xué)生專(zhuān) 注力不足的問(wèn)題。 微課不僅包括課堂授課視頻，還包括課 件、練習(xí)測(cè)試、學(xué)生反饋和教師點(diǎn)評(píng)等內(nèi)容。 學(xué)生可以按 個(gè)人需求與能力選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)。

2.課程特點(diǎn)

《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程知識(shí)點(diǎn)多且關(guān)聯(lián)性差、獨(dú)立性強(qiáng)，這很符合微課在選擇知識(shí)點(diǎn)時(shí)的獨(dú)立性要求。微課最適合應(yīng)用于演示類(lèi)、實(shí)操類(lèi)教學(xué)，《網(wǎng)頁(yè)設(shè) 計(jì)與制作》實(shí)踐性強(qiáng)，里面很多知識(shí)點(diǎn)都需要演示。微課在很大程度上正好契合該門(mén)課程的特性。因此，在該課程的教學(xué)中引入微課非常合適。

3.平臺(tái)建設(shè)

微課可以在線上和線下分別進(jìn)行。線下可以通過(guò)學(xué)生常用的聊天工具進(jìn)行，例如 QQ、微信等。這些聊天工具功能強(qiáng)大。教師將微課資源發(fā)到群里共享，學(xué)生可以下載學(xué)習(xí)，師生也可以進(jìn)行討論交流。目前很多高校越來(lái)越重視教學(xué)改革，積極引進(jìn)教學(xué)平臺(tái)，為教師開(kāi)發(fā) 微課提供了有利的系統(tǒng)環(huán)境。教師在平臺(tái)上上傳微課資源，學(xué)生可以在線上進(jìn)行學(xué)習(xí)、溝通。

二、教學(xué)的設(shè)計(jì)

1.設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)關(guān)鍵就是課程標(biāo)準(zhǔn)，在課程標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題上名教師要秉承著謹(jǐn)慎、全面的特點(diǎn)，課程設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)要在滿足教學(xué)的需要的同時(shí)又要具有針對(duì)性，因?yàn)楦呗氃盒W(xué)生的思想和性格都具有自己的特點(diǎn)，教師要結(jié)合學(xué)生的這些特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)， 在這基礎(chǔ)上要注意課程的創(chuàng)新性，保障課程能夠與時(shí)俱進(jìn)。在課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，教師要注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，注重課程的全面性，教師不僅要將課程內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，還要適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生開(kāi)展一些課外拓展知識(shí)的講解，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)有一個(gè)全面的了解。教師還要注重 實(shí)例與理論的相結(jié)合，保障每個(gè)知識(shí)點(diǎn)針對(duì)一個(gè)相關(guān)的案例項(xiàng)目，教師要注重課程的知 識(shí)點(diǎn)傳授的數(shù)量，不可過(guò)多，學(xué)生容易消化不透;也不可以過(guò)短，讓課堂變得空洞無(wú)味。一節(jié)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)微課上課的時(shí)間大約是10-15分鐘，教師如何合理的利用這些時(shí)間是教師研究的重要課題，教師可以根據(jù)這一特點(diǎn)，對(duì)課程任務(wù)進(jìn)行劃分，任務(wù)量控制在1-2之內(nèi)，讓學(xué)生能夠可以力所能及，這樣可以充分的為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)更加熱情。

2.實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)。

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的課程，它是集理論和時(shí)間于一體化教學(xué)，所以 學(xué)校要充分的將上課的地點(diǎn)安排下實(shí)訓(xùn)室，在聽(tīng)課的過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐，這樣才有助于實(shí) 現(xiàn)微課的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)結(jié)合本節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)，來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目。在實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生遇到任何問(wèn)題都可以多微課程進(jìn)行反復(fù)的觀看，從課程中來(lái)解答自己的疑惑，教師可以根據(jù)班級(jí)的認(rèn)識(shí)來(lái)進(jìn)行分組，讓學(xué)生們相互配合合作完成一節(jié)課的內(nèi)容，在合作中互相交流和切磋，這樣不僅可以讓學(xué)生在交流中培養(yǎng)感情，還能提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)同能力，對(duì)學(xué)生綜合能力的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。

三、結(jié)論

教育信息化建設(shè)工作的發(fā)展和推廣， 推動(dòng)了微課這一新的教學(xué)模式的產(chǎn)生。微課以針對(duì)性強(qiáng)、教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)精簡(jiǎn)、時(shí)間短等特性迎合了高職學(xué)生，在應(yīng)用型本科教育中得到了推廣。將微課引入《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，同時(shí)鍛煉了教師利用信息技術(shù)的能力，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。微課符合教育信息化的發(fā)展要求，其必將 會(huì)受到高職教育的喜歡并被廣泛應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年計(jì)劃項(xiàng)目《應(yīng)用型本科院校《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》微課教學(xué)方法改革研究》（課題編號(hào)：GJC1319129）。