班主任如何感化學(xué)生

甘阿芳

著名教育家夏丏尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘;沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！惫ぷ魇噍d，人與人之間的相處是雙向的，試問自己如果沒有付出，又何以點(diǎn)撥、引導(dǎo)、感化學(xué)生呢？

?用“情”去感化學(xué)生

所謂的“情”就是指師生之情、朋友之情以及親人之情。一個(gè)教師要想成為一名優(yōu)秀的班主任，不僅需要有扎實(shí)的教學(xué)功底、豐富的專業(yè)知識(shí)和崇高的人格，還要有豐富的情感。用自己真實(shí)的“情”去感化每位學(xué)生，讓他們深刻地體會(huì)到做人的道理，學(xué)習(xí)到豐富的知識(shí)。

1.師生之情是一種高尚并且具有特殊意義的情感。這種情感會(huì)讓學(xué)生與老師難以割舍;這種情會(huì)讓師生相互牽絆;這種情會(huì)讓師生互相關(guān)心;這種情感會(huì)讓師生相理解。而作為教師，在面對(duì)學(xué)生時(shí)，首先要學(xué)會(huì)珍惜這一份師生之間的情感，讓已經(jīng)懂得珍惜的同學(xué)更加珍惜，讓還不懂得珍惜的同學(xué)，真切感受到老師對(duì)他的好。

2.班主任和學(xué)生之間的關(guān)系有時(shí)會(huì)變成朋友關(guān)系。一個(gè)優(yōu)秀的老師會(huì)讓學(xué)生把自己當(dāng)成朋友，把自己的問題、想法坦誠(chéng)地與老師交流溝通。所以教師應(yīng)成為學(xué)生的朋友，與他們同歡樂、共憂傷，拋開教師的身份。而既然是朋友關(guān)系，就要求老師學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，交談時(shí)放低姿態(tài)，相互坦誠(chéng)，相互付出，課上是師生，課后是朋友。當(dāng)然朋友關(guān)系并不意味著對(duì)學(xué)生放任自流。要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處，一份嚴(yán)格之水，再摻上九份感情之蜜，才能釀成教育的甘露。

3.部分教師的年紀(jì)與學(xué)生相差不多，這讓學(xué)生與教師的代溝減少，學(xué)生更愿意也容易親近自己。在學(xué)生的心目中，教師更像是是姐姐、家人。而教師作為學(xué)生的“姐姐”“家人”，就要愛學(xué)生像愛自己的弟弟妹妹那樣，呵護(hù)、關(guān)心他們，對(duì)學(xué)生偶爾的錯(cuò)誤要及時(shí)指正并主動(dòng)幫助他們，將親情溶入師生情誼中。

?用“心”去感化學(xué)生

所謂用“心”就是用愛心、恒心、耐心去感化學(xué)生。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要擁有淵博的知識(shí)、崇高的人格，還要言傳身教，以自己的實(shí)際行動(dòng)去感化學(xué)生，以自己切實(shí)可行的方法去指導(dǎo)學(xué)生。

1.愛心是教育的源泉，是班級(jí)工作成功的動(dòng)力。有愛師生就能推心置腹地溝通;有愛教師就會(huì)用賞識(shí)的目光看待學(xué)生;有愛，教師就能有大海般寬闊的胸懷去寬容學(xué)生。教師要注意、理解并關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生和后進(jìn)生，一視同仁，消除他們的消極心理。教師要體諒學(xué)生的錯(cuò)誤。比如一個(gè)學(xué)生遲到了，遲到的原因是暴雨把路給攔住了，學(xué)生全身淋得像落湯雞一樣，連早飯也沒有吃，并且他已經(jīng)知道錯(cuò)了。此時(shí)，教師應(yīng)懷著愛心，關(guān)心他衣服濕了，并遞給學(xué)生一個(gè)面包一瓶牛奶，由此觸動(dòng)學(xué)生的心靈。

2.我們經(jīng)常對(duì)學(xué)生說學(xué)貴有恒，其實(shí)班主任的工作又何嘗不是如此。許多教師在開學(xué)初雷厲風(fēng)行，為管教好學(xué)生，各種措施手段齊上，規(guī)章制度嚴(yán)抓，給學(xué)生一個(gè)下馬威。其實(shí)不然，教育是長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作，思想工作具有很強(qiáng)的反復(fù)性。班主任的工作并不能一蹴而就，它需一個(gè)潛移默化的過程，有些措施的落實(shí)也需要一個(gè)過程，教師沒有恒心是不可能產(chǎn)生理想的效果。作為一名班主任，工作好壞，關(guān)鍵不是看開頭怎么樣，而是看你能否持之以恒，是否能取得理想的班級(jí)管理效果。

3、耐心是班主任必備的素質(zhì)，沒有耐心做不好班主任的工作，急性子也不能勝任班主任的工作。面對(duì)屢教不聽的學(xué)生，班主任要有足夠的耐心。例如，成績(jī)不理想思維又比較慢的學(xué)生，他們通常要教師解釋很多遍后才能理解一道題目，這時(shí)，教師不應(yīng)指責(zé)他們這么簡(jiǎn)單的問題都不會(huì)或者干脆不講，而要心平氣和地讓他們重新理清思路，或者讓其先掌握課本知識(shí)點(diǎn)，再來(lái)做作業(yè)。

總而言之，班主任工作是一項(xiàng)偉大的工作，需要班主任用“情”、用“心”去包容、關(guān)心并感化學(xué)生，以此實(shí)現(xiàn)教育的宗旨。

（作者單位：福建省龍巖市新羅區(qū)龍巖學(xué)院附屬中學(xué)）