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      高校共青團組織服務大學生就業(yè)工作的研究

      2020-06-21 15:04:34劉沛靜辛福恩
      經(jīng)濟研究導刊 2020年15期
      關鍵詞:共青團組織就業(yè)高校

      劉沛靜 辛福恩

      摘 要:在新時代背景下,高校畢業(yè)生的就業(yè)呈現(xiàn)出兩種趨勢:一方面,優(yōu)秀的畢業(yè)生供不應求;另一方面,大部分高校畢業(yè)生還要面對“就業(yè)難”的問題。針對大學生就業(yè)問題,高校團組織應該積極發(fā)揮組織優(yōu)勢,利用行之有效的促進措施,促使高校畢業(yè)大學生實現(xiàn)良好的就業(yè)??傮w而言,高校畢業(yè)生就業(yè)關乎到我國社會主義建設事業(yè)的發(fā)展,高校共青團組織工作者應該認清當前就業(yè)趨勢,在“穩(wěn)中求進”總基調(diào)的指引下,為大學生提供更加可靠的就業(yè)服務,促進高校畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量雙攀升。

      關鍵詞:共青團組織;高校;大學生;就業(yè)

      中圖分類號:G647.38? ? ? ? 文獻標志碼:A? ? ? 文章編號:1673-291X(2020)15-0181-02

      引言

      對于大學生就業(yè)服務工作的整體而言,高校共青團組織能夠依托組織優(yōu)勢,發(fā)揮更加有效的作用。具體在高校共青團組織服務大學生就業(yè)工作的研究過程中,首先應認清當今社會大學生就業(yè)形勢,并發(fā)揮高校共青團組織作用,為學生開設就業(yè)相關培訓,在大學生就業(yè)過程中需要有效加強團組織建設,為學生就業(yè)奠定良好就業(yè)基礎,并積極聯(lián)系用人單位,為學生做好就業(yè)服務。

      一、當今社會大學生就業(yè)形勢分析

      在當今社會,大學生就業(yè)問題仍然凸顯,為了更好地促進大學生就業(yè),就必須對當今社會大學生就業(yè)形勢進行有效分析,這樣才能夠使我們認清形勢、把握要點,將大學生就業(yè)服務工作開展得更加具有針對性。

      1.優(yōu)秀畢業(yè)生供不應求。當今的大學畢業(yè)生就業(yè)市場,對于優(yōu)秀的畢業(yè)生供不應求,一些優(yōu)秀的大學畢業(yè)生甚至能夠同時選擇多個崗位的工作。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根源在于,我國的社會人才需求明顯加大,加之近年來的供給側(cè)結(jié)構性改革,促使就業(yè)市場對于優(yōu)秀大學畢業(yè)生的需求不斷提升。但是,這樣的供不應求趨勢對學生自身素質(zhì)要求近乎苛刻,很多社會用人崗位只面對雙一流等名牌高校開展招聘,或者是要求應聘的大學畢業(yè)生擔任過學生干部、獲得過國家獎學金等等。

      2.大多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)難。對于大多數(shù)大學畢業(yè)生而言,“就業(yè)難”的問題仍舊突出。一方面,大多數(shù)大學生沒有進行良好的職業(yè)生涯規(guī)劃,對自身所應聘的職業(yè)沒有基礎準備;而另一方面,就業(yè)市場對于大學生的要求不斷提升,大多數(shù)大學生在進行高端就業(yè)的過程中,難以達到高端就業(yè)市場的要求,而很多大學畢業(yè)生不情愿進入低端就業(yè)市場,造成了大部分大學畢業(yè)生“高不成、低不就”的就業(yè)現(xiàn)狀。

      二、發(fā)揮高校共青團組織作用,為學生開展就業(yè)相關培訓

      共青團組織在大學生就業(yè)服務工作中,具有著鮮明的工作優(yōu)勢。高校應當基于共青團組織建設,積極地為學生開設就業(yè)相關培訓,從而幫助學生樹立職業(yè)夢想,穩(wěn)步提升就業(yè)質(zhì)量。

      1.利用職業(yè)生涯規(guī)劃課程培養(yǎng)學生樹立職業(yè)夢想。職業(yè)生涯規(guī)劃課程是引導大學生產(chǎn)生健康職業(yè)觀念、樹立職業(yè)夢想、走入職業(yè)發(fā)展路程的重要教育手段。在職業(yè)生涯規(guī)劃的課程開展過程中,高校共青團組織應該有效發(fā)揮組織優(yōu)勢,與相關任課教師緊密合作,共同促使學生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)、樹立就業(yè)目標、加強就業(yè)適應能力,從而引導大學生將自身的職業(yè)夢想現(xiàn)實化,認識到實現(xiàn)自身職業(yè)夢想需要從基礎做起,養(yǎng)成吃苦耐勞的良好習慣與適應性,在今后的就業(yè)市場中找準自身定位,最終促進大學生找到合適的工作。

      2.利用就業(yè)能力指導課程提升學生就業(yè)質(zhì)量。就業(yè)能力指導課程的開設,能夠利用具有針對性的教育過程,引導大學生找準自身職業(yè)定位,提升自身就業(yè)能力,把握好自身職業(yè)發(fā)展方向。高校共青團組織在大學生就業(yè)服務的過程中,應該有效聯(lián)系高校就業(yè)指導課程任課教師,利用團組織的工作優(yōu)勢,與就業(yè)指導課程任課教師通力合作,為大學生提供良好的職業(yè)教育。就業(yè)能力指導課程的具體開設過程,應按照大學生所學專業(yè)分別展開,要結(jié)合大學生就業(yè)市場的人力資源需求與實際就業(yè)方向,為大學生提供更加具有針對性、應用性的實用教育。

      三、加強團組織建設,為學生就業(yè)奠定良好的基礎

      大學畢業(yè)生在畢業(yè)之后,會面對檔案轉(zhuǎn)接工作,在高校共青團組織的就業(yè)服務過程中,應當與學生密切聯(lián)系,幫助學生有效做好檔案轉(zhuǎn)接工作。此外,在新形勢下,高校畢業(yè)生入伍參軍也是一項良好的就業(yè)選擇,高校共青團組織應當密切聯(lián)系當?shù)匚溲b部門,做好大學生入伍的對接工作。以下結(jié)合具體工作情況,分別進行研究。

      1.基于共青團組織建設開展有效的檔案轉(zhuǎn)接工作。大學畢業(yè)生的檔案轉(zhuǎn)接工作事關重要,檔案的轉(zhuǎn)接甚至會影響大學畢業(yè)生一生的發(fā)展。在高校共青團組織的框架下,應積極利用組織建設優(yōu)勢,為畢業(yè)大學生做好檔案轉(zhuǎn)接工作服務。對于異地大學畢業(yè)生的檔案轉(zhuǎn)接工作服務要尤為重視,通過高校與對口單位的無縫隙檔案轉(zhuǎn)接,幫助大學生提供完善的就業(yè)保障。

      2.在共青團組織建設框架下加強高校征兵工作。隨著新時代強軍號角的吹響,高校征兵工作正在緊密展開。大學畢業(yè)后入伍參軍,也是解決學生就業(yè)問題的一個良好途徑。在共青團組織建設框架下,應有效發(fā)揮共青團組織優(yōu)勢,積極做好大學生畢業(yè)參軍的宣傳工作,為更多有著軍人理想的大學畢業(yè)生提供可靠的參軍途徑。在開展高校征兵工作的過程中,高校共青團組織應有效聯(lián)系本地或?qū)W生戶籍所在地的人民武裝部,為大學畢業(yè)生入伍參軍做好一站式服務。

      四、積極聯(lián)系用人單位,為學生做好就業(yè)服務

      在大多高校畢業(yè)生的就業(yè)過程中,招聘就業(yè)是最為常見的就業(yè)途徑。為了更好地促進大學畢業(yè)生通過招聘走入職業(yè)領域,高校共青團組織應積極聯(lián)系用人單位,為學生做好相應的就業(yè)服務。

      1.基于校園招聘會為學生做好就業(yè)服務。校園招聘會是用人單位遴選大學畢業(yè)生的主要途徑,也是大學畢業(yè)生選擇對口專業(yè)用人單位的主要途徑。在校園招聘會的雙向選擇過程中,高校共青團組織應該站在第三方立場上,引導學生與自身滿意的用人單位進行有效溝通,從而促進校園招聘會招聘效率的提升,為大學畢業(yè)生找到良好的工作。

      2.利用對口招聘促進學生高效就業(yè)。在以高校共青團組織為核心框架的高校畢業(yè)生就業(yè)服務過程中,對口招聘也是一項相當重要的高校畢業(yè)生就業(yè)服務內(nèi)容。在具體的對口招聘過程中,高校共青團組織應該有效發(fā)揮組織作用優(yōu)勢,密切聯(lián)系對口用人單位,幫助對口專業(yè)的大學畢業(yè)生,更好地實現(xiàn)對口就業(yè)。在利用對口招聘促進大學生高效就業(yè)的過程中,與用人單位的聯(lián)系尤為重要,高校共青團組織應深入了解用人單位的人才培養(yǎng)需要,在大學生的教育過程中與學科教育任課教師有效配合,從教育的起點上促進大學生掌握相應的職業(yè)技能。

      結(jié)語

      通過對于高校共青團組織服務大學生就業(yè)的研究,使我們明確了大學生就業(yè)服務方向,希望我們的研究能夠探索出一條高校共青團建設的有效路徑,為大學學子創(chuàng)建更好的發(fā)展前景。

      參考文獻:

      [1]? 詹木生.共青團組織服務大學生就業(yè)工作模式探析[J].中國冶金教育,2017,(6):78-80.

      [2]? 羅來松,王麗明.高校共青團組織促進大學生就業(yè)工作路徑研究[J].青年與社會,2014,(9):70-71.

      [3]? 陶鋒,宋建.新時期高校共青團組織服務大學生就業(yè)工作研究[J].青年探索,2010,(2):30-34.

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