高一年級(jí)如何提高政治學(xué)科復(fù)習(xí)的有效性

洪會(huì)真

【摘 要】做老師的沒有誰不知道復(fù)習(xí)的，特別是高三教師，一輪二輪三輪的教學(xué)都是復(fù)習(xí)安排。通過復(fù)習(xí)鞏固、強(qiáng)化知識(shí)，提高知識(shí)掌握的效益使知識(shí)為學(xué)生所內(nèi)化，復(fù)習(xí)的重要性不言而喻。

【關(guān)鍵詞】政治;復(fù)習(xí);強(qiáng)化知識(shí)

高一年級(jí)政治學(xué)科新授知識(shí)的學(xué)習(xí)可以說是時(shí)間緊任務(wù)繁重，如何利用好有限的時(shí)間有效的進(jìn)行高一年級(jí)政治學(xué)科的復(fù)習(xí)呢？根據(jù)我多年從教的經(jīng)驗(yàn)，筆者總結(jié)出高一年級(jí)政治學(xué)課高效復(fù)習(xí)的四個(gè)途徑。

一、把握好復(fù)習(xí)的時(shí)機(jī)。

根據(jù)艾賓浩斯的研究，人在接受新知識(shí)最初的幾個(gè)小時(shí)里遺忘速度是最快的，70%以上的內(nèi)容都是在最初的兩個(gè)小時(shí)里遺忘掉的，所以我們不能把“作業(yè)”留到明天，要做到及時(shí)復(fù)習(xí)，不能抱有“今天沒有時(shí)間復(fù)習(xí)，等到明天吧”的想法。而實(shí)際上，“明天”的復(fù)習(xí)的效果與及時(shí)復(fù)習(xí)效果是完全不同的，高效益復(fù)習(xí)的時(shí)間安排應(yīng)該做到及時(shí)復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)通常是當(dāng)堂小結(jié)復(fù)習(xí)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行概要復(fù)習(xí)，最有利于知識(shí)的吸收、鞏固和生成。及時(shí)復(fù)習(xí)的目標(biāo)側(cè)重于知識(shí)的重現(xiàn)和記憶。在課堂結(jié)束之前，簡(jiǎn)要地回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容要點(diǎn)，一方面可以引起學(xué)生的重視，另一方面又使學(xué)生得到了及時(shí)的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化了記憶。及時(shí)復(fù)習(xí)的目標(biāo)是要使知識(shí)為學(xué)生所內(nèi)化。知識(shí)能否為學(xué)生所內(nèi)化，關(guān)鍵在于要給學(xué)生足夠的鞏固和復(fù)習(xí)。所以，課堂復(fù)習(xí)需要達(dá)到一定的“度”，這個(gè)“度”有專家做過研究，認(rèn)為強(qiáng)化程度超過50%時(shí)效益是最好的。比如學(xué)生一遍就能夠熟練某些知識(shí)了，那最好強(qiáng)化至三遍，這樣，知識(shí)就能夠比較長(zhǎng)久地為學(xué)生所掌握了。

二、精心安排復(fù)習(xí)的內(nèi)容

在課堂結(jié)束之前復(fù)習(xí)，一方面可以引起學(xué)生的重視?！澳憧?，老師又重復(fù)了一遍，那肯定是重要的內(nèi)容！”另一方面又使學(xué)生得到了及時(shí)的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化了記憶。但是一年級(jí)新課學(xué)習(xí)的任務(wù)本就繁重，一節(jié)課既要完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，又要抽出一定時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，從時(shí)間操作來說有很大的局限性。這就要求教師精心安排復(fù)習(xí)內(nèi)容：一是將課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn)做一遍梳理，提綱挈領(lǐng)地將主要知識(shí)脈絡(luò)呈現(xiàn)給學(xué)生，這便是結(jié)構(gòu)要點(diǎn)復(fù)習(xí)。這種復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)是有利于幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，結(jié)構(gòu)性要點(diǎn)復(fù)習(xí)是政治學(xué)科常見的復(fù)習(xí)方法。有的老師還習(xí)慣于將復(fù)習(xí)、歸納和總結(jié)結(jié)合在一起，一邊借助思維導(dǎo)圖，一邊用一些提示性的問句，啟發(fā)學(xué)生回憶、思考、分析、歸納和總結(jié)。二是選擇某個(gè)知識(shí)點(diǎn)作為突破口，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)具有理解這節(jié)課“關(guān)鍵詞”的角色，理解了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就能夠?yàn)槔斫馄渌R(shí)掃清障礙。這樣的知識(shí)點(diǎn)往往既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。

三、堅(jiān)持不斷地循環(huán)，反復(fù)地出現(xiàn)

高效復(fù)習(xí)的難點(diǎn)在于使知識(shí)能夠在一定的時(shí)期內(nèi)不斷地循環(huán)和反復(fù)地出現(xiàn)。不斷的循環(huán)復(fù)習(xí)不是原有知識(shí)簡(jiǎn)單地重復(fù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲取的新知識(shí)是不斷增加，能力在學(xué)習(xí)過程中也不斷得到提高。循環(huán)復(fù)習(xí)是對(duì)原有知識(shí)不斷進(jìn)行提煉、歸納和總結(jié)，使每一次循環(huán)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和把握都能夠在原有的基礎(chǔ)上有所提高。政治學(xué)課的循環(huán)復(fù)習(xí)過程即是學(xué)生知識(shí)體系的不斷完善過程，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握從個(gè)別走向一般、從分散走向系統(tǒng)的過程，也是學(xué)生解題能力不斷提高的過程，熟練程度增加，靈活程度增加，思維更加敏捷的過程。因此，每一次循環(huán)之后訓(xùn)練的習(xí)題難度會(huì)有所增加，用來檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的習(xí)題越來越趨向綜合。循環(huán)復(fù)習(xí)的目標(biāo)不是局限在已學(xué)的知識(shí)體系之內(nèi)，而是應(yīng)用已學(xué)到的知識(shí)，在內(nèi)涵和外延上進(jìn)一步拓寬，使學(xué)生的思路突破原有知識(shí)的界限，思維更加開闊，能力在復(fù)習(xí)過程中得到提升。

四、選擇合適的復(fù)習(xí)方法

政治學(xué)科常用的復(fù)習(xí)方法有歸納性復(fù)習(xí)，即通過幫助學(xué)生梳理知織網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握從從分散走向系統(tǒng)。這樣的復(fù)習(xí)，要舍棄一些知識(shí)的“旁枝末葉”，抓住知識(shí)的“主干”一步一步地收攏，這樣我們就能將所有的知識(shí)都收入我們所撒的知識(shí)網(wǎng)中，這就是歸納性復(fù)習(xí)。如果把一個(gè)個(gè)單個(gè)的知識(shí)比作珍珠的話，歸納性復(fù)習(xí)好比是串珍珠的繩子，通過提煉和總結(jié)把知識(shí)整合起來，將知識(shí)穿成知識(shí)鏈，提高學(xué)生掌握知識(shí)的熟練程度。不熟練是學(xué)習(xí)的大敵 有些學(xué)生的問題不在于不懂而在于不熟練，熟練的程度和準(zhǔn)確率呈正相關(guān)，所以在歸納復(fù)習(xí)之外還要做大量的練習(xí)：包括做口頭的和筆頭的各種練習(xí)。歸納性復(fù)習(xí)是增強(qiáng)學(xué)生記憶，提高學(xué)生熟練度的有效方式。

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（作者單位：河南省鄭州市中牟縣弘毅高級(jí)中學(xué)）