金珠 施瑩瑩

【摘 要】面塑文化中蘊(yùn)含著豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是我國重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。幼兒教師應(yīng)將面塑文化引入幼兒教育活動(dòng)中，通過組織豐富多彩的面塑活動(dòng)，促使幼兒愛上面塑，愛上中國傳統(tǒng)文化?；诖耍恼路治隽俗屆嫠芪幕哌M(jìn)幼兒園的措施，以供參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;面塑文化;智慧啟迪;童心激發(fā)

引言

面塑指的是用面粉、糯米粉、甘油等原材料做成面團(tuán)后，用手或其他塑性工具，將面團(tuán)塑造成人、動(dòng)物或植物等各種具體形象的手工藝。將面塑文化引入幼兒教育，有助于幫助幼兒認(rèn)識(shí)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)而形成對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，同時(shí)對(duì)啟發(fā)幼兒的心靈、開發(fā)幼兒的大腦和動(dòng)手能力也具有重要作用。為能切實(shí)發(fā)揮面塑文化在幼兒教育中的作用，對(duì)具體的教學(xué)策略進(jìn)行研究十分必要。

一、在幼兒園教育中引入面塑文化的意義

（一）啟迪幼兒的智慧，激發(fā)幼兒的童心

面塑反應(yīng)了中國勞動(dòng)人民的智慧，蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵和人文精神。在幼兒教育中傳播面塑文化，可以啟迪幼兒的心靈，增長幼兒的智慧。同時(shí)，面塑創(chuàng)造是一種具有趣味性的活動(dòng)，幼兒在進(jìn)行面塑的過程中，可以盡情的釋放自己的童心，充分發(fā)揮自己的想象力，將眼前的面團(tuán)塑造成任何自己想塑造的樣子。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力

面塑是一種需要?jiǎng)邮植僮鞯乃囆g(shù)，在塑造形象的過程中需要用到“印、捏、鑲、滾”等技法，將面塑引入幼兒教育中還可以起到鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的作用。此外，面塑不僅涉及到形狀的塑造，還涉及到顏色的涂抹等，因此，將面塑活動(dòng)引入幼兒教育中，還可以培養(yǎng)學(xué)生的色彩搭配能力和審美能力。

二、將面塑文化引入幼兒園中的措施

（一）利用多媒體設(shè)備，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)面塑文化

首先，在開展面塑活動(dòng)前，教師需要使幼兒認(rèn)識(shí)什么是面塑，并且激發(fā)學(xué)生對(duì)面塑的興趣，這樣幼兒才愿意投入到面塑活動(dòng)中。其次，教師不僅要讓幼兒知道什么是面塑，以及會(huì)做面塑，而且還要讓學(xué)生能夠了解到面塑中所蘊(yùn)含的文化精神。因此，為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，來輔助面塑文化課堂教學(xué)。

首先，教師可以在課堂上利用多媒體設(shè)備為幼兒展示形狀奇特、色彩絢麗、外貌精致而又美麗的面塑作品，并且引導(dǎo)幼兒觀賞這些面塑作品。為能夠激發(fā)幼兒對(duì)面塑的興趣，教師可以結(jié)合幼兒的喜好，為幼兒展示他們喜歡的面塑形象，如面塑喜羊羊、奧特曼、孫悟空、熊大熊二等。在幼兒觀賞作品的期間，教師可以用幼兒能夠聽得懂的語言向幼兒解釋什么是面塑，從而讓學(xué)生邊看圖，邊理解何為面塑。同時(shí)，教師還可以通過設(shè)問激發(fā)幼兒的興趣，如，教師可以提問：“小朋友們，你們想不想用面團(tuán)做出自己喜歡的人物呀？”以此激發(fā)學(xué)生想要做面塑的欲望。最后，為能讓幼兒了解面塑的文化，教師則可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放以往面塑人在街頭賣面塑的視頻，或一些能夠表達(dá)面塑人的情懷的視頻，從而啟迪幼兒的心靈，讓幼兒了解到面塑的創(chuàng)造其實(shí)是一個(gè)美好的過程。如，教師可以為學(xué)生播放《文化中國微視頻：傳承文化面塑》。

（二）引導(dǎo)幼兒深入實(shí)踐，體會(huì)面塑文化

在幼兒園教育中滲透面塑文化，最不可忽視的環(huán)節(jié)便是面塑實(shí)踐，教師要積極組織幼兒開啟面塑活動(dòng)，從而讓學(xué)生在實(shí)際的操作中，體會(huì)到面塑的趣味性，從而喜歡上面塑，并在潛移默化中，促使幼兒愿意主動(dòng)的去傳承面塑這一傳統(tǒng)文化。

第一，在開展面塑實(shí)踐活動(dòng)的過程中，教師要為幼兒準(zhǔn)備好具體的材料，如：面粉、食用顏料、上色筆、手套等。第二，教師可以將幼兒進(jìn)行分組，讓學(xué)生以小組的方式開展面塑活動(dòng)，成立小組的目的，是為了能夠促進(jìn)幼兒之間的交流，以使幼兒能夠在交流中獲得更多的創(chuàng)造靈感，并學(xué)會(huì)分享自己的作品。第三，在制造自己的面塑作品的過程中，教師要鼓勵(lì)幼兒充分地發(fā)揮自己的想象，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦能力。第四，在具體操作的環(huán)節(jié)，教師要適時(shí)地位為學(xué)生提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生完美的完成自己作品。例如，在塑形環(huán)節(jié)，教師要培養(yǎng)學(xué)生精益求精的精神，讓學(xué)生將自己的作品捏得更精致。而在上色環(huán)節(jié)，教師則要引導(dǎo)學(xué)生合理的搭配作品色彩，盡量使自己的作品更具觀賞性，以此培養(yǎng)學(xué)生的色彩搭配意識(shí)和審美能力。第五，教師要在幼兒進(jìn)行面塑的過程中，滲透進(jìn)知識(shí)的講解，如，教師可以告訴幼兒，用來做面塑作品的面團(tuán)和顏料都是可以食用的，在這里教師還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分食用顏料和非食用顏料的區(qū)別，以增長幼兒的知識(shí)，為能提高活動(dòng)的趣味性，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己面塑作品蒸熟，然后嘗一嘗自己的作品。與此同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在做包子的時(shí)候，也可以嘗試將包子捏成自己喜歡的形狀，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

結(jié)束語

面塑文化是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，其蘊(yùn)含著優(yōu)秀的人文思想。首先，教師在開展面塑教學(xué)過程中，可以利用多媒體視頻為幼兒展示各種作品，以激發(fā)學(xué)生對(duì)面塑的喜愛。其次，教師要組織幼兒開展面塑實(shí)踐活動(dòng)，從而使幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中感受到面塑趣味性，并使自的動(dòng)手能力和創(chuàng)意思維得到鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

[1]何莉. 面塑藝術(shù)資源在幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)中的運(yùn)用研究[D].云南師范大學(xué)，2019.

（作者單位：河南省商丘市實(shí)驗(yàn)幼兒園）