讓校長(zhǎng)做學(xué)校文化建設(shè)引領(lǐng)者

高水林

新形勢(shì)下，一所學(xué)校要想保持健康長(zhǎng)效穩(wěn)定發(fā)展，必須加強(qiáng)學(xué)校的人文內(nèi)涵、教育內(nèi)涵、精神內(nèi)涵建設(shè)，不僅要有美麗壯觀的教學(xué)大樓，雄厚的師資力量，一流的教學(xué)設(shè)備，優(yōu)美的校園環(huán)境，更要有豐富、先進(jìn)、文明的校園文化。

一、校長(zhǎng)要成為學(xué)校文化的設(shè)計(jì)者和傳承者

作為校園文化建設(shè)的領(lǐng)路人，校長(zhǎng)要加強(qiáng)關(guān)于校園文化的理論研究，要把握現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境下學(xué)校文化形成的普遍規(guī)律。學(xué)校文化的核心內(nèi)容是學(xué)校辦學(xué)和管理過(guò)程中所形成的道德規(guī)則的綜合，是全體師生所踐行的價(jià)值觀念，需要完整的培育、整合、提煉過(guò)程。學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中形成了規(guī)則、傳統(tǒng)，校長(zhǎng)要對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)進(jìn)行分析、歸納和整合，精選優(yōu)良傳統(tǒng)，一點(diǎn)點(diǎn)、一步步將其匯聚成學(xué)校文化，并吸納新時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重精神升華，融入校長(zhǎng)個(gè)人的教育理念、管理理念和文化內(nèi)涵，使之整合為一個(gè)整體，為學(xué)校文化的創(chuàng)建和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

作為傳承者和設(shè)計(jì)者，校長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)建科學(xué)的學(xué)校文化建設(shè)目標(biāo)，充分分析學(xué)校的辦學(xué)定位、校園環(huán)境、教學(xué)資源等多種要素，充分調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生參與到學(xué)校文化建設(shè)中的積極性和主動(dòng)性，了解學(xué)校建設(shè)的歷史，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，統(tǒng)籌校長(zhǎng)治校辦校的教學(xué)理念，堅(jiān)持傳承、創(chuàng)新和發(fā)展，確定學(xué)校文化建設(shè)的總方向和總綱領(lǐng)。

二、校長(zhǎng)要成為學(xué)校文化的傳播者和領(lǐng)路人

學(xué)校文化需要每一位教師、每一個(gè)同學(xué)生的積極參與，需要全體師生朝向同一個(gè)目標(biāo)，秉持同一種價(jià)值取向去努力。校長(zhǎng)要在教師的職業(yè)生涯中傳播健康、科學(xué)和高尚的職業(yè)追求，提升教師的精神境界，幫助教師樹立高尚的人生理念，以高尚的精神感化教師、引領(lǐng)教師，以學(xué)校的宏偉藍(lán)圖激發(fā)教師的創(chuàng)造性和積極性，以強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)鞭策教師百尺竿頭更進(jìn)一步。作為傳播者和領(lǐng)路人，校長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)校文化教育活動(dòng)，組織、設(shè)計(jì)學(xué)校文化創(chuàng)建的科學(xué)體系，開展宣傳、講解和培訓(xùn)活動(dòng)，積極利用好教職工會(huì)議、家長(zhǎng)會(huì)議、學(xué)生會(huì)議，組織開展多種形式的教師專題研討會(huì)，將教育教學(xué)、學(xué)科建設(shè)、師資建設(shè)、教學(xué)資源、校園管理等融入完整的體系中，拓展學(xué)校文化的覆蓋面、傳播面[2]。同時(shí)完善學(xué)校各項(xiàng)管理規(guī)章和制度，健全教師成長(zhǎng)機(jī)制，帶領(lǐng)師生開展各種文化實(shí)踐活動(dòng)。

作為領(lǐng)路人，校長(zhǎng)要能對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的總目標(biāo)做出科學(xué)分解，確定學(xué)校文化建設(shè)的系統(tǒng)分解，確定學(xué)校文化建設(shè)中哪些是固定的，哪些是隱性的，哪些是外延，哪些是內(nèi)涵，將學(xué)校文化建設(shè)層層落實(shí)到具體項(xiàng)目、部門和崗位上，并堅(jiān)定相應(yīng)的責(zé)任劃分。同時(shí)要做好宣傳活動(dòng)，一方面要在教師中進(jìn)行廣泛宣傳，讓教師明白學(xué)校文化建設(shè)的意義和道理，讓教師在教學(xué)、管理活動(dòng)中切實(shí)踐行學(xué)校文化建設(shè)的理念和思想;一方面要依托校園環(huán)境、場(chǎng)地建設(shè)，充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能，讓每間教室、花臺(tái)、墻報(bào)等都成為展示學(xué)校文化的平臺(tái)。最后要激發(fā)學(xué)生參與到學(xué)校文化建設(shè)中的主動(dòng)性，賦予學(xué)生主人公意識(shí)，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)校文化建設(shè)的吸引力和感染力，嚴(yán)格規(guī)范自己的一言一行，以個(gè)人思想文明、行為文明推動(dòng)學(xué)校文明。

三、校長(zhǎng)要成為學(xué)校文化的發(fā)展者和踐行者

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，科技文明、物質(zhì)文明和精神文明在不同時(shí)代也有不同的時(shí)代氣息、時(shí)代特征。校長(zhǎng)作為學(xué)校文化建設(shè)的引領(lǐng)者要站在時(shí)代文化的前列，要把握時(shí)代發(fā)展的特征、氣息和潮流，更要緊握新時(shí)代社會(huì)主流文化的脈搏，堅(jiān)持以社會(huì)主義主流文化引領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)活動(dòng)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀構(gòu)造學(xué)校文化建設(shè)中的價(jià)值取向，讓社會(huì)主流文化和學(xué)校文化形成有機(jī)合一的整體。只有校長(zhǎng)保持清晰的頭腦，學(xué)校文化建設(shè)活動(dòng)才能保持旺盛的內(nèi)源動(dòng)力，保持健康、科學(xué)、正確的發(fā)展方向。

同樣，校長(zhǎng)作為學(xué)校文化的踐行者，要帶領(lǐng)全體師生將學(xué)校文化建設(shè)活動(dòng)落到實(shí)處，落實(shí)到學(xué)校建設(shè)和管理的方方面面，讓師生內(nèi)化于心，滲透到日常行為舉止中。校長(zhǎng)要以身作則，加強(qiáng)個(gè)人行為規(guī)范、道德規(guī)范和文化素養(yǎng)，在學(xué)校里形成人和人寬容相處、互助友愛、互相關(guān)心的人文環(huán)境。校長(zhǎng)要立足自身，學(xué)習(xí)和培養(yǎng)先進(jìn)的人文關(guān)懷理念，將人性化管理納入學(xué)校管理制度中，強(qiáng)化學(xué)校管理中的服務(wù)思想，設(shè)身處地為教職工著想，以欣賞的眼光看待教師成長(zhǎng)和發(fā)展，用發(fā)展的眼光審視教師不足和缺陷，以良好的個(gè)人形象發(fā)揮好榜樣作用，以團(tuán)隊(duì)精神激發(fā)教師的創(chuàng)新潛能，在教職工團(tuán)隊(duì)中形成以誠(chéng)待人、以情感人，以理服人的管理氛圍[3]。

校長(zhǎng)要從自身出發(fā)，積極整合學(xué)校資源，為學(xué)校文化建設(shè)提供良好的外界環(huán)境。良好的學(xué)校環(huán)境包括優(yōu)美的校園物質(zhì)環(huán)境、健康和諧的人文環(huán)境。創(chuàng)建優(yōu)美物質(zhì)環(huán)境需要加強(qiáng)學(xué)校校園建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備建設(shè)，校長(zhǎng)在學(xué)校管理中要重視學(xué)校物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，帶領(lǐng)全體師生共同營(yíng)造舒適優(yōu)雅、清新環(huán)保、綠色健康的自然環(huán)境。同時(shí)，和諧健康的人文環(huán)境能推動(dòng)學(xué)校管理和建設(shè)的各方面協(xié)調(diào)運(yùn)行，營(yíng)造水乳交融的自然狀態(tài)，營(yíng)造和諧友愛的人際環(huán)境。在領(lǐng)導(dǎo)和教職工、教職工之間，各個(gè)教學(xué)管理部門之間要做到公平、公正和公開的管理原則，確定學(xué)校管理和行政工作目標(biāo)，建立公平機(jī)制。校長(zhǎng)要加強(qiáng)自身管理水平建設(shè)，創(chuàng)新管理理念，完善管理制度，改革管理手段，學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)校管理知識(shí)，創(chuàng)建科學(xué)、完善的校園管理體系，并以身作則，構(gòu)建充滿人文關(guān)懷的校園管理環(huán)境。當(dāng)然在管理的過(guò)程中，校長(zhǎng)也要具備海納百川、虛懷若谷的胸懷，吸取各方面意見，形成全校師生認(rèn)同的管理意志，并在管理中納入精英理念，完善管理機(jī)制和人才選拔機(jī)制，為優(yōu)秀人才的成長(zhǎng)提供平臺(tái)和條件，打造學(xué)校自己的文化精英，以精英作用帶動(dòng)和引領(lǐng)學(xué)校文化的健康發(fā)展。

作為踐行者，校長(zhǎng)更要加強(qiáng)個(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，注重個(gè)人品德、道德、品質(zhì)學(xué)習(xí)和建設(shè)，加強(qiáng)管理學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，為全校師生的進(jìn)步、成長(zhǎng)做好榜樣，并積極參與到學(xué)校文化建設(shè)活動(dòng)中，組織師生開展各種主題文化活動(dòng)，藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)活動(dòng)、文化節(jié)和公益活動(dòng)，在學(xué)校文化建設(shè)中加強(qiáng)文化內(nèi)涵教育，注重德育、美育的感染、強(qiáng)化、滲透作用。

總之，文化是學(xué)校的靈魂和動(dòng)力，是學(xué)校影響力、凝聚力和感染力的源泉，校長(zhǎng)在學(xué)校文化建設(shè)中要發(fā)揮引領(lǐng)者的功能和作用，加強(qiáng)個(gè)人職業(yè)能力、綜合素養(yǎng)、文化水平和道德規(guī)范建設(shè)，做好學(xué)校管理建設(shè)、教學(xué)建設(shè)、服務(wù)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和文化活動(dòng)建設(shè)，為學(xué)校積淀健康、科學(xué)和高質(zhì)量的校園文化做出貢獻(xiàn)。