基于信息技術(shù)的初中英語閱讀教學探究

朱大成

摘要：隨著新課程改革后，信息技術(shù)在教學中被利用的次數(shù)越來越多。教師不僅僅利用信息技術(shù)打開了對知識理解的大門，還讓其成為了授課的輔助工具之一。對學生而言，信息技術(shù)既讓他們可以更直觀的了解到教師所講解的知識，還能幫助他們掌握和運用課堂上所學的知識。由于科技與信息的飛速發(fā)展，信息技術(shù)也在初中英語閱讀教學中被利用起來，它讓教師的教學方式與教師目標得到優(yōu)化，使得教學質(zhì)量得以提高。此外，信息技術(shù)也讓學生的英語閱讀水平有了很大的提升，本文則主要分析信息技術(shù)在初中英語閱讀教學中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中英語;閱讀教學

中圖分類號：G633.41?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）06-0131-01

隨著經(jīng)濟的全球化發(fā)展，英語也逐漸成為世界各國交流的重要語言。由于英語在日常中的運用也變得越來越廣泛，所以學生們需要盡自己的努力學好這門語言。對初中生來說，要想學好英語，學生們需要以一定的語境和情景作為介質(zhì)，如果缺少介質(zhì)，學生們則不能很好的理解其中的情感，在與人進行日常交流時也會很難理解他們的想法。閱讀作為初中英語教學的重要部分，在英語試卷中占據(jù)極大的比分，所以要想學好英語，首先就需要學好英語閱讀。因此，在日常的英語教學中，教師要培養(yǎng)學生對英語閱讀的興趣，這對他們以后發(fā)展有著極其重要的作用。

1.信息技術(shù)對英語閱讀教學的好處

在信息技術(shù)中被運用最多的就是多媒體技術(shù)，教師可以通過多媒體技術(shù)將文字、圖片、視頻等運用于日常教學中，讓同學們在英語閱讀的理解與掌握有所提高，同時，增強他們的英語記憶能力，這對提升他們的實際應(yīng)用英語的能力有很大的幫助。

2.信息技術(shù)對英語閱讀教學的作用

2.1?調(diào)動課堂氛圍。

對初中階段的學生來說，他們的學習內(nèi)容比較多，壓力比較大，所以，教師在進行英語教學時，可以利用信息技術(shù)將要講解的內(nèi)容通過多媒體技術(shù)以簡單的文字、圖片、視頻展現(xiàn)出來，這樣可以激發(fā)學生對學習英語的熱情，吸引他們的注意力，這樣不僅可以調(diào)動課堂氛圍，還可以讓同學們充分的融入到教師的授課中去。教師在進行英語閱讀部分時，可以通過多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)出一定的情景，這樣可以幫助學生理解文章的含義，讓他們們能在這種良好的學習氛圍中不斷的思考與學習，不斷的提高學生自身的英語閱讀能力，讓他們的英語水平越來越高。

2.2?增加教學資源。

為了提高英語教學的質(zhì)量，教師在授課之前會進行備課，這樣既可以提高教學的效率，還能更好的把握教材的重難點。教師在進行備課的時候可以通過信息技術(shù)查找相關(guān)的參考書，也可以收集一些與教學內(nèi)容相關(guān)的素材，這樣教師就不用只依賴于教材了，而且，利用信息技術(shù)既可以開拓教師的視野，也可以教師的教學質(zhì)量，讓同學們可以在課堂上學到更多的知識。

3.信息技術(shù)對英語閱讀教學的意義

3.1?提高學生的英語閱讀興趣。

教師要想提高學生的英語閱讀能力，首先就需要培養(yǎng)學生對英語閱讀的興趣，讓他們對學習英語產(chǎn)生熱情，只有他們對其產(chǎn)生了興趣，當教師在教學時，學生才能真正的參與到教師的授課中去，這樣才能更好的調(diào)動他們對學習英語的積極性與主動性。例如，教師在講解人教版初中新目標英語七年級下冊Unit5 Why you like pandas之前，可以網(wǎng)絡(luò)上尋找一些有關(guān)熊貓以及一些其他動物的圖片或者是視頻，當教師在教學時，再將這些通過多媒體技術(shù)放映出來，然后讓學生們以小組的形式進行對話，提問為什么喜歡熊貓或者是其他的動物，并且講清楚喜歡的原因。這樣不僅可以讓學生對學習的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，讓他們對英語閱讀有一定的了解，也能鍛煉學們對英語的運用能力，還可以提高他們的英語水平。

3.2?輔助英語閱讀教學的進行。

教師在進行教學時，一定要教學生們把握閱讀的幾大步驟，即：快速閱讀、仔細閱讀、讀后思考、難點分析等，這樣可以讓他們更清楚的了解文章的內(nèi)容。教師也可以利用信息技術(shù)將與教學內(nèi)容相關(guān)的資料展示出來，然后再提出一些問題，讓學生帶著問題進行閱讀，例如，在人教版初中新目標英語八年級上冊Unit1 Where did you go on vocation，教師在講課時，可以先提出幾個問題，如“假期去了哪里？”“在假期期間做了些什么？”然后再讓學生進行閱讀，這樣可以讓學生更好的理解閱讀的內(nèi)容。這對提升學生的閱讀能力有著極大的幫助。

綜上所述，信息技術(shù)作為一個現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，它不僅可以提高初中英語閱讀教學的教學質(zhì)量，還可以讓教學模式和教學內(nèi)容變得越來越現(xiàn)代化。教師可以在信息技術(shù)的幫助下，針對學生的實際學習情況，制定出適合他們的教學方式，促進學生英語閱讀能力的提高。此外，信息技術(shù)還能調(diào)動學生對學習英語的學習積極性，這不僅可以提升教師的教學效率，還能提高學生的英語水平。

參考文獻：

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