關(guān)鍵詞 毛澤東 典型教育 思想政治教育

作者簡介：關(guān)強，廣西職業(yè)技術(shù)學院管理學院黨委副書記，碩士，主要從事思想政治教育研究。

中圖分類號：D610.0 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.05.355

無論是在民主革命時期，還是在社會主義革命和建設(shè)時期，毛澤東同志都非常善于利用各種方法來選樹各方面的典型，形成整體性效應(yīng);提煉典型的崇高精神，總結(jié)典型的主要經(jīng)驗，利用各種手段大力宣傳，號召黨員領(lǐng)導干部和人民群眾學習，產(chǎn)生綜合性效應(yīng)，達到思想政治教育的最佳效果。研究毛澤東典型教育的理論與實踐，對新時代高校思想政治教育具有重要的現(xiàn)實意義和時代價值。本文所闡釋的典型是特指先進典型、正面典型的集體典型和個人典型。

一、挖掘樹立典型的主要方法

（一）賦詩題詞樹立典型

作為享譽中外的詩人，毛澤東同志經(jīng)常利用詩詞來樹立典型。1935年10月，當收到彭德懷同志率軍擊垮馬家軍的捷報后，毛澤東同志揮毫寫下“誰敢橫刀立馬？唯我彭大將軍”的詩句，對彭德懷同志的戰(zhàn)將風度與卓著功勛的贊佩之情躍然紙上。自此，“彭大將軍”這個稱號在我黨我軍廣泛傳譽。題詞，是給人、物或事留作紀念而題寫的文字。它傳達的是對人或事的積極肯定的態(tài)度，往往有很強的激勵號召作用。毛澤東同志有不少意涵雋永、流傳于世的經(jīng)典題詞：給朱德題詞“人民的光榮”，將其樹為我黨我軍的一面旗幟;給白求恩題詞“救死扶傷，實行革命的人道主義”，將其作為醫(yī)生的旗幟;給劉胡蘭的題詞“生的偉大，死的光榮”，表達對烈士的敬重。這些題詞令人耳熟能詳，既體現(xiàn)了毛澤東同志對典型的尊敬，更是號召廣大人民群眾學習他們的思想動員。

（二）利用祝壽樹立典型

尊老敬賢是中華民族的傳統(tǒng)美德，毛澤東同志對革命老人是非常尊重的。在革命老人生日之際，毛澤東同志致信祝賀，號召全黨和廣大人民學習他們不斷革命、永久奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)。1937年1月，毛澤東同志在給徐特立60歲生日的賀信中說：“你是革命第一，工作第一，他人第一，……愿你成為一切革命黨人與全體人民的模范?！?徐老七十生日之際，毛澤東同志再次祝壽，稱之為“堅強的老戰(zhàn)士”。1940年1月，毛澤東同志給吳玉章祝壽：“我們要學習他的各方面的好處，但特別要學習他對革命的堅持性。這是最難能可貴的一件事，這是我們黨的光榮，這是中國革命的光榮。” 革命第一、堅持革命的精神與品質(zhì)，正是中華民族團結(jié)御侮、持久抗戰(zhàn)所必需的。

（三）講話撰文樹立典型

抗戰(zhàn)時期，毛澤東同志曾為白求恩、張思德講話撰文來樹立典型。在《紀念白求恩》一文，毛澤東同志號召要學習白求恩對人民極端熱忱、對工作極端負責、對技術(shù)精益求精的精神，把白求恩樹立為國際共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的標桿，號召黨員干部和人民作“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！?在為警衛(wèi)戰(zhàn)士張思德召開的追悼會上，毛澤東同志提出了中國共產(chǎn)黨的根本宗旨：“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導的八路軍、新四軍是完全為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作?！?從人們尋常的生活實踐中，毛澤東同志站在思想道德的制高點，用精煉的語言提出深刻的哲理，精辟地提出了正確的生死觀重大命題，適時樹立典型進行思想政治教育。

（四）推廣樹立集體典型

馬克思說，許多人協(xié)作、許多力量融合為一個總的力量，就產(chǎn)生“新力量”，這種力量和它的單個力量的總和有本質(zhì)的差別。毛澤東同志非常重視樹立集體典型，在第二次全國蘇維埃大會上，他稱興國擴紅創(chuàng)造了“第一等工作”，并授予手書的“模范興國”的獎旗。當時興國有23萬人，參軍參戰(zhàn)的就達8萬多人，組建了戰(zhàn)功卓著的興國模范師。這是中央蘇區(qū)唯一從地方武裝上升為中央紅軍12個主力師的部隊。解放軍某部八連官兵身居上海南京路鬧市，因思想堅定、一塵不染、熱愛人民、艱苦樸素受到廣泛好評。這個連隊被國防部授予“南京路好八連”的光榮稱號。在建軍36周年之際，毛澤東同志揮毫寫下《八連頌》，賦詩表彰并號召全國人民學習好八連。這是毛澤東同志一生中唯一為一個連隊賦詩。在西方敵對勢力對我們進行滲透甚至遏制的今天，好八連的事跡和《八連頌》更具有強大的歷史教育意義和現(xiàn)實生命力。

二、宣傳學習典型的方法

（一）召開表彰會議宣傳典型

召開大會表彰典型，本身就是最好的宣傳。1945年元月，陜甘寧邊區(qū)政府召開大會表彰勞動英雄和模范工作者，毛澤東在講話盛贊他們有三種長處，起到了帶頭作用、骨干作用和橋梁作用，同時又告誡他們切記不可以驕傲。 意味深長的講話，既洋溢著贊譽，又蘊含著勸勉之情。1950年9月，毛澤東同志在全國戰(zhàn)斗英雄代表會議和全國工農(nóng)兵模范代表會議上致祝詞：“你們是全中華民族的模范人物，是推動各方面人民事業(yè)勝利前進的骨干，是人民政府的可靠支柱和人民政府聯(lián)系廣大人民群眾的橋梁?！?這是新中國成立后首次召開全國規(guī)模的英模表彰會，會議的召開以及毛澤東的祝詞，極大促進了在全國人民中間迅速掀起宣傳英模、崇尚英模、學習英模的高潮，成為建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的巨大精神力量。

（二）利用媒體、文藝宣傳典型

精兵簡政是李鼎銘等開明紳士在陜甘寧邊區(qū)第二屆參議會上提出的。毛澤東同志專門為《解放日報》撰寫社論《一個極其重要的政策》，闡釋精兵簡政政策的重要性。在《為人民服務(wù)》一文中，他再次高度評價李鼎銘提出的“精兵簡政”的意見。毛澤東同志的宣傳使李鼎銘成為黨外人士與共產(chǎn)黨友好合作的典范。對雷鋒的事跡，毛澤東同志更是舉全社會之力進行宣傳，主要做法有：親筆題詞“向雷鋒同志學習”，《人民日報》《解放軍報》《中國青年報》等各報刊持續(xù)報道，電視臺、廣播電臺連續(xù)播放播送，拍攝電影《雷鋒》和雷鋒的紀錄片，譜寫出《學習雷鋒好榜樣》《唱支山歌給黨聽》等膾炙人口的經(jīng)典歌曲，撰寫《雷鋒之歌》《我對雷鋒叔叔說》等詩歌，編著《雷鋒日記》《雷鋒的故事》等書籍，出版以雷鋒主題的連環(huán)畫、宣傳畫、年畫、掛像，創(chuàng)作有關(guān)雷鋒題材的戲劇、相聲、快板等作品。這些內(nèi)容豐富、形式多樣的宣傳，在全國迅速掀起了學習雷鋒的熱潮。

（三）邀請接見宣傳典型

毛澤東同志對人民軍隊有很深的感情，對烈士親屬和擁軍模范更是尊崇備至。被稱為“人民子弟兵的母親”的戎冠秀，被多次邀請參加國慶觀禮，毛澤東同志一生中13次接見她。1953年4月，毛澤東同志邀請“特級戰(zhàn)斗英雄”黃繼光烈士的母親鄧芳芝到家中做客，盛贊她“把黃繼光教育得好，教育他為人民服務(wù)?！彪S后，他又兩次接見英雄的母親。被黨和國家最高領(lǐng)導人接見或到家中做客，讓英雄的事跡為更多的人熟知，這種做法使更多的人們知道在英雄的背后有一位偉大而質(zhì)樸的母親。毛澤東同志還親自觀看宣傳典型的文藝作品，接見創(chuàng)作人員和演職人員。1963年11月，毛澤東同志在中南海懷仁堂觀看南京部隊前線話劇團演出的話劇《霓虹燈下的哨兵》，與演職人員合影。通過這種方式進一步擴大對典型人物的廣泛宣傳。

（四）指示學習典型經(jīng)驗

毛澤東同志認為，在一切活動中找出幾個令人滿意的典型例子，經(jīng)過深入研究，得出具體結(jié)論，以求得必要的工作改進。三大戰(zhàn)役后，如何解決國民黨殘余部隊？毛澤東同志認為有三種方式：一是用戰(zhàn)斗方法去解決敵人的天津方式：二是迫使敵軍用和平方法迅速徹底改編為人民解放軍的北平方式;三是對部分敵軍采取“先放一下，等待他們起義”的綏遠方式。 這為解決國民黨殘余軍隊提供了重要的思想指導和方法遵循。1949年10月，毛澤東同志對華東局上報的松江縣召開各界人民代表會議的經(jīng)驗非常欣賞，指示新華總社廣播、報紙刊發(fā)，致電各中央局及中央分局，要求各地認真學習松江縣的經(jīng)驗。他斷言，如果一千幾百個縣都能開好全縣各界代表大會，那就會對于我黨聯(lián)系數(shù)萬萬人民的工作，對于是黨內(nèi)外廣大干部獲得教育，對于各地新生人民政權(quán)的鞏固，都是極重要的。

三、對新時代高校思想政治教育的啟示

（一）要精于挖掘選樹典型

深入研究毛澤東選樹宣傳典型進行思想政治教育的歷史經(jīng)驗與時代價值，充分發(fā)揮典型的標桿力量，對新時代高校開展思想政治教育具有重要的理論意義和實踐意義。高校思想政治工作者不能被動地等典型、要典型，而是要深入到大學生中間，切實弄清新形勢下高校需要什么樣的師生、師生需要什么樣的典型，主動從他們的學習生活中挖掘選樹具有真實性群眾性的典型。精于挖掘選樹典型，重要的是做好頂層設(shè)計和制度規(guī)劃，調(diào)動學校、家庭和社會等各方面的積極性，構(gòu)建“十大育人”體系，形成教育合力。這些典型中既有恪盡職守、成績顯著的教職工，又有思想進步、全面發(fā)展的大學生。這樣會使高校的廣大師生在各方面均有典型可學，從而形成廣泛學習典型的濃厚氛圍。

（二）要善于宣傳學習典型

新時代高校要整合媒體資源進行宣傳，把典型的精神力量轉(zhuǎn)化為大學生學好本領(lǐng)報效祖國的實際行動。對典型的宣傳既要注重典型的適度性，以真實為基礎(chǔ)，使人感到可信可學，又要注重典型的導向性，將其升華為大學生健康成長的時代價值和精神追求。如何學習典型？習近平同志認為，最關(guān)鍵的是要學精神、學品質(zhì)、學方法，在一點一滴中完善自己，從小事小節(jié)上修煉自己。 從整體而言，高校要用典型做示范、樹標桿、明導向，倡導廣大師生在學中做、在做中學，把學習典型貫穿到教育教學、科學研究、管理服務(wù)和學習生活各個方面，逐漸形成一種師生聯(lián)動、普遍學習典型濃厚的氛圍，推動學校各項工作全面深入發(fā)展。就個人來說，就是以典型為榜樣，從現(xiàn)在做起，在思想上深學，在學習中篤行。

（三）要勤于關(guān)心幫助典型

關(guān)心幫助典型是一種思想方法，更是一種工作方法。深入學習毛澤東關(guān)心幫助典型的思想與方法，將其融入高校思想政治工作，有利于典型不斷進步、發(fā)揮更大的作用。要勤于悉心呵護典型，激勵指導他們不斷努力，使他們進一步發(fā)揮積極性主動性，幫助他們?nèi)幦「蟮墓鈽s、更大的進步，從而使他們成長為更高更大層面的典型。悉心呵護與嚴格要求是關(guān)心幫助典型的兩個方面，互相促進、密不可分。高校的各級領(lǐng)導要在學習、工作、生活等方面勤于關(guān)心幫助典型，真心實意地幫助他們保持清醒的頭腦，避免產(chǎn)生驕傲情緒，不斷提升免疫力。從這個角度來說，時常關(guān)注、嚴格要求典型，是對典型最大的關(guān)心、最重要的幫助。

注釋：

毛澤東文集，第1卷[M].北京：人民出版社，1993：447.

毛澤東文集，第2卷[M].北京：人民出版社，1993：262.

毛澤東選集，第2卷[M].北京：人民出版社，1991：660.

毛澤東選集，第3卷[M].北京：人民出版社，1991：1004，1014.

毛澤東文集，第6卷[M].北京：人民出版社，1999：95.

毛澤東選集，第4卷[M].北京：人民出版社，1991：1425.

哲欣.要善于抓典型[N].浙江日報，2006-07-20（1）.