殷建坤

老師說(shuō)

著名特級(jí)教師余映潮認(rèn)為，莫懷戚的經(jīng)典散文《散步》運(yùn)用的是“五筆構(gòu)思法”。這種構(gòu)思布局的方法簡(jiǎn)潔明了，簡(jiǎn)單易學(xué)。

所謂“五筆構(gòu)思法”，就是開篇輕點(diǎn)一筆，繼而交代一筆，進(jìn)而簡(jiǎn)敘一筆，接著巧折一筆，最后深化一筆?！拔骞P”之間筆筆相連，環(huán)環(huán)相扣，共同形成一篇文章。五筆構(gòu)思法的精妙之處是“巧折一筆”“深化一筆”。

《散步》是一篇典型的用“五筆構(gòu)思法”寫成的佳作，雖然短小，但是情感真摯動(dòng)人，敘事一波三折，語(yǔ)言很有表現(xiàn)力。

《散步》以一句“我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子”開篇，這是輕點(diǎn)一筆，點(diǎn)明了人物、人物活動(dòng)及其活動(dòng)地點(diǎn)?！拜p點(diǎn)一筆”，旨在“點(diǎn)”，要求是“輕”。所謂“點(diǎn)”，就是用概括性的語(yǔ)言概括人物活動(dòng)，并點(diǎn)題;所謂“輕”，就是著筆輕，內(nèi)容簡(jiǎn)單，情感“清淡”。至于什么時(shí)候散步，為什么要散步，怎么散步，則一概不提，留待后文交代。

交代什么？怎么交代？大有講究。作家接著兩個(gè)交代。

一是交代散步的緣由。從記敘順序的角度，這是補(bǔ)敘。作者巧妙地?cái)⑹隽藘蓪樱何遗c母親為是否出去散步有過(guò)分歧，最終以母親同意出去散步結(jié)束分歧，在文章中，這實(shí)際也是一“折”;現(xiàn)在母親聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。這句交代簡(jiǎn)直是神來(lái)之筆，寫出了這個(gè)家庭的和睦溫馨，為整篇文章營(yíng)造了一種溫馨的氛圍，讓下文的一切故事都有了情感基礎(chǔ)。

二是交代散步的時(shí)間。時(shí)間與先前寫過(guò)的散步地點(diǎn)，綜合構(gòu)成了散步的背景。作者在交代中順勢(shì)做了環(huán)境描寫：“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的綠芽也密了;田野里的冬水也咕咕地起著水泡”，并由此引發(fā)了有關(guān)生命的聯(lián)想——“這一切使人想起一樣?xùn)|西——生命”，這一聯(lián)想極其自然地讓文章的主題不僅僅局限于親情。

交代，使敘事有了起伏，也使敘事變得完整。它只是打亂了故事發(fā)生的順序，然后按照作家的構(gòu)思，重新組合。這種組合，突顯了作家的匠心。

交代完了以后，作家的筆又回到了開篇的敘述，繼續(xù)沿著“散步”的“路線”往前走。兩對(duì)母子，自成一組散步——其實(shí)，這樣的散步方式只是散步過(guò)程中的一種，但作者就是要突出這樣的 “組合”。因?yàn)檫@樣的組合，讓我的兒子“英雄有用武之地”。兒子的叫，是散步過(guò)程中的“一朵浪花”，既寫出了兒子的活潑可愛(ài)，也為下文我的母親與我的兒子的分歧蓄勢(shì)。因?yàn)椴皇枪适碌母叱?，也不是情感的高潮，作者用筆極簡(jiǎn)，所以稱之為“簡(jiǎn)敘一筆”。

怎么簡(jiǎn)敘？一要與前文暫時(shí)斷開的故事重新連接;二要“簡(jiǎn)”，不能主次不分;三要為下文故事的發(fā)展做準(zhǔn)備，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

散步如果就此結(jié)束，這樣的散步只有“鍛煉意義”，絲毫沒(méi)有“寫作價(jià)值”。作家巧妙地設(shè)計(jì)了兩個(gè)“轉(zhuǎn)折”。

一是散步過(guò)程中產(chǎn)生了分歧——母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。這個(gè)分歧很符合人物的身份特點(diǎn)：母親身體不好，當(dāng)然希望走“平順”的大路;兒子年少，天生好奇好動(dòng)，自然要走“有意思”的小路。這一分歧，把作為中年人的“我”推進(jìn)了矛盾的境地——生活中要減少矛盾，寫作中卻是要制造矛盾——一番糾結(jié)，一番思考，下定決心，順從母親，走大路。一如上文看到初春的田野中的新綠、樹上的綠芽、冒著泡的冬水，聯(lián)想到生命，在糾結(jié)之中，作家感受到一個(gè)中年男人對(duì)于家庭的“責(zé)任”。所以，這一分歧的產(chǎn)生，不僅讓故事更跌宕，還讓故事更有“意義”，更有寫作價(jià)值。

第二個(gè)轉(zhuǎn)折是母親的轉(zhuǎn)變，母親放棄了自己的想法，順從了孫兒，并且提出“我走不過(guò)去的地方，你就背著我”。母親的轉(zhuǎn)變，既寫出了祖母對(duì)孫兒的疼愛(ài)，也寫出了母親對(duì)兒子的理解;既表現(xiàn)了祖母的慈愛(ài)，也表現(xiàn)了母親的寬厚自抑，同時(shí)也為后文我和妻子分別背起了母親和兒子埋下了伏筆。

“巧折一筆”，首先要“折”，最好能夠多“折”。有人說(shuō)沒(méi)有波折的故事不是故事，創(chuàng)意寫作也十分強(qiáng)調(diào)敘事過(guò)程中“障礙”的設(shè)置——讓愿望的實(shí)現(xiàn)，變得難起來(lái)。其次要“巧”，“巧”就是“折”的時(shí)機(jī)要自然而然，合情合理，全無(wú)矯情造作之感?！扒伞本褪窃凇罢邸碑?dāng)中把故事推向高潮，把情感推向高潮;“巧”就是在敘事中蘊(yùn)藏了深刻的主題，讓最后的“深化一筆”成為可能。

“散步”在“折”后繼續(xù)進(jìn)行。如果在最后只是簡(jiǎn)單地?cái)⑹鑫冶称鹆四赣H，妻子背起了兒子，故事的寫作價(jià)值依然沒(méi)有充分挖掘。作家借助于自己和妻子的動(dòng)作以及自己的心理感受，把簡(jiǎn)單故事當(dāng)中蘊(yùn)含的深刻道理挖掘了出來(lái)：“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！痹谶@里，因?yàn)橐粋€(gè)是年老的生命，一個(gè)是年幼的生命，所以我和妻子都是“慢慢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”“走得很仔細(xì)”，這三個(gè)詞把中年人對(duì)生命的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)很好地表現(xiàn)出來(lái)，呼應(yīng)了上文中關(guān)于“生命”的聯(lián)想。

“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”，寫出了中年人對(duì)于自己肩上的責(zé)任清醒的認(rèn)識(shí)，呼應(yīng)了前文“一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣”——領(lǐng)袖于國(guó)家民族的責(zé)任和中年人于家庭的責(zé)任，其本質(zhì)是一樣的，只是責(zé)任的對(duì)象不同而已。這里借助動(dòng)作和心理，深化了文章的主題，充分挖掘了一家在初春的田野上“散步”這一材料的寫作價(jià)值。

如何深化一筆？怎樣才能深化一筆？這一切取決于寫作者的內(nèi)在：一個(gè)熱愛(ài)生命的人，自然會(huì)感受到生命的美好與珍貴;一個(gè)愿意承擔(dān)責(zé)任的人，自然會(huì)感受到肩上的責(zé)任。少年周恩來(lái)讀書，就是“為中華之崛起而讀書”。也取決于作者對(duì)材料的認(rèn)識(shí)、把握與開掘，作家見微知著，于細(xì)微處見精神，于無(wú)聲處聽驚雷，自會(huì)挖掘出隱含在材料中的價(jià)值。

《散步》一文，字不足八百，但情感真摯，立意深刻，結(jié)構(gòu)緊湊。作者寫得行云流水，一氣呵成，讀者讀來(lái)深受教益，一派愉悅?？梢哉f(shuō)，作家有意無(wú)意地運(yùn)用了“五筆構(gòu)思法”，也是本文成功的原因之一。