張達明

梁啟超在清華大學任教時，學生們最喜歡聽他講授古詩詞課，熊佛西這樣描述他授課時的情景：“先生講學的神態(tài)有如音樂家演奏，或戲劇家表演：講到幽怨凄涼處，如泣如訴，他痛哭流涕;講到慷慨激昂處，他手舞足蹈，怒發(fā)沖冠;講到得意處，聲音愈來愈高，語句愈來愈快，深陷于自我陶醉中不能自拔！總之，他能把他整個的靈魂注入他要講述的題材或人物中，使聽者忘倦，身入其境?！?/p>

一次，梁啟超為學生講授古樂府《箜篌引》“公無渡”，他先把那首古詩工整地用粉筆抄寫在黑板上后，便朗誦一句“公、無、渡、河”，不等朗誦完，就大聲喝彩，叫一聲“好！”然后重復地念“公、無、渡、河”，又大叫一聲“好！”再繼續(xù)朗誦“公竟、渡河”，再大喊一聲“好！”接著來回走動抑揚頓挫地朗誦，“渡河、而死，其奈、公何！”全部詩句朗誦完了后，竟連續(xù)地大聲叫道：“好！真好！實在是好！”他就這樣自我陶醉地一唱三嘆，一聲高過一聲，并無半句解釋。待朗誦贊嘆過后，他就高呼也在聽課的兒子梁思成：“思成，抹黑板，快抹黑板！”黑板擦過，這首古詩就算講完了。

當時，梁實秋也在現(xiàn)場聽講，他回憶道：“任公（梁啟超的字）講《箜篌引》‘公無渡河，公竟渡河！渡河而死，其奈公何！這四句十六字時，經(jīng)過他充滿情感的朗誦，便刻畫出一出悲劇，其中有起承轉(zhuǎn)合，有情節(jié)，有背景，有人物，有情感。我在聽先生這篇講演后約二十年，偶然獲得機緣在茅津渡候船渡河。但見黃沙彌漫，黃流滾滾，景象蒼茫，不禁哀從中來，頓時憶起先生講授過的這首古詩?！?/p>