周學(xué)鋒

摘 要：微課在現(xiàn)代化教育中占有舉足輕重的作用，在數(shù)字化和多媒體等設(shè)施及技術(shù)的支持下，為學(xué)生營造了趣味性的教學(xué)環(huán)境。英語活動微課則是實現(xiàn)英語知識和實踐活動的有機(jī)結(jié)合，從而科學(xué)性合理性地促使學(xué)生得到聽、讀、寫能力。教師需從課前、課堂、課后這三個時間段做好相應(yīng)的教學(xué)準(zhǔn)備，促使微課和英語課堂的融合更加充分、高效，提升英語教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：微課 初中英語 活動

引言

微課是現(xiàn)代化教學(xué)方式的一種，可有效性調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，從而促使英語課堂主體由老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生。同傳統(tǒng)英語課堂比較，微課具備如下的優(yōu)勢：主題明確、問題有側(cè)重點、課堂結(jié)構(gòu)簡單、較為系統(tǒng)化，可有效調(diào)動初中英語活動課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使教學(xué)品質(zhì)得以有效提升。

一、英語活動課微課設(shè)計原則

1.注重學(xué)生主體性原則

初中英語教師在英語活動課堂中務(wù)必要改變傳統(tǒng)教學(xué)的觀念，讓學(xué)生成為課堂主體，教師應(yīng)注重微課在英語活動課堂中的有效融合，基于科學(xué)性的指導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生參與微課的積極性，借助微課支持英語教學(xué)活動展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對微課的興趣，有效地提升初中英語活動課堂效率。

2.科學(xué)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容

教師務(wù)必注重微課教學(xué)和英語活動課堂的統(tǒng)一性，實現(xiàn)兩者的充分性融合。微課課堂的設(shè)計務(wù)必與初中學(xué)生的特點相結(jié)合，內(nèi)容選取要具科學(xué)性，課堂趣味性也不容忽視，從學(xué)生興趣出發(fā)安排教學(xué)，科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容，如此，有利于學(xué)生知識的吸收，進(jìn)而英語活動課堂品質(zhì)才能得到提升。

3.趣味性原則

微課設(shè)計趣味性是十分重要的，微課設(shè)置元素需具多樣性，學(xué)生的興趣教師也要有所了解，對于教師微課趣味性設(shè)計有極大幫助。如初中低年級學(xué)生，對卡通、動漫興趣濃厚，那么教師則可在微課設(shè)計中融入卡通、動漫人物，合理化將其貫穿到教學(xué)內(nèi)容中，促使微課英語課堂趣味性更強(qiáng)。

二、微課在英語活動課中的應(yīng)用

1.課前計劃，趣味導(dǎo)入

良好的開端是成功的一半。教學(xué)前期，如何通過導(dǎo)入有趣的課前計劃，是課堂內(nèi)容的重心。對于教師課堂設(shè)計能力是極大的考驗，富有趣味性的導(dǎo)入才可以聚集更多學(xué)生的目光。就英語活動課堂而言，微課設(shè)計最佳時間為3—5分鐘，借助課前鈴聲，促使學(xué)生注意力集中，這個最佳時間需有效利用，因此，微課在設(shè)計上要簡單有趣，在使學(xué)生注意力集中的前提下，自主性地參與到學(xué)習(xí)中。教師可以運用欣賞歌曲的形式導(dǎo)入，課前播放和學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的英文歌曲，同時可借助銀幕引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時展開教學(xué)。同時，也可借助微視頻欣賞的形式進(jìn)行穿插，提供引人入勝的視頻片段，讓全體學(xué)生邊觀看邊思考。而且，也可通過對話的形式導(dǎo)入。以七年級下冊英語教學(xué)為例，在Unit 1? 中“A Trip to the Silk Road”是關(guān)于一名外國學(xué)生來中國絲綢之路旅行的事情，因此教師可以結(jié)合絲綢之路、旅行等角度，制作精美的視頻片段，趣味導(dǎo)入到課堂教學(xué)中，吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生在融洽的交流氛圍中開展英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

2.課堂設(shè)計，提煉升華

在英語教學(xué)活動中，進(jìn)行合理有效的課堂設(shè)計，可大幅度促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平。課堂教學(xué)設(shè)計不僅要緊密結(jié)合新課程的要求，也必須貼近和遵循初中學(xué)生的身心狀況。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，盡量實現(xiàn)學(xué)生的多樣化發(fā)展。教師應(yīng)革新教學(xué)觀念和手段，應(yīng)用靈活多樣、科學(xué)合理的教學(xué)形式，提供覆蓋范圍廣、內(nèi)容有趣的教學(xué)內(nèi)容，吸引和提升學(xué)生的參與興趣。結(jié)合當(dāng)前初中英語活動課實踐來看，應(yīng)用的方法比較多樣。其一為聽說訓(xùn)練法。由教師課前準(zhǔn)備好聽說材料，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，同時練習(xí)并不斷糾正發(fā)音，掌握正確的發(fā)音和口型。通過長期的科學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生便可以輕松地說出標(biāo)準(zhǔn)的英語。其二為單純訓(xùn)練法。教師結(jié)合課程進(jìn)度，準(zhǔn)備一段flash視頻，時間應(yīng)控制在5min內(nèi)。讓學(xué)生在觀看視頻的過程中，搜尋課本中出現(xiàn)過的單詞。同時，教師也可參與到該過程中，與學(xué)生共同尋找單詞。持續(xù)地進(jìn)行片段播放、邊播邊找，讓學(xué)生加深印象，并在課本上進(jìn)行標(biāo)記，便于后期自主復(fù)習(xí)。其三為語句訓(xùn)練法。將課文中的核心和關(guān)鍵句型結(jié)構(gòu)，在微課中進(jìn)行編排。學(xué)生可邊觀看視頻，邊一起朗讀句型結(jié)構(gòu)。再由教師引導(dǎo)學(xué)生用剛接觸的句型造句，實現(xiàn)學(xué)以致用的效果。而且，學(xué)生可摘抄典型的例句，進(jìn)行模仿和借鑒。

3.課后設(shè)計，鞏固反思

現(xiàn)階段，教學(xué)的要求和形勢出現(xiàn)變化，結(jié)合英語課堂的要求來講，恰當(dāng)?shù)拈_端、完善的內(nèi)容、合理的結(jié)構(gòu)共同組成骨架。教師進(jìn)行合理的課后設(shè)計，對教學(xué)活動具有不可或缺的作用。學(xué)生可應(yīng)用課后設(shè)計，加深對課堂知識的理解和掌握，改善教學(xué)效率;而教師借助課后設(shè)計，尋找教學(xué)的不足和疏漏，并進(jìn)行針對性的改進(jìn)。結(jié)合八年級《Spring Is Coming！》的教學(xué)進(jìn)行說明，教師可結(jié)合課文的重點，提出以下問題：（1）Do you like spring？Why？（2）What' s the change in the temperature in spring？（3）What can you do in the spring？通過對問題的探索，學(xué)生即可熟練掌握課堂知識，并改善英語的應(yīng)用水平。在英語活動微課教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)立即結(jié)合教學(xué)過程，制定課程反思的微方案，明確仍遺留的問題，并系統(tǒng)地評估學(xué)生的掌握情況，尋找教學(xué)的薄弱點，便于后期進(jìn)行彌補(bǔ)和糾正。教師在設(shè)計微方案時，應(yīng)優(yōu)先地兼顧過程和結(jié)果，避免出現(xiàn)偏頗，應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，提供充足和適宜的培養(yǎng)。

結(jié)語

微課運用于英語活動課，是對英語教學(xué)的創(chuàng)新和探索，提供了新的教學(xué)模式和思路。依據(jù)學(xué)生的身心特點，在英語活動課中引入微課，取得突破式的成果，是一種效果突出的新型教學(xué)模式，大幅提升英語活動課教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]謝珺筱.微課在初中英語活動課中的應(yīng)用研究[J].英語廣場，2018（06）：134-135.

[2]申漓麗.微課在初中英語自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[D].湖南科技大學(xué)，2016.

[3]高紅.微課在初中英語活動課中的應(yīng)用研究[J].中國校外教育，2016（11）：119.

[4]孫蓮.微課在初中英語活動課中的應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2015（02）：142-144.