徐玉萍

【摘? 要】目的：針對預(yù)防接種護理對強化健康教育工作開展力度的基本作用展開分析。方法：選取國內(nèi)某市醫(yī)院接受預(yù)防接種的兒童120例，將120例患者分為對照組和觀察組，對照組內(nèi)60例兒童采用傳統(tǒng)的預(yù)防接種護理方式，而觀察組內(nèi)60例兒童在傳統(tǒng)預(yù)防接種護理方式的基礎(chǔ)上強化了健康教育。對比兩組兒童預(yù)防接種后的基本情況。結(jié)果：通過對比分析兩組兒童預(yù)防接種后的基本情況，明確觀察組兒童及其家長能夠明確疫苗接種禁忌癥、疫苗接種后的相關(guān)注意事項，能夠在了解疫苗接種后常見不良反應(yīng)的基礎(chǔ)上應(yīng)對不良反應(yīng)（p<0.05）。結(jié)論：通過本次對照實驗探討，明確在預(yù)防接種護理的環(huán)節(jié)中強化健康教育，有助于降低兒童疫苗接種后不良反映的發(fā)生概率，在提升兒童及其家屬疫苗接種健康認知的基礎(chǔ)上間接的增強了預(yù)防接種護理的滿意度。

【關(guān)鍵詞】健康教育;預(yù)防接種;護理;不良反應(yīng)

引言：

預(yù)防接種護理工作中的健康教育工作主要涉及到以下內(nèi)容：預(yù)防接種前期的健康教育宣傳工作、預(yù)防接種護理中健康教育座談會的開展、以及預(yù)防接種注意事項的健康教育講解等。其中前期的健康教育宣傳工作的基本形式為社區(qū)張貼疫苗告知單、預(yù)防接種健康宣傳畫報以及社區(qū)服務(wù)站宣教等;健康教育座談會開展的核心為解決家長在預(yù)防接種方面存在的疑惑，保證家長能夠了解疫苗、了解預(yù)防接種的重要性。而健康教育講解主要指的是通過對家長進行健康教育，保證家長能夠明確兒童在疫苗接種后可能出現(xiàn)的不良反應(yīng)，以及不良反應(yīng)的應(yīng)對措施。預(yù)防接種護理中健康教育環(huán)節(jié)是提升家長對疫苗接種認可度的關(guān)鍵途徑，所以強化健康教育不僅僅是為了提升預(yù)防接種的成功率，還進一步保證了兒童對一些特殊疾病的抵抗力，如乙肝、天花等。

1 資料與方法

1.1一般資料

選取國內(nèi)某市負責(zé)預(yù)防接種護理工作的傳染病防控醫(yī)療機構(gòu)，將2018年3月至2019年3月設(shè)定為本次對照實驗的期限，將120例接受預(yù)防接種的兒童作為本次對照實驗的研究對象，經(jīng)醫(yī)護人員與兒童家長之間的有效溝通，120例兒童及其家長均同意接受本次對照實驗。120例研究對象中包含男孩79名，女孩41名，平均年齡為3.6±0.8歲。

1.2方法

對照組為60例兒童為其提供傳統(tǒng)的預(yù)防接種護理服務(wù)，觀察組60例兒童在為其提供傳統(tǒng)預(yù)防接種護理服務(wù)的基礎(chǔ)上強化了健康教育的落實力度。觀察組預(yù)防接種護理工作中強化健康教育的主要方式為：關(guān)于預(yù)防接種的基礎(chǔ)知識健康教育，首先醫(yī)護人員在接種前階段通過健康宣教幫助家長了解疫苗接種相關(guān)知識，為家長講解不同的疫苗作用以及預(yù)防疾病的類型，通過預(yù)防接種健康宣傳單的發(fā)放強化家長對疫苗接種禁忌癥、一類二類疫苗的區(qū)別以及兒童在疫苗接種后的注意事項有一個更深層次的了解。利用信息技術(shù)建立市區(qū)級別的預(yù)防接種線上咨詢平臺，并將平臺的網(wǎng)址和下載方式復(fù)印至預(yù)防接種健康教育宣傳手冊上發(fā)放給觀察組家長，叮囑家長多關(guān)注預(yù)防接種的相關(guān)知識。關(guān)于預(yù)防接種理念的健康教育，首先醫(yī)護人員在開展健康教育前應(yīng)站在家長的角度在明確家長不忍心為孩子進行預(yù)防接種的基礎(chǔ)上，對家長側(cè)重于預(yù)防接種重要性的傳授，其次醫(yī)護人員借助預(yù)防接種后的30min觀察時間對家長進行健康宣教，主要為避免兒童參與運動較為劇烈的活動項目，避免兒童抓撓疫苗接種的位置，告知家長疫苗接種后的兒童可能發(fā)生一過性發(fā)熱或疫苗接種位置出現(xiàn)紅腫疼痛等癥狀屬于正?，F(xiàn)象，告知家長當(dāng)疫苗接種后的兒童出現(xiàn)持續(xù)高熱或全身皮疹嚴重的情況應(yīng)立即就診。

1.3研究指標

家長對疫苗接種的認知程度;家長對預(yù)防接種護理中健康教育的滿意程度;兩組兒童疫苗接種后不良反應(yīng)發(fā)生率。

1.4統(tǒng)計學(xué)分析

本次對照研究所收集的數(shù)據(jù)均通過SPSS19.0統(tǒng)計學(xué)分析工具進行分析，其中（p<0.05）代表兩組數(shù)據(jù)差異具備統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

3 討論

預(yù)防接種護理工作中健康教育的主要形式為健康宣教，預(yù)防接種手冊、畫報、宣傳單的發(fā)放等。在預(yù)防接種護理工作中要想保證預(yù)防接種護理工作的滿意度和服務(wù)效果，首先需要提升家長對預(yù)防接種重要性的認知，轉(zhuǎn)變家長的疫苗接種觀念，而后通過相應(yīng)的手段和措施持續(xù)性的向家長傳輸關(guān)于預(yù)防接種方面的內(nèi)容和注意事項，一方面使兒童在預(yù)防接種后能夠得到家長的正確照顧和正確引導(dǎo)，如在發(fā)生輕微或較為嚴重的接種不良反應(yīng)時，家長能夠第一時間進行簡單處理或送至醫(yī)療機構(gòu)就診，再如正確引導(dǎo)兒童避免兒童隨意抓、撓疫苗接種位置等。

綜上所述觀察組兒童在疫苗接種后的不良反應(yīng)為2%，低于對照組8.57%，明確健康教育落實力度的強化間接降低了兒童疫苗接種后的不良反應(yīng)發(fā)生率，同時觀察組家長通過健康宣教工作力度的增強，家長能夠更為全面的了解疫苗接種的禁忌癥、疫苗種類及其注意事項等內(nèi)容，家長對于傳染病防控醫(yī)療機構(gòu)的預(yù)防接種護理服務(wù)的滿意度也有所提升。所以本次對照實驗表明強化健康教育對于預(yù)防接種護理工作效率的提升具備積極作用。

參考文獻

[1] 劉容秀.主題式護理健康教育處方在社區(qū)預(yù)防接種中的應(yīng)用分析[J].系統(tǒng)醫(yī)學(xué)，2019，4（21）： 178-180.

[2] 程國英.預(yù)防接種護理中健康教育的應(yīng)用研究[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘，2019，19（19）：287.

[3] 農(nóng)桂蘭.預(yù)防接種護理中健康教育的應(yīng)用研究[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘，2018，18（60）：285 +287.

[4] 楊瑞.健康教育在預(yù)防接種護理中的應(yīng)用[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘，2017，17（A3）：252+256.