李姣

在新課改背景下，為了提高學(xué)生的寫作水平，增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，教師應(yīng)在作文課堂中引入問題鏈教學(xué)法，以拓展學(xué)生的思維，幫助學(xué)生理順寫作邏輯，提高學(xué)生的寫作水平。問題鏈的設(shè)計是落實問題鏈教學(xué)法的基礎(chǔ)與前提條件，為確保作文教學(xué)的順利開展，提高學(xué)生的寫作水平，教師要把設(shè)計問題鏈作為重要教學(xué)內(nèi)容。本文對如何在初中作文教學(xué)中設(shè)計問題鏈指導(dǎo)學(xué)生寫作展開探討。

問題鏈教學(xué)法是新課程改革背景下誕生的一種教學(xué)方法，要求課堂教學(xué)堅持以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師只是起到引導(dǎo)作用，用問題引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為了拓展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容，教師需要科學(xué)設(shè)計問題鏈，鍛煉學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠主動提出問題并自覺思考問題。教師要發(fā)揮問題的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，打造高質(zhì)量的作文學(xué)習(xí)課堂，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1.基于寫作要求設(shè)計問題鏈，準(zhǔn)確審題立意

寫作屬于創(chuàng)造性的腦力勞動，是從思維到表達(dá)的過程。心有所思，情有所動，才能寫出好文章。教師進(jìn)行寫作教學(xué)時，首先應(yīng)該讓學(xué)生明確寫作要求，根據(jù)要求審題立意，明確寫作思路，為寫出佳作奠定基礎(chǔ)。具體指導(dǎo)時，要發(fā)揮問題的啟發(fā)作用，用問題引導(dǎo)學(xué)生打開寫作思路。教師可以設(shè)置閱讀寫作要求的環(huán)節(jié)，并提醒學(xué)生針對要求提出問題鏈，即文章要寫什么？選怎樣的素材？如何寫作？這樣學(xué)生能準(zhǔn)確審題，找到最佳立意角度，避免跑題。例如，引導(dǎo)學(xué)生寫關(guān)于父愛、母愛的作文時，為了讓學(xué)生明確寫作要求，教師可以設(shè)計以下問題鏈：此次寫作內(nèi)容是關(guān)于父愛、母愛的，不過在一些情況下，父母的出發(fā)點是愛，行為上卻表現(xiàn)得比較偏激，讓孩子無法忍受，這樣的事例是否可以寫進(jìn)作文？寫作時可以選怎樣的素材？如何讓文章波瀾起伏？寫作過程中應(yīng)該運用哪些寫作方法？

2.基于寫作內(nèi)容設(shè)計問題鏈，豐富作文內(nèi)容

寫作教學(xué)的范疇非常寬泛，可以從多個方面、多角度指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生明確寫作方向，提高學(xué)生的作文質(zhì)量。寫作內(nèi)容是影響學(xué)生作文質(zhì)量的重要因素，學(xué)生作文經(jīng)常出現(xiàn)內(nèi)容空洞的問題，文章質(zhì)量不高。為提高作文教學(xué)效率，教師需要在指導(dǎo)時引導(dǎo)學(xué)生豐富寫作內(nèi)容，圍繞主題選取針對性強(qiáng)的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的寫作水平。將寫作內(nèi)容作為切入點設(shè)計問題鏈，可以讓學(xué)生在思考和回答問題的過程中搜集和挖掘素材，避免出現(xiàn)寫作時無話可說的情況，讓學(xué)生不再提到作文就叫苦連天。例如，指導(dǎo)學(xué)生以家庭生活為主題，寫題為“我愛我家”的作文時，為了避免學(xué)生的作文內(nèi)容空洞乏味，教師可以設(shè)計以下問題鏈，啟發(fā)學(xué)生拓展寫作內(nèi)容：你們會選擇哪些事件表現(xiàn)我愛我家的主題？如何才可以把小事寫得生動感人？以往學(xué)習(xí)的課文中，有哪些描寫家庭生活的文章？課文中的哪些細(xì)節(jié)與內(nèi)容讓你印象深刻？你從中得到了哪些啟發(fā)？

3.基于批改設(shè)計問題鏈，提高作文質(zhì)量

佳作的產(chǎn)生離不開寫作，同樣也離不開修改。很多學(xué)生修改文章時過于盲目，不能發(fā)現(xiàn)自己作文的不足，找不到問題的根源，導(dǎo)致作文質(zhì)量無法提升。為避免學(xué)生在作文修改方面做無用功，提高學(xué)生的寫作積極性，教師可以通過設(shè)計問題鏈的方式讓學(xué)生掌握修改文章的方法，及時發(fā)現(xiàn)自己作文中的不足。例如，學(xué)生在寫“家鄉(xiāng)的變化”時，只是寫新樓房、麥田等內(nèi)容，素材單一，主題沒有深度。教師可以設(shè)計問題鏈啟發(fā)學(xué)生：家鄉(xiāng)在科技方面有哪些新的變化？家鄉(xiāng)人的生活有哪些變化？交通、醫(yī)療、街道等方面有哪些改變？家鄉(xiāng)以前和現(xiàn)在有哪些不同？家鄉(xiāng)大變樣的原因是什么？這樣，學(xué)生會在思考的過程中認(rèn)識到寫作時要注意素材的豐富性，要表達(dá)真情實感。

作文在語文教學(xué)中占據(jù)重要地位，同時也是語文教師教學(xué)中非常棘手的問題。初中生對寫作有了一定了解，對很多寫作方法也非常熟悉，但寫出來的文章仍然空洞無趣，條理不清。面對此種情況，教師可以精心設(shè)計問題鏈，用問題引領(lǐng)學(xué)生主動思考，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，寫出高質(zhì)量的作文。