朱立健

摘 要：通過加強對學(xué)生社團文化的培養(yǎng)和引導(dǎo)，培育學(xué)校社團文化。在當前培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)全面發(fā)展的理念下，職業(yè)教育工作者要進一步發(fā)揮主觀能動性，從創(chuàng)新教育平臺、尋找外部文化和內(nèi)部文化，加快職業(yè)學(xué)校社團文化建設(shè)，促進學(xué)生社團持續(xù)健康發(fā)展，優(yōu)化職業(yè)學(xué)校文化氛圍，促進學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，進而促使學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：社團文化;核心素養(yǎng);全面發(fā)展;核心價值觀

1 基本理論概述

1.1 全面發(fā)展的概念

顧名思義，全面發(fā)展主要從社會發(fā)展的角度出發(fā)，強調(diào)社會個體身心和智力的平衡發(fā)展。具體到職業(yè)學(xué)校教育領(lǐng)域，主要是指將職業(yè)學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)成為既具有理論知識和職業(yè)技能，又能夠踐行社會主義核心價值觀的優(yōu)秀學(xué)生[1]。

1.2 基于全面發(fā)展的社團文化培育

職業(yè)學(xué)校社團主要是職校學(xué)生自我成立和組織、自我管理、自我學(xué)習(xí)的一種群眾組織，是學(xué)生組織并開展相關(guān)團體活動的一個重要陣地，也是職業(yè)學(xué)校貫徹落實“全面發(fā)展”理念的重要表現(xiàn)形式之一[2]?！叭姘l(fā)展”理念下，培育社團文化要更加側(cè)重于社團精神的培育、社團形象的塑造、社團文化活動的開展以及社團成員行為的規(guī)范。

2 培育社團文化的現(xiàn)實意義

2.1 推動職校學(xué)生社團可持續(xù)發(fā)展和健康發(fā)展的必然要求

現(xiàn)階段，部分職業(yè)學(xué)校社團開展的社團活動缺乏創(chuàng)新性、先進性，沒有與職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)目標以及“全面發(fā)展”理念相結(jié)合，影響了學(xué)生的發(fā)展。因此，有必要從全面發(fā)展的視角來培育社團文化，推動職校學(xué)生社團可持續(xù)發(fā)展和健康發(fā)展。

2.2 優(yōu)化職校文化氛圍，培育優(yōu)秀學(xué)生的內(nèi)在要求

社團作為學(xué)生開展活動的基本陣地，只有不斷夯實社團文化基礎(chǔ)，將先進文化以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到社團文化當中，才能真正讓學(xué)生在職校學(xué)習(xí)到理論知識和專業(yè)技能的同時，提升自身的精神境界以及核心素養(yǎng)，成為優(yōu)秀的社會主義接班人。

2.3 促進職校學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的必然舉措

職業(yè)教育者有意識地引導(dǎo)職校學(xué)生開展形式多樣和內(nèi)容豐富的社團活動，為職校學(xué)生踐行社會主義核心價值觀提供平臺，將先進寓于社團活動的當中，發(fā)揮社團活動在職校學(xué)生中的影響力，更好地傳播先進文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進學(xué)生全面發(fā)展，增強學(xué)生社團的凝聚力、感染力和生命力。

3 基于全面發(fā)展的新時代職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團文化培育的策略

3.1 創(chuàng)新文化培育平臺，豐富文化活動

學(xué)生社團作為學(xué)生開展活動的中心，基于“以生為本”的意識和理念，鼓勵學(xué)生自主組織、策劃和參與相關(guān)的社會文化活動，讓學(xué)生在實踐中感受先進文化的影響力，提升學(xué)生踐行先進文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺性。通過活動，為學(xué)生提供展示才藝舞臺的同時，培育優(yōu)秀社團文化。

3.2 實現(xiàn)外在物質(zhì)文化與內(nèi)在精神文化的有機結(jié)合

社團文化的培育并不是一朝一夕就能完成的，需要經(jīng)過一定的周期和時間。職業(yè)教育者也可以充分利用現(xiàn)代化數(shù)字技術(shù)，創(chuàng)新宣傳方式，通過微信公眾號、微博等微媒體，將社團優(yōu)秀成員的精神面貌以及社團整體工作面貌展現(xiàn)出來，進而培育出學(xué)生受益最深以及涵蓋層面最廣的社會文化品牌。所謂內(nèi)在精神文化，主要是指要提升社團內(nèi)部成員的思想認識，規(guī)范社團內(nèi)部成員的行為。具體而言，職業(yè)教育者可以要加強對社團成員在“工匠精神”“職業(yè)道德”“社會主義核心價值觀”等領(lǐng)域的教育，用先進的文化塑造社團成員的精神人格，發(fā)揮社團成員的帶頭模范作用，引導(dǎo)學(xué)生由“社員”向“工匠”“道德模范”轉(zhuǎn)變。

3.3 立足職業(yè)崗位需求，培育社團文化

職業(yè)教育與義務(wù)教育有很大的差別，職業(yè)教育更傾向于一種行業(yè)教育，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有“工匠精神”的優(yōu)質(zhì)勞動者。因此，職業(yè)教育者在培育社團文化過程中，可以充分結(jié)合本職校辦學(xué)特點、辦學(xué)理念以及班級設(shè)置，將企業(yè)管理以及行業(yè)文化引入到社團文化培育當中，從提升學(xué)生職業(yè)道德、溝通協(xié)調(diào)能力、團隊合作精神、守法意識等角度出發(fā)，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作機制與社團文化的有機融合，提升學(xué)生對相關(guān)行業(yè)行為規(guī)范的熟悉程度，確保學(xué)生能夠更好地進入相關(guān)行業(yè)工作，體現(xiàn)職業(yè)教育的目標和特征。

3.4 強化學(xué)生社團文化培育指導(dǎo)工作

職業(yè)學(xué)校學(xué)生的身心尚不成熟，容易受到舶來文化的影響，所以在培訓(xùn)社團文化時需要學(xué)校上級部門和教師對社團建設(shè)開展指導(dǎo)。第一，尊重學(xué)生主體，社團活動的開展仍然以學(xué)生為組織主體和參與主體，職業(yè)教育者主要是為社團活動的開展建言獻策，為社團活動的開展以及社團活動與先進文化的融合提供理論和方向上的指導(dǎo)。第二，職業(yè)教育者要認真聽取學(xué)生建議，加強與學(xué)生溝通協(xié)作，切實幫助學(xué)生解決社團文化培育過程中存在的相關(guān)問題。

4 結(jié)束語

文化強國戰(zhàn)略作為一項整體性、宏觀性和系統(tǒng)性戰(zhàn)略，對當前職業(yè)學(xué)校建設(shè)工作影響深遠。職業(yè)教育者面對職校學(xué)生社會文化培育這一系統(tǒng)性工作，要進一步樹立擔當意識、創(chuàng)新意識，發(fā)揮自身主觀能動，進一步對社團文化展開研究，加強社團文化建設(shè)的同時，彰顯社會文化的價值。相信在職業(yè)教育者的不斷努力下和配合下，我國職校社團文化培育工作會呈現(xiàn)出嶄新面貌，會邁向嶄新的臺階。

參考文獻：

[1] 邵靜靜.國內(nèi)外職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團文化培育的研究現(xiàn)狀綜述[J].科技資訊，2019，17（04）：225+227.

[2] 谷家川.社會主義核心價值觀融入高校學(xué)生社團文化建設(shè)路徑探析[J].廣西科技師范學(xué)院學(xué)報，2018，33（02）：59-62.

[3] 洪娟.加強社團建設(shè)? 培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)精神[J].職教通訊，2016（24）：59-62.