幼兒園健康活動時如何有效的觀察與指導(dǎo)分析

榮雪蘭

摘 要：學(xué)前教育是孩子的啟蒙階段，隨著國家及社會對于基礎(chǔ)教育的重視程度不斷加大，學(xué)前教育也就受到了更多的關(guān)注，幼兒教師作為孩子幼兒階段的第一個老師，對于孩子的生活習(xí)慣以及生活自理能力起到一個引導(dǎo)者的角色。除了生活之外，對于孩子的健康意識也是由幼兒教師開始進行初次培養(yǎng)，因此幼兒園舉辦健康活動是非常有必要的。而在舉辦幼兒園健康活動的同時，教師就應(yīng)該在其中加以指導(dǎo)分析，在無形之中增長孩子的健康知識。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;健康活動;觀察指導(dǎo)

1 引言

自2012年9月，由教育部頒發(fā)的《三至六歲兒童學(xué)習(xí)及發(fā)展指南》，明確指出了學(xué)前教育以及幼兒教師有關(guān)于健康教育問題的知識及要求后，社會各界都開始關(guān)注學(xué)齡前兒童的健康教育。因此，作為幼兒園教師就應(yīng)該清楚了解健康教育所包含的知識以及該教育所希望達到的教育目的。由此出發(fā)，幼兒教師應(yīng)當(dāng)將健康教育當(dāng)作日常學(xué)習(xí)的重點，培養(yǎng)學(xué)齡前兒童正確的健康觀念。本文就以幼兒園在開展健康活動時，如何在活動中對兒童進行有效的觀察以及做出正確的指導(dǎo)為課題展開研究。

2 將健康理念灌輸?shù)饺粘Ｉ钪?/p>

對于學(xué)齡前兒童而言，日常活動場所就是家庭與幼兒園中。這個年齡的孩子，對于這種較為復(fù)雜的知識很難理解，那么就需要教師采取孩子能夠接受的方式給孩子進行知識的灌輸。在幼兒園中，教師應(yīng)該主動為孩子營造一個舒適整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，教室保持干凈，室外活動場所保持每日消毒的習(xí)慣。除此之外，教師也可以幫助孩子養(yǎng)成在幼兒園外的健康習(xí)慣。例如現(xiàn)在是疫情期間，可以開展主題活動“家里如何防病毒”。教師可以在課堂上告訴孩子們，病毒是什么，用動畫的形式幫助孩子們了解病毒的感染過程以及傳染途徑;那么接下來就讓孩子們自主發(fā)言，平常在家里是怎么預(yù)防病毒的;在課程結(jié)束之后，可以讓孩子們回家與家長交流，告訴家長在家中應(yīng)該怎么做可以避免病毒感染。這樣將學(xué)習(xí)場景與生活場景相結(jié)合的方式，可以在潛移默化下給孩子樹立健康意識，讓孩子養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣。對于教師而言，需要對孩子的健康教育進行指導(dǎo)，但是不同的指導(dǎo)方法就會產(chǎn)生不同的指導(dǎo)效果，而教師在不同的指導(dǎo)環(huán)境下做出的指導(dǎo)，也會對不同數(shù)量的幼兒產(chǎn)生不同的教育效果。所以對于教師而言，這就要求教師不斷學(xué)習(xí)，不斷改進教育方法，從而適應(yīng)不同環(huán)境對于不同數(shù)量的幼兒所進行的不同教育方法。

3 用體育活動培養(yǎng)健康理念

體育活動是幼兒園中常見的活動之一，不僅可以強身健體，還有助于孩子的心理健康。在幼兒階段，擁有一個強健的體魄對于孩子而言十分重要，他不僅可以幫助孩子加強身體素質(zhì)，還有利于孩子的大腦發(fā)育，這對于孩子的心理健康教育也是很有幫助的。除此之外，對于孩子而言，多多參加體育活動，有助于性格的養(yǎng)成，如果是團體類活動，還有助于培養(yǎng)孩子的團隊意識。而對于孩子們而言，在體育活動中雖然是“體育第一，比賽第二”，但是若是在運動中輸了，心理難免會有落差，那么由此就可以幫助孩子學(xué)會從失敗吸取教訓(xùn)。例如，最常見的體育類游戲當(dāng)屬“老鷹抓小雞”，當(dāng)老鷹的孩子需要找準(zhǔn)時機去抓住小雞，而站在隊伍最前面的是母雞需要保護自己的小雞，小雞則需要時刻跟緊母雞，并時刻防范老鷹的偷襲。在這場體育游戲中有三個角色需要扮演，老鷹需要敏銳，母雞需要保護，小雞需要警惕。那么在這樣游戲中，孩子們扮演不同的角色就可以體會不同的感受。大班的孩子們因為已經(jīng)學(xué)會了開始對這個世界的探索和三年系統(tǒng)的幼兒園教育，所以他們也就不像小班的孩子們那么沒有紀律性，以及大班的孩子年級是稍大一些的，那么在運動時就很少出現(xiàn)會因為不懂游戲規(guī)則而胡亂到處跑的情況。在這樣的體育活動中，孩子們在教師設(shè)計的規(guī)則中，潛移默化的學(xué)會了規(guī)則的重要性，同時也明白了應(yīng)該怎么去合理的參與游戲;學(xué)會了要照顧弱小，以及團結(jié)起來去對抗邪惡勢力的襲擊，除此之外，在奔跑中也讓孩子們鍛煉了身體。健康的體育理念也就由此種下了。

4 培養(yǎng)孩子健康的情感理念

在幼兒園中，教師除了要教會孩子們學(xué)習(xí)和玩耍之外，也是要教會孩子們學(xué)習(xí)對待這個世界的感情。受到別人的幫助，要說謝謝;見到相熟的人，要說你好;碰見老弱病殘，要學(xué)會謙讓。這些都是教師可以在日常的教學(xué)活動中，幫助孩子養(yǎng)成的情感理念?，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，并不懂得分享和謙讓的道理，對于所受到的愛，也坦然接受。那么教師就可以開展一些親子活動，例如可以每天回家親親自己的父母，父母從嬰兒時期就開始養(yǎng)育自己的孩子很是辛苦，教師就可以教給孩子用這些親密的舉動去回報父母的愛。同樣的在日常教學(xué)中，如果孩子有行為不規(guī)范的地方，教師也可以采用這樣溫和的方式去指導(dǎo)孩子。

5 結(jié)束語

在目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，孩子的健康教育問題還需要教師及幼兒園方面投入更大的心力去探索更適合不同類型兒童的健康教育方法。在日常生活中，對孩子的行為加以指導(dǎo)，也可以幫助孩子樹立正確的健康理念。

參考文獻：

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[2] 邊一卓.幼兒園健康主題活動開展的研究[J].成才之路，2019（21）.