鄭明瑜

面對突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情，在初三英語備課組接到延遲開學(xué)，開展線上教學(xué)的通知時，非常忐忑、焦慮，面臨一系列棘手的問題：（1）學(xué)生的課本與復(fù)習(xí)資料均寄放在學(xué)校，疫情期間，需要居家隔離，學(xué)生處于“巧婦難為無米之炊”的困境。（2）寒假過后，如何“隔空”迅速調(diào)動起學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自主性和自覺性。（3）教學(xué)時間緊迫，新課教授預(yù)定每單元只有一個課時。如何保證40分鐘線上教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量；保證學(xué)生將課前預(yù)習(xí)、課堂練習(xí)和課后作業(yè)按時、高效地完成；保證教師能及時獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，以調(diào)整教學(xué)策略，甚至做到分層教學(xué)。

中考迫在眉睫，作為當(dāng)?shù)氐摹褒堫^”學(xué)校，無疑承擔(dān)著更大的社會期望和社會壓力。為了響應(yīng)教育部“停課不停教、不停學(xué)”的號召，初三英語教師不僅要實現(xiàn)教學(xué)方式的迅速轉(zhuǎn)型，還要解決以上一系列難題，為學(xué)生提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)管工作，增強(qiáng)自律能力不強(qiáng)的學(xué)生的參與意識，提高其自主學(xué)習(xí)能力，從而保證中考英語備考的復(fù)習(xí)效果。

備課組將目光投向了翼課網(wǎng)。過去兩年多，翼課網(wǎng)已經(jīng)成為本校英語教學(xué)的重要輔助平臺，助教、助學(xué)效果顯著。它對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行記錄、存儲、統(tǒng)計、分析和反饋，使教師可以快速、清楚地掌握學(xué)情，據(jù)此實現(xiàn)對教學(xué)活動的針對性調(diào)整，從而更好地做到因材施教，確保學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更具實效性。此外，教師試行的“線上＋線下”教學(xué)模式也為本次的線上中考英語備考教學(xué)起到了關(guān)鍵的過渡作用。而翼課網(wǎng)在疫情防控期間更是免費(fèi)為普通會員開通VIP，使教師體驗到了更加多樣化的功能，有利于線上教學(xué)的順利開展。

初三備課組根據(jù)客觀條件，制訂了符合學(xué)情的中考英語備考復(fù)習(xí)方案。授課內(nèi)容為九年級下冊的新課學(xué)習(xí)和語法專項復(fù)習(xí)。教學(xué)課時少、容量大，構(gòu)建一個高效的“教”與“學(xué)”模式，追求中考英語備考成效的最大化是備課的首要目標(biāo)。具體安排如下表所示：

新課教授（九年級下冊四個模塊） 語法專項復(fù)習(xí)課前預(yù)習(xí)：電子版教材＋翼課網(wǎng)（“基礎(chǔ)訓(xùn)練”之詞匯） 課前預(yù)習(xí)：復(fù)習(xí)資料（照片）課堂教學(xué)：電子版教材＋音像課＋翼課網(wǎng)（“基礎(chǔ)訓(xùn)練”之精選題型）課堂教學(xué)：音像課（20分鐘）＋學(xué)案（10分鐘）＋線上答疑（10分鐘）課后作業(yè)：學(xué)案＋翼課網(wǎng)（“強(qiáng)化訓(xùn)練”＋“我的題庫”） 課后作業(yè)：翼課網(wǎng)（“智能題庫”）早讀：電子版教材＋課文錄音＋翼課網(wǎng)（跟讀題型）閱讀專練：閱讀資料＋翼課網(wǎng)（“翼課讀庫”）聽力專練：聽力材料＋翼課網(wǎng)（“達(dá)標(biāo)檢測”之聽力試題）寫作專練：翼課網(wǎng)（“達(dá)標(biāo)檢測”之同步寫作＋“我的題庫”）

開學(xué)前，教師通過釘釘軟件在各班級群上傳外研版初中英語教材的電子版和教師編寫的精細(xì)到每個單元的學(xué)案，供學(xué)生預(yù)習(xí)和完成作業(yè)。第一周的線上課堂有條不紊地開展，“摸著石頭順利地過了河”。周末備課組召開線上會議總結(jié)教學(xué)中存在的問題及其改進(jìn)方法，對新一周的新課學(xué)習(xí)作出局部調(diào)整，使其更加行之有效。下面詳細(xì)分享教師運(yùn)用翼課網(wǎng)開展線上教學(xué)的心得：

一、有效監(jiān)督，輕松到位

有些學(xué)生因為尚處于安逸的寒假狀態(tài)中，學(xué)習(xí)惰性較大，作業(yè)缺交或敷衍完成現(xiàn)象嚴(yán)重。教師在翼課網(wǎng)平臺上發(fā)布作業(yè)之前，可以在“練習(xí)要求”選項中設(shè)置最低分?jǐn)?shù)線，如果學(xué)生的作業(yè)達(dá)不到最低標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)就會將其自動退回，要求重做“N”遍，直至合格。如此一來，最懶惰的學(xué)生也不得不端正學(xué)習(xí)態(tài)度。這對教師在線安排英語早讀任務(wù)具有事半功倍的效果。教師可以提前通過“發(fā)布時間”選項定點(diǎn)發(fā)布任務(wù)。早讀過程中，其他科目的教師需要通過視頻在線突擊提問，或者要求學(xué)生以照片形式上交學(xué)習(xí)任務(wù)成果，以達(dá)到“隔空”監(jiān)督學(xué)生的目的，心力交瘁。而英語教師則只需氣定神閑地輕點(diǎn)鼠標(biāo)，鮮活而客觀的數(shù)據(jù)就會及時呈現(xiàn)在眼前，既省時、省力，又監(jiān)督效果好。學(xué)生受“翼”良多，教師也輕而“易”舉。另外，家長也可以在手機(jī)上下載翼課網(wǎng)APP，隨時隨地了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，使監(jiān)管工作一步到位，實現(xiàn)家校共育。

二、及時反饋，個性指導(dǎo)

考慮到電子版教材答題不方便，備課組將課后練習(xí)進(jìn)行整合后在直播教學(xué)中呈現(xiàn)，但其反饋結(jié)果不盡如人意。一方面，它無法保證學(xué)生的參與度；另一方面，它無法保證反饋結(jié)果的客觀性。同時，人工收集數(shù)據(jù)（實時在線提問）也占用了過多課堂時間，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)倉促完成或無法完成。于是教師將翼課網(wǎng)“基礎(chǔ)訓(xùn)練”中的精選題型作為課堂練習(xí)的主要組成部分，發(fā)布任務(wù)，完成練習(xí)，監(jiān)管學(xué)習(xí)，查看反饋，及時矯正，整個教學(xué)環(huán)節(jié)均在翼課網(wǎng)平臺完成，一氣呵成，順暢、高效。在在線直播教學(xué)中，依托翼課網(wǎng)不僅使課堂教學(xué)節(jié)奏緊湊，還增大了課堂容量，提高了教學(xué)效率。

教師在翼課網(wǎng)平臺上布置學(xué)習(xí)任務(wù)時，可以根據(jù)學(xué)情設(shè)定詞匯的跟讀遍數(shù)，通過系統(tǒng)對學(xué)生作業(yè)的評分和匯總，精準(zhǔn)了解總體和個體的學(xué)情，并有針對性地進(jìn)行個性化輔導(dǎo)（通過翼課網(wǎng)對個人再次布置學(xué)習(xí)任務(wù)），避免了一人薄弱，全體復(fù)習(xí)。教師難以時刻在線輔導(dǎo)學(xué)生，也無法及時看到學(xué)生的留言提問以答疑解惑。鑒于此，在翼課網(wǎng)的輔助下，VIP用戶提交作業(yè)后，可以立刻查看答案和講解，及時消化易錯點(diǎn)，還可以根據(jù)自身情況選擇重做此題。每個模塊還配套“達(dá)標(biāo)檢測”，有綜合套題、專項聽力、專項寫作等不同模式，完全可以滿足學(xué)有余力的學(xué)生自我拓展。由此可見，教師可以依托翼課網(wǎng)開展精準(zhǔn)教學(xué)，照顧到全體學(xué)生的需求，促進(jìn)不同層次學(xué)生的發(fā)展。

三、專項訓(xùn)練，逐個擊破

對照廣東省2020中考英語的主要題型“聽力＋閱讀（多種題型）＋寫作”，教師帶領(lǐng)學(xué)生依托翼課網(wǎng)逐個擊破。聽力在中考英語試題中所占百分比為30%，除了教師線上發(fā)布的資料，翼課網(wǎng)的“強(qiáng)化訓(xùn)練”和“達(dá)標(biāo)檢測”欄目還有很多配套練習(xí)，學(xué)生堅持每天聽一道題，三天聽一套題，必能“積水成淵”。閱讀在中考英語試題中所占百分比為58%，因此，挑選高質(zhì)量的閱讀訓(xùn)練題加強(qiáng)精練是中考英語備考的重要組成部分。翼課網(wǎng)的“翼課讀庫”是一個龐大的資源庫，每個模塊都有幾十篇相同主題的閱讀材料，每篇均標(biāo)明了單詞量和生詞率，教師可以根據(jù)文章難度，每天布置兩至三篇閱讀訓(xùn)練任務(wù)，讓學(xué)生每天進(jìn)行閱讀打卡，增強(qiáng)其英語閱讀訓(xùn)練的主動性和自覺性。寫作雖然只有15分，卻是檢驗學(xué)生語言輸出的綜合性題型，能拉開一定的梯度。翼課網(wǎng)的“強(qiáng)化訓(xùn)練”中有“寫作”模塊，學(xué)生可以選擇適合自己的題目進(jìn)行練習(xí)，提交后系統(tǒng)會自動評分，顯示作文中的詞匯、句型、語法錯誤等，從而明確自己的問題，并加以糾正。另外，教師如果有更好的習(xí)題資源，可以通過翼課網(wǎng)“我的題庫”發(fā)布，從而為學(xué)生提供更多精品題。

四、語法學(xué)習(xí)，緊跟中考

2020年廣東省的中考英語題型取消了語法單項選擇，改為短文語法選擇。由于在第一學(xué)期中后期才正式接到題型改革的文件，備課組已整理好的精選習(xí)題顯然不能滿足目前的中考要求。翼課網(wǎng)的“智能題庫”除了資料齊全外，還可以按專項生成套題，題型也豐富多樣。它不僅有傳統(tǒng)的單項選擇，還有語法選擇、短文填空等，再加上教師上傳到翼課網(wǎng)平臺的優(yōu)質(zhì)題目，能滿足中考英語語法復(fù)習(xí)教學(xué)的需要。而且每個專題都能實現(xiàn)診斷、檢驗、反饋、矯正，有助于幫助教師將語法復(fù)習(xí)教學(xué)落實到位，達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果。

五、趣味模塊，寓學(xué)于樂

居家隔離期間，初三學(xué)生如果每天面對的只有“題?！?，無疑會使原本巨大的心理壓力“雪上加霜”。翼課網(wǎng)不僅是一個專業(yè)同步教學(xué)平臺，還是一個趣味十足的學(xué)習(xí)樂園?！巴卣褂?xùn)練”板塊資源眾多，其中“精品微課”中的“中考解題點(diǎn)津系列”由教學(xué)名師錄制，從各個題型指導(dǎo)答題技巧，避開誤區(qū)，實用性強(qiáng)；“翼課時報”的內(nèi)容均為當(dāng)前的社會熱點(diǎn)，既可以作為精讀材料完成習(xí)題，又可以作為泛讀材料拓展閱讀面，因此十分受學(xué)生歡迎。“趣味配音”也是學(xué)生喜歡的板塊之一，他們可以欣賞小電影，在放松身心的同時練習(xí)口語，達(dá)到寓學(xué)于樂的效果。

總而言之，特殊時期，初三英語教師響應(yīng)教育部“停課不停教、不停學(xué)”的要求，充分借助先進(jìn)的信息技術(shù)平臺（翼課網(wǎng)）開展線上教學(xué)，進(jìn)展順利，且問卷調(diào)查顯示學(xué)生的滿意度很高。可見，信息技術(shù)支持下的精準(zhǔn)教學(xué)既幫助學(xué)生從模糊學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向精準(zhǔn)學(xué)習(xí)，又幫助教師由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向科學(xué)型，正所謂：以“翼”抗“疫”，教學(xué)受“益”。