小學班主任如何對學生進行思想品德教育

劉活能

摘 要：在素質(zhì)教育的大背景下，對學生的思想品德教育工作也越來重視。班主任作為班級的管理者，承擔著學生思想品德教育的重要任務(wù)，這對塑造學生良好品行、樹立學生正確價值觀、促進學生健康成長、培養(yǎng)學生的文明素養(yǎng)都具有積極的意義，所以班主任要在日常管理工作中，要積極探究發(fā)現(xiàn)有效的教育途徑以便更好地對學生進行思想品德教育。

關(guān)鍵詞：小學班主任;思想品德教育;途徑

“學生欲成才，得先成人”，德育作為五育之首在學校教育中具有重要地位。小學階段的小學具有很強的可塑性，班主任要重視對學生思想品德的塑造，不僅讓學生的學識得到增長，也要讓學生的身心得到健康發(fā)展，使學生成為一個德才兼?zhèn)渲耍玫胤?wù)于社會，造福于大眾。

1對學生進行思想品德教育的原因

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，小學生獲取信息的方式越來越便捷，接觸到的信息也越來越繁雜，小學生好奇心重但是辨別是非的能力弱，很容易受到不良信息的誘導(dǎo)，形成畸形化的思想認識和錯誤的價值觀，這也是造成社會上未成年人犯罪現(xiàn)象越來越多的重要原因之一。學校是對小學生進行思想品德教育最主要也是最重要的陣地，在引導(dǎo)和幫助學生形成正確的思想、行為和價值觀念上發(fā)揮著不可替代的作用，所以要在學校加強對學生的思想品德教育。而且學生對教師有一種天然的尊敬和信賴，非常相信與接受教師傳授的一切，教師在對學生進行思想品德教育上有著重要的優(yōu)勢。作為班主任要發(fā)揮好學校教育的作用，并積極利用作為教育者的優(yōu)勢，有效開展對學生的思想品德教育。

2小學班主任對學生進行思想品德教育的途徑

2.1發(fā)揮榜樣示范的積極作用

思想品德教育不能只靠語言和準則，必須要通過榜樣的帶動才能實現(xiàn)，榜樣的力量是無窮的。一方面作為班主任，要積極發(fā)揮模范帶頭作用，因為學生都具有“向師性”，教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生影響，所以教師要以身作則成為學生模范與學習的對象。如與學生相處時，言語文明，并尊重、關(guān)心愛護每個學生，那么學生也會受到影響學會尊重師長、與同學和睦相處。教師在日常生活與工作中注意自己的儀表、言行，要求學生做到的自己先做到，用自己的言行舉止、道德風貌感染學生，做好學生的表率，引起學生行為與思想上的共鳴，起到對學生思想品德的教育作用。另外一方面在學生中間樹立學習的榜樣，小學生都具有爭強好勝的心理特點，通過樹立學生中的思想品德的模范典型，其他學生也會不甘示弱，不斷努力使自己也能成為大家學習的榜樣。如每周舉行“好人好事之星”“文明禮儀之星”“勞動之星”等的評選活動，對獲選學生的事跡大力宣傳，并給予他們一定的獎勵，鼓勵其他學生積極學習以使自己也能成為他們中的一員。

2.2建立良好的班級德育氛圍

班級是學生在學校學習和生活的主要場所，而這個班級的環(huán)境氛圍則對學生的言行舉止、心理情緒都有著重要影響。良好的班級德育氛圍，能使學生擁有積極的心態(tài)、健康的文明行為習慣和正確的價值觀念，是對學生進行思想品德教育的重要途徑，所以班主任要加強對班級良好德育氛圍的建設(shè)。

一方面班主任要創(chuàng)建和諧的師生、生生關(guān)系，這是建立良好班級德育氛圍的基礎(chǔ)。班主任要轉(zhuǎn)變“權(quán)威者”的角色，和學生成為交心朋友，保持愛心、細心、耐心、恒心、慧心和責任心與學生平等相處，讓學生大膽發(fā)表言論說出真實的想法，循循善誘真正了解學生的思想行為變化，并及時給予正確的指導(dǎo)與幫助。而且班主任要多創(chuàng)造學生間的互動、合作與交流的機會，增強學生之間的了解，指導(dǎo)學正確處理與同學之間的矛盾與糾紛，建立健康、融洽的同學關(guān)系。另一方面班主任要加強班級德育的宣傳工作，這將直接影響著學生的思想品德建設(shè)。如班主任定期召開以“思想品德”為主題的班會，讓學生成為班會的主人，或以辯論、或以真實事件講述等形式，通過學生的親身主動參與強化自身的思想品德素質(zhì)。板報作為班級的一個重要宣傳陣地，要定期更新關(guān)于思想品德的正面宣傳，讓學生具有正確的思想品德認識。

2.3各科教學中滲透思想品德教育

將學生的思想品德教育滲透到各學科教學中，能讓學生在學習知識的同時，也養(yǎng)成正確的思想品德行為，獲得“兩全其美”的教育效果。班主任要加強與各學科教師的溝通與交流，讓他們及時掌握學生的思想行為動態(tài)，重視學生思想品德教育的重要性，認識到思想品德教育不僅局限在思想品德學科中，也要在本學科教學中結(jié)合教學內(nèi)容滲透對學生思想品德的教育。尤其語文學科，在對小學生思想品德教育上具有天然的學科優(yōu)勢，語文教材內(nèi)容上處處傳遞著熱愛祖國、孝敬長輩、關(guān)心集體、團結(jié)同學、講文明禮儀等積極向上的價值觀，有利于塑造學生良好的品行，促進學生德智體美勞的全面發(fā)展。如學習《烏鴉喝水》時告訴學生面對困難時，不要氣餒、焦慮，要鼓勵自己、樹立自信心，開動腦筋積極想辦法解決問題，在《誠實的孩子》中引導(dǎo)學生養(yǎng)成誠實守信的品質(zhì)。如在數(shù)學《圓的周長》一課，講述祖沖之發(fā)現(xiàn)圓周率的數(shù)學故事，讓學生產(chǎn)生民族自豪感，愛國情懷油然而生。在各學科教學中巧妙滲透對學生思想品德的教育內(nèi)容，讓學生在潛移默化中樹立正確思想道德觀。

2.4開展豐富多彩的實踐活動

思想品德的教育不能只停留在口頭教育上，“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之，足踐之不如手辨之”，尤其對小學生來說親身體驗的實踐活動，對小學生的思想品德教育更有價值和意義。所以班主任要積極開展豐富有效的實踐活動，這對提升學生的德育素養(yǎng)能起到重要的作用。如組織小學生去田間種菜，通過鏟草、鋤地松土、挖坑、種苗、澆水......，真正去體會農(nóng)民的辛苦，知道一粥一飯的來之不易的，從而學會珍惜糧食、尊重勞動人民。為培養(yǎng)學生尊重長輩、孝敬父母習慣，帶領(lǐng)學生去養(yǎng)老院，讓學生與老人互動交流，養(yǎng)成尊老愛老，關(guān)心愛護長輩、尊敬長輩的優(yōu)秀美德。在對學生愛國主義教育時，組織學生觀看愛國主義影片或參觀紀念館，讓學生用眼用心去體會偉大的愛國主義情懷。通過開展豐富多彩的實踐活動，改變一往強制性的思想品德教育與學生被動接受的局面，讓學生在活動中認識到思想品德教育的重要意義，并自覺規(guī)范自身的思想品行，提高自身的思想道德修養(yǎng)。

2.5認真做好家校合作的工作

家庭教育對學生思想品德的影響甚至會超過學校，在良好家庭環(huán)境下成長的學生在思想、行為各方面相對來說都會很優(yōu)秀，表現(xiàn)為尊重老師、關(guān)心同學、遵守學校班級的規(guī)章制度等，而在關(guān)系緊張、缺少愛與關(guān)心環(huán)境下長大的孩子，容易養(yǎng)成沉默寡言、脾氣暴躁或膽小孤僻等不良性格，進而形成不良的思想品行。所以班主任要認識到家庭教育的重要性，并認真做好家校合作工作，形成學校與家庭的合力對學生進行思想道德教育，以便取得良好的教育成果。班主任可通過家訪、家長會、即時通訊工具等及時和家長進行聯(lián)系溝通，一方面通過了解學生的家庭情況，分析家庭教育方面存在的問題，與家長溝通并傳輸正確的教育理念，讓家長認識到家庭環(huán)境、教育方式對學生性格、人格等方面的深遠影響，幫助家長建立積極的家庭環(huán)境以促進學生身心健康發(fā)展;另一方面能及時了解學生的心理與行為變化，像有的學生在學校和家里完全兩種表現(xiàn)，還有學生不愿與班主任多溝通，那么班主任就可從家長處深入了解學生真實的行為表現(xiàn)與心理狀態(tài)，而后對學生進行針對性的思想品德方面的教育，這樣會使教育更有成效。

結(jié)束語：

總而言之，對學生的思想品德教育是班主任日常工作中的重要內(nèi)容，班主任要積極重視并充分認識到德育對學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀的意義，并通過榜樣示范作用、建立班級德育氛圍、各學科滲透思想道德教育、開展實踐活動、做好家校合作等有效途徑進行學生的思想道德教育工作，幫助學生成為一個有理想、有道德、有素質(zhì)的全面發(fā)展型人才。

參考文獻：

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