摘要：中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，民間美術(shù)體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧。美術(shù)作品不但可以豐富人們的精神生活，還能反映不同時期的文化。當(dāng)前，人們的審美觀逐漸發(fā)生了變化，傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力逐漸蒙塵，對高校來說，傳承中國傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為如今教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容。新課改的提出，讓美術(shù)成為傳承傳統(tǒng)文化的焦點(diǎn)之一，在高職美術(shù)課堂上融入傳統(tǒng)文化和時代精神是關(guān)鍵。高職院校應(yīng)從保護(hù)傳統(tǒng)民間美術(shù)入手，重新搭建傳統(tǒng)美術(shù)生存、傳承和發(fā)展的平臺，把傳統(tǒng)美術(shù)恰當(dāng)?shù)匾胝n堂。

關(guān)鍵詞：中國傳統(tǒng)文化 高職美術(shù)教學(xué) 教學(xué)策略

美術(shù)作品豐富了人們的精神生活，也是對各個時代社會精神、社會思想、文化觀念的一種表達(dá)。隨著時代的發(fā)展，人們的審美觀也在逐漸發(fā)生著變化，對傳統(tǒng)文化的關(guān)注度也漸漸有了提高。美術(shù)重在鑒賞，高職院校應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

在高職院校課程實(shí)踐中，要響應(yīng)時代要求、促進(jìn)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，就要將傳統(tǒng)文化元素融入美術(shù)課堂，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的魅力，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化中增強(qiáng)愛國情懷，也逐漸提高自身的鑒賞水平，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、傳統(tǒng)文化融入高職美術(shù)教育的意義

在高職美術(shù)教育中滲透傳統(tǒng)文化，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。中國傳統(tǒng)民族民間文化藝術(shù)特點(diǎn)鮮明，不同地區(qū)的傳統(tǒng)文化風(fēng)格迥異。學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的同時，也能更好地感受民間美術(shù)文化。比如說，許多民間藝術(shù)如剪紙、印染等，可以拓展高職學(xué)生的美術(shù)知識面和視野，讓學(xué)生的文化品格和藝術(shù)修養(yǎng)有更大的提升。教師也要向?qū)W生講解關(guān)于傳統(tǒng)文化的種種知識，讓學(xué)生進(jìn)一步感受傳統(tǒng)文化的美，增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和對民族美術(shù)文化的鑒賞能力，讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。同時，傳統(tǒng)文化和高職美術(shù)教育之間關(guān)系緊密，美術(shù)作品是勞動人民在日常生活中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和智慧結(jié)晶，因此，美術(shù)作品也體現(xiàn)了不同時期的繪畫特點(diǎn)。高職院校引入傳統(tǒng)文化教育，將美術(shù)課程教學(xué)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，能夠讓學(xué)生更全面地認(rèn)識傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)美術(shù)作品中的藝術(shù)創(chuàng)意和文化精神，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、傳統(tǒng)文化有效融入高職美術(shù)教育的策略

（一）激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

高職美術(shù)教師應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過美術(shù)與文化的巧妙結(jié)合使學(xué)生對美術(shù)課程產(chǎn)生興趣，從而發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔勖佬g(shù)。首先，美術(shù)教師自身要對傳統(tǒng)知識進(jìn)行深入的了解，只有教師具備一定的專業(yè)水平，才能結(jié)合現(xiàn)代生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生主動、自覺地去探索美術(shù)世界。在教師傳授剪紙的工藝流程時，可以引導(dǎo)學(xué)生探索剪紙的由來和有關(guān)習(xí)俗，讓學(xué)生認(rèn)識到剪紙的藝術(shù)價值所在，從而讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。其次，高職教師可以利用傳統(tǒng)節(jié)日的歷史知識導(dǎo)入美術(shù)課程，讓學(xué)生主動發(fā)掘有關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日的手工藝品，體現(xiàn)“藝術(shù)源于生活并高于生活”的哲理。高職教師要注重在日常教學(xué)中自然地融入中國傳統(tǒng)文化，從而在提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的同時，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

（二）改革課堂教學(xué)方式

在傳統(tǒng)文化融入高校藝術(shù)教育的過程中，高職教師改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，這樣才能更好地讓傳統(tǒng)文化和高校藝術(shù)教育有機(jī)結(jié)合。教師可以利用多媒體等現(xiàn)代方式讓美術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)文化充分結(jié)合，以視頻和圖片相結(jié)合的方式呈現(xiàn)美術(shù)作品，介紹其中蘊(yùn)含的相應(yīng)傳統(tǒng)文化元素，以生動鮮活的方式導(dǎo)入教學(xué)既能吸引學(xué)生的注意力，又能拓寬學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的視野。另外，傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)方式使課堂失去活力，所以，高職教師要在課堂上突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生學(xué)會探究性學(xué)習(xí)，探索美術(shù)作品中傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

（三）開展多樣的校園文化活動

高職院?？梢酝ㄟ^開展豐富多彩的校園文化活動，將傳統(tǒng)文化融入高職美術(shù)教學(xué)。高職學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的經(jīng)濟(jì)情況，搜集民族民間美術(shù)資源的相關(guān)素材，讓學(xué)生更為直接地與傳統(tǒng)美術(shù)作品進(jìn)行接觸，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，從而達(dá)到傳統(tǒng)文化在美術(shù)教育中滲透的目的。比如說，高職院校可以邀請傳統(tǒng)文化傳承人到學(xué)校給學(xué)生講解傳統(tǒng)美術(shù)知識，讓學(xué)生更好地感受傳統(tǒng)文化的氣息。

三、結(jié)語

高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育、為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才義不容辭。將傳統(tǒng)文化元素融入高職院校美術(shù)課程實(shí)踐，既能促進(jìn)高校美術(shù)教育的發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會感受美、鑒賞美，提高審美意識，又有利于高校培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，促進(jìn)中國傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐耘春.中國傳統(tǒng)文化元素在學(xué)校美術(shù)教育中的創(chuàng)新運(yùn)用[J].現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究，2014（03）.

（作者簡介：耿璞，女，碩士研究生，陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：視覺傳達(dá)）（責(zé)任編輯 王玲）