尹得璽

摘 要：在我國經(jīng)濟社會快速發(fā)展和各國文化浪潮的雙重沖擊之下，本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化逐漸被蠶食和削弱，拯救民族傳統(tǒng)文化的呼聲日益高漲。如何使傳統(tǒng)文化得到更好地、更有效地傳承，成為國家和眾多學者思考的重要課題。中學語文教學作為向青少年傳播文化的重要載體，有傳承文化的功能和責任，不但對提升青少年的認知、感悟具有重要作用，還對傳承傳統(tǒng)文化有十分重要的價值。

關鍵詞：中國傳統(tǒng)文化；中學語文教學；滲透

中國的傳統(tǒng)文化內(nèi)容十分豐富，從孝道文化到倫理文化，從仁政文化到和諧文化，從教育文化到科學文化，從感恩文化到人格文化……中國傳統(tǒng)文化包含了社會主義核心價值觀的全部內(nèi)容，而且內(nèi)涵更加寬泛。因此，要通過積極地學習中國傳統(tǒng)文化，提高國民的文化素質(zhì)，為提高國家的文化軟實力奠定良好的基礎。

少年強則國強。青少年作為國家未來發(fā)展的人才基礎，他們的健康發(fā)展對國家的長遠發(fā)展具有不可替代的作用。國與國之間的競爭將更加激烈，誰成功地培養(yǎng)了青少年一代，誰就取得了主動。可見，青少年的教育問題，既連接著過去、現(xiàn)在和未來，又牽動著每一個家庭、學校及社會各界。因為目前青少年大部分的時間都是在學校中度過的，所以提高青少年的文化素質(zhì)就落在了各級中學學校的肩上。只有通過學校對中學生加強傳統(tǒng)文化教育，才能更好地促進中國特色的文化軟實力的發(fā)展，為國家的長遠發(fā)展奠定堅實的基礎。

中學語文，作為向青少年傳播文化的重要載體，有傳承文化的功能和責任，尤其是中學語文教學，不但對提升青少年的認知、感悟具有重要作用，還對傳承傳統(tǒng)文化有十分重要的價值。因此在中學語文中加強傳統(tǒng)文化教育，具有十分重要的意義。本文結合自身的教學實踐，以課堂教學為載體，分析如何在語文教學中加強傳統(tǒng)文化教育。

一、傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

對于什么是傳統(tǒng)文化，可謂仁者見仁，智者見智。我認為，傳統(tǒng)文化是我們祖先創(chuàng)造的具有繼承活性的歷史遺產(chǎn)。傳統(tǒng)文化，是一個相對“現(xiàn)代文化”而產(chǎn)生的名詞。民族傳統(tǒng)文化表現(xiàn)為民族的思想信念、道德觀念、價值取向、風俗習慣以及思維方式、生活方式等。這些民族傳統(tǒng)文化對教育目的的確定、教育內(nèi)容和教育方法的選擇，都產(chǎn)生強烈的影響。

中國傳統(tǒng)文化展現(xiàn)著中華民族先民的性格，蘊含著中華民族優(yōu)秀的文化品質(zhì)和文化精神，也反映著中華民族整體的價值取向和審美追求。一個民族的文化影響著一個民族的興衰，歷史已經(jīng)證明，丟失了傳統(tǒng)文化的中華民族不是一個強大的、完整的民族。在我國，傳統(tǒng)文化烙印在了每個人身上，并成為每個中國人生活中不可缺少的重要部分。

二、中學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的作用

中學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化能夠起到諸多重要的作用，其中比較重要的就是能對學生的知識得到有效拓展。傳統(tǒng)文化是人們生活的反映，其中蘊藏著豐富的文化科學信息，能夠讓學生獲得語言文字以及天文地理等諸多方面的知識。首先從語言文字方面知識的拓展上，例如在中學語文的課本中對“楊柳”意象的出現(xiàn)就有著不同的內(nèi)涵體現(xiàn)。柳是留的諧音，所以在古人分別時常常是折柳相送來表示留念和不舍的情愫，對這些文化內(nèi)涵得到了了解就能對課文中的“楊柳岸，曉風殘月”的句子所表達的情感得到充分理解。

另外從禮儀禁忌的層面也有著重要體現(xiàn)，由于我國是歷史悠久的封建社會，其中有著諸多的禮儀和禁忌，所以在中學語文教學中對這些傳統(tǒng)文化進行了解，也能更好的學習語文課程中的一些優(yōu)秀文章。中學語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透也有著德育的作用體現(xiàn)，在這一方面主要是由于傳統(tǒng)文化所包含的內(nèi)容比較廣泛積淀了諸多民族精神優(yōu)良部分，所以在道德教化的作用上就有著重要的體現(xiàn)，其中的誠實守信以及尊老愛幼等，都是傳統(tǒng)文化美德。這對中學生的個人道德水平的提升有著重要的促進作用。

傳統(tǒng)文化在中學語文教學中的滲透還能起到輔助教學的作用，中學語文教學中所涉及到的文化民俗內(nèi)容比較多，從傳統(tǒng)文化的角度進行著手能夠讓學生對民族的文化有效了解，并對學生的認知層面得到擴展，這些方面對教學將有著非常良好的促進作用。

三、中學語文教學滲透傳統(tǒng)文化應注意的問題

從現(xiàn)階段我國的中學語文教學的情況來看，還有諸多的問題有待解決，在傳統(tǒng)文化的滲透上還有待加強。中學的語文教學是對傳統(tǒng)文化傳承的重要學科，在對傳統(tǒng)文化弘揚過程中起著重要的作用，而在實際的語文教學過程中，語文的傳統(tǒng)文化傳承面臨著尷尬的境地，在白話教學的時間上過多，一些傳統(tǒng)文化的經(jīng)典學習的過少，從而出現(xiàn)了傳統(tǒng)文化經(jīng)典只是作為提高學生成績分數(shù)的籌碼。另外則是學生以及家長為取得短期的效益，就將學習的精力放到物理化學等學科上，從而對語文學科的學習忽略了。在當前的市場經(jīng)濟迅速發(fā)展過程中，傳統(tǒng)文化的教育在當前逐漸得到了重視，但從整體上來看還需要進一步的加強。

對中學語文教學當中的傳統(tǒng)文化滲透要能重視幾個重要的問題，首先就是要注重立足現(xiàn)實，將傳統(tǒng)文化的精華得到充分吸收，掌握好分寸和分清主次。不同的語文課文的教學目標和重點難點會有著不同，所以在作者的思想情感的把握以及對寫作手法的掌握等方面要能充分重視。要能將傳統(tǒng)文化中的精華得到充分吸收，引導學生樹立崇高遠大的理想，并將其振興民族而努力的責任感和使命感得以增強。

另外就是要能有開闊的眼界放眼未來，對多元化的文化得以尊重，不僅要學習我國的傳統(tǒng)文化，還要對一些國外的優(yōu)秀作品進行吸收，這樣才能多方面的豐富學生的知識結構，才能對學生的獨立個性以及人格、創(chuàng)新精神得以有效健全。

總之，中學語文教學中通過對傳統(tǒng)文化的學習能有效的促進學生各方面的素質(zhì)發(fā)展，對學生的文化修養(yǎng)提升有著促進作用。當前中學語文教學要積極的轉(zhuǎn)變教學思想，進一步和時代發(fā)展相結合，在傳統(tǒng)文化滲透過程中要注重選擇，從而才能達到預期的目標。