李強

摘 要：由于初中學(xué)習(xí)物理的時間沒有學(xué)習(xí)其他主科的時間長，因此對九年級的物理教學(xué)來說復(fù)習(xí)這一步驟非常重要，通過對于物理的復(fù)習(xí)，能夠彌補缺失的知識點，同時鞏固之前所學(xué)的內(nèi)容。物理本來就屬于一門比較抽象的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中難免會有學(xué)生產(chǎn)生疑問的地方，因此，九年級物理復(fù)習(xí)的過程就非常有必要。

關(guān)鍵詞：九年級;物理復(fù)習(xí);策略

一、正確認(rèn)識復(fù)習(xí)課

（一）不要“面面俱到”

所謂復(fù)習(xí)，并不是把所有知識從頭到尾重新講一遍，而是將所有有聯(lián)系的知識歸結(jié)到一起，這樣能夠加深學(xué)生的印象，其次，不是考點或是比較簡單基礎(chǔ)的的地方只需要一帶而過，主要把重點難點講述一遍，這樣有利于學(xué)生對有效知識的掌握。例如：在學(xué)習(xí)壓強這一部分的內(nèi)容時，壓強的概念以及有關(guān)壓強計算的公式是學(xué)生要掌握的重點，而測量壓強的方法之類的知識屬于不需要學(xué)生重點掌握的部分，在復(fù)習(xí)的時候可以一筆帶過。這樣既讓學(xué)生掌握了重點，還讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重點方向，防止在復(fù)習(xí)時浪費時間。

（二）復(fù)習(xí)課不是習(xí)題課

雖然許多習(xí)題里有教學(xué)內(nèi)容的重點，但是復(fù)習(xí)課并不是單純的對于習(xí)題進行講解，在一個章節(jié)甚至一個學(xué)期結(jié)束后，學(xué)生對于所學(xué)的內(nèi)容如果不進行復(fù)習(xí)，記住的知識點并不多，復(fù)習(xí)課的意義是對所學(xué)的知識進行查漏補缺以及對記憶的加深。如果只是對于習(xí)題進行復(fù)習(xí)，并不能達到鞏固所學(xué)知識的目的，能夠做出一道題很容易，但是明白出題的目的以及題中所涉及的知識點很難。例如：在壓強部分的復(fù)習(xí)中，教師可以采用多種多樣的教學(xué)方式，這樣既活躍了課堂氛圍又讓學(xué)生對知識有了更深的認(rèn)識。壓強部分復(fù)習(xí)的重點是公式，公式的復(fù)習(xí)，不僅是要記住，還要理解他的概念，如果只是背下來公式，在實際做題的應(yīng)用中，可能并不知道應(yīng)該運用哪一個。對于大氣壓的復(fù)習(xí)重點應(yīng)該放在生活中，掌握一些它們在生活中的應(yīng)用，由此看來做習(xí)題只是復(fù)習(xí)中的一種方式。

二、構(gòu)建高效復(fù)習(xí)課堂

復(fù)習(xí)并不是重新講一遍課，而是注入新的元素并且將學(xué)習(xí)過的內(nèi)容的重點難點提取出來，選擇新的物質(zhì)作為教學(xué)載體創(chuàng)設(shè)新情境，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到構(gòu)建高效課堂的目的。

（一）創(chuàng)設(shè)新情境，突破教學(xué)難點

在進行九年級物理復(fù)習(xí)時，并不用像講課時一樣面面俱到，在復(fù)習(xí)時重要的是能夠做到查漏補缺，并且將遺忘的知識點加深記憶，這樣才能夠做到有效復(fù)習(xí)。例如：在復(fù)習(xí)壓力與重力的大小關(guān)系、方向關(guān)系、力的作用點時，可以換一種教學(xué)方式，從學(xué)生做這一部分的習(xí)題中可以看出，這一部分的錯誤率比較高，如果在復(fù)習(xí)時仍舊應(yīng)用之前講課的方式可能學(xué)生還是不能夠完全理解，因此，教師可以創(chuàng)設(shè)一種新的教學(xué)情境幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，從而突破教學(xué)難點。

（二）設(shè)計新實驗，鞏固教學(xué)中重點

眾所周知，在物理的學(xué)習(xí)中，實驗是非常重要的一部分，研究近幾年的各地中考試題，實驗的分?jǐn)?shù)約占總分的20%-30%，有些實驗還滲透在其他題型中。實驗不僅僅是考試中的必考內(nèi)容，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在復(fù)習(xí)物理知識時，教師可以設(shè)計幾個新的實驗與學(xué)生一同進行實驗，讓學(xué)生能夠加深印象，并且充分理解教學(xué)內(nèi)容。例如：復(fù)習(xí)有關(guān)大氣壓強的部分，教師向?qū)W生演示這樣一個實驗，在一個大試管中裝滿水，將小試管放入大試管當(dāng)中，無論如何擺放大試管，小試管都會向上浮動，面對這樣神奇的現(xiàn)象，學(xué)生會主動思考原因，再結(jié)合所學(xué)習(xí)有關(guān)壓強的內(nèi)容以及教師的講解，很容易明白其中的原理。

（三）精選復(fù)習(xí)題，豐富教學(xué)內(nèi)容

雖說在復(fù)習(xí)的過程中習(xí)題并不是主要的復(fù)習(xí)方式，但習(xí)題是檢查學(xué)生對于知識掌握的手段，教師要選擇一些含金量高、有價值的、緊扣中考、能聯(lián)系生活實際提高解決實際問題能力的習(xí)題讓學(xué)生完成，在完成習(xí)題的過程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，檢驗學(xué)生對于知識掌握的程度。在學(xué)生完成習(xí)題之后，教師再進行講解，這樣能夠規(guī)范學(xué)生的解題步驟。物理在生活中處處可見，學(xué)習(xí)的目的不僅是為了取得優(yōu)異的成績，還要將它應(yīng)用于生活之中，這樣才能夠彰顯學(xué)習(xí)物理的意義，學(xué)生要學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)物理知識?，F(xiàn)如今學(xué)生講課成為一種“流行趨勢”，講題能夠鍛煉學(xué)生的思維，如果想要更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生講課是一種很好的方法。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生遇到信息題就頭痛，因為他們讀不懂題，不會分析題，導(dǎo)致答題不到位，作為教師，要在教學(xué)中向?qū)W生提供閱讀書刊，通過閱讀，提高學(xué)生的審題能力。

（四）優(yōu)化板書，呈現(xiàn)教學(xué)重點

隨著多媒體教學(xué)手段的廣泛運用，許多教師在教學(xué)時沒有寫板書的習(xí)慣，但其實板書對于學(xué)生來說是不可或缺的，九年級的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，面臨中考，每天需要記憶的東西很多，板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮，對于物理復(fù)習(xí)有著不可忽視的作用。教師在復(fù)習(xí)時要進一步優(yōu)化板書，將一章的重點和難點都記錄在黑板上，方便學(xué)生記錄以及自主復(fù)習(xí)。例如：教師可以采用思維導(dǎo)圖的方式，將每一部分知識的重點難點突出，對于一些簡單的知識，教師可以空出來讓學(xué)生在課余時間自行補充，這樣可以節(jié)省教學(xué)時間。

結(jié)束語：

綜上所述，九年級的物理復(fù)習(xí)非常重要，教師要運用多變的復(fù)習(xí)方法以及有效的教學(xué)手段帶領(lǐng)學(xué)生進行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的過程中教師可以通過創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境、新問題去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鼓勵學(xué)生獨立思考，以此來豐富教學(xué)內(nèi)容，達到構(gòu)建高效課堂的目的。

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