楊莉

摘 要：英語寫作是高中英語教學中的重要內容，在高中英語教學實踐中，教師要重視培養(yǎng)學生的英語寫作能力，讓高中學生敢于突破單詞關、造句關和寫作關，減輕學生英語寫作的壓力，進一步提高學生的英語寫作水平。結合高中英語教學實踐，深入探討高中英語教學過程中的單詞記憶、英語造句和英語寫作難題，在此基礎上，讓學生走出英語作文寫作的困境，為高中學生長期學好英語打下良好基礎。

關鍵詞：高中英語;寫作困境;對策研究

一、高中生英語作文寫作困境分析

語言是人類用于交流的工具，有其必然的規(guī)律性，只有順利掌握了語言規(guī)律，才能靈活應用。在高中英語教學過程中，一些學生對英語學習感到困惑，特別在英語作文寫作中深陷困境，無法自拔。

（一）關于詞匯匱乏的問題

任何語言的學習都離不開龐大的詞匯量。在高中英語教學過程中，很多學生面對英語寫作感到很頭疼，原因就是沒有積累一定的英語詞匯量，導致提筆無詞、無法下筆。例如，一些學生在英語寫作中習慣用struggle來表示奮斗，只要句子中涉及“奮斗”一詞，一律使用struggle，但表示“奮斗”一詞的意思還可以用fight，strive等表達，而struggle，fight和strive也應根據(jù)表達的情景來選擇，不是所有的句子里面都要用上struggle。

（二）關于英語造句中存在的問題

在高中英語教學過程中，一些學生面對英語寫作很惆悵，關鍵在于不會遣詞造句。例如，面對新時代的新潮流，我們要樹立遠大理想，努力學習科學文化知識，最終要把所學知識奉獻給祖國最需要的地方。In the face of the new trend of the new era， we should set up lofty ideals， strive to learn scientific and cultural knowledge， and dedicate what we have learned to the places most needed give our motherland. 短文中“最終要把所學知識奉獻給祖國最需要的地方”中的“給”，表示“給”的英語單詞有作為動詞的give，grant，pass，pay，well provided for，作為介詞的for，to， by，具體要根據(jù)不同的語境來判斷，短文中的“給”只能作為介詞，根據(jù)短文語境，只能用by表示，而很多學生千篇一律使用了動詞give，造成句子表意不清楚，更不能確切表達句子的實際意義。

（三）關于英語寫作中無法開篇的問題

英語寫作其實和語文作文創(chuàng)作一樣，開篇布局很重要。我們在教學中發(fā)現(xiàn)，一些學生的英語習作結構混亂，更令人難以理解的是，一些學生面對英語作文寫作干脆無法開篇，只是利用一些單詞拼湊成句子，然后匆忙組合成了一篇英語作文，無法形成完整的作文。

二、高中學生英語寫作對策

提高學生英語寫作能力，這是高中階段英語教學的必然要求。只有讓學生突破英語詞匯關、造句關和寫作關，英語綜合水平才能提升。

（一）突破詞匯關

英語學習離不開聽、說、讀、看、寫，而學習這門課程的目標是交流。所以，除了在寫作中離不開詞匯，英語聽力、英語口語表達、英語閱讀也離不開英語詞匯，要提高英語交流能力，必須抓好英語詞匯，才能夯實英語學習的基礎。

（二）突破造句關

在英語學習過程中，抓好英語造句，除了能夠熟練應用詞匯，教師更要教會學生熟練掌握英語語法。英語語法是英語寫作的基本功。在開展英語教學的過程中，教師要善于利用高中學生的思維特點，調動學生學習英語的積極性和主動性。在英語課堂上，教師要教會學生熟練掌握英語語法知識，讓學生從簡單的遣詞造句做起，從能夠寫出一個完整的句子做起。

（三）突破寫作關

英語學習最關鍵的一關是寫作，而英語寫作是英語語言學習的綜合應用。高中學生在不斷掌握英語語言技巧的基礎上，才能在不斷學習的過程中學會應用。任何語言的應用都有規(guī)定的模式，英語寫作更要突出文學性。如果一篇英語作品語言平淡無華，用詞啰唆，或者詞不達意，中心思想不突出，就算不上是一篇較好的作品。有人認為，如果能夠抓住開頭句式、過渡句式、承接轉折句式和文章的結尾句式，就能拿到英語作文寫作的高分，甚至有的學生死記硬背這種固定句式。誠然，背單詞、背句子也是英語學習的一種可取方法，但如果以固定的套路“開頭、轉折、結尾”，就大錯特錯了，因為英語寫作要結合情景和語境，順理成章，這是必然的過程，并沒有復雜的套路。

所以，英語寫作要按照題目要求來謀篇布局，就像平常語文教學中的寫作文，大的框架一定要正確，只有好的謀篇布局，才能旗開得勝。

參考文獻：

[1]馬占英.淺談高中生英語寫作存在的問題及對策[J].校園英語，2019（11）.

[2]俞彩荔.淺談高中英語寫作教學中存在的問題及對策[J].教育，2016（12）

編輯 趙飛飛