VR虛擬現(xiàn)實在高職計算機軟件教學中的應用探索

張蕓蕓

摘? ?要：VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)是一門嶄新的技術(shù)，與信息化社會的發(fā)展有著密切關(guān)系。在高職計算機軟件教學中，VR虛擬現(xiàn)實具有一定的應用優(yōu)勢，符合學生身心發(fā)展，維護操作較為簡單，綜合成本可以大幅降低。教師可以借助VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)，夯實學生的理論基礎(chǔ)，獲取大量新鮮素材，進行虛擬性實踐操作，達到降低成本、提升學生技能熟練度的效果。

關(guān)鍵詞：VR虛擬現(xiàn)實? 高職計算機? 應用

中圖分類號：TP391.9? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2020）03（b）-0155-02

在高職計算機軟件教學中，教師可以應用VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)，幫助學生梳理計算機的學習路徑，提升學生的實驗效果，激發(fā)學生的學習熱情。VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠為社會培養(yǎng)大量的高素質(zhì)人才，教學方式更容易被學生接受，有利于提升學生的自主開發(fā)能力，能夠引導學生進行計算機領(lǐng)域的改革創(chuàng)新。

1? VR虛擬現(xiàn)實在高職計算機軟件教學中的應用優(yōu)勢

1.1 符合學生身心發(fā)展

VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)是一種高新技術(shù)，是未來計算機行業(yè)的重點開發(fā)項目，在高職計算機軟件教學中，VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應用，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)是科技發(fā)展的前沿領(lǐng)域[1]，高職計算機行業(yè)的學生本能的會升起好奇心，部分有意向虛擬編程行業(yè)發(fā)展的學習，會積極的了解VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)的一切，并在實際應用中總結(jié)VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)的特點，加深對于該技術(shù)的理解程度。除此之外，VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠?qū)⒏呗氂嬎銠C軟件教學內(nèi)容具象化，可以將相關(guān)知識分門別類，讓學生從另一個角度看待軟件的應用效果，加深學生對于軟件技術(shù)操作的印象。VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，搜集大量的線上資源，方便學生了解更多與軟件行業(yè)相關(guān)的信息，提升學生的學習效果。

1.2 維護操作較為簡單

VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)不同于傳統(tǒng)的計算機技術(shù)，具有計算機領(lǐng)域的全方位掌控能力，能夠?qū)ζ煜碌挠嬎銠C進行有效識別，避免計算機間的相互影響，維護操作較為簡單。VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠?qū)⒚颗_計算機的狀況建立獨立的數(shù)據(jù)庫，并對硬件、軟件的情況分別進行記錄，當其中一臺電腦出問題時，能夠及時聯(lián)通虛擬現(xiàn)實數(shù)據(jù)庫，提升計算機的維護效率。同時，VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)具有較高的技術(shù)性，3D課件的保密性高，不容易出現(xiàn)課件損壞的情況，能夠生動直觀的展現(xiàn)軟件中的各個部件結(jié)構(gòu)，方便學生理解軟件運行的基本路徑。VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應用，能夠避免保證計算機的獨立運營，并減少不必要的操作。教師在維護的過程中，檢查VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以從軟件上觀察進度。

1.3 綜合成本大幅降低

VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)降低了學校的人力成本、材料成本，減少了不必要的支出[2]，在高職計算機軟件教學中，能夠有效壓縮成本，提升學生的學習效率。在傳統(tǒng)軟件教學中，教師需要購買大量的軟件，并花費大量的時間進行安裝調(diào)試，上課時還容易出現(xiàn)各種問題，嚴重影響學生的學習效率，而在使用VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)后，能夠避免出現(xiàn)上述情況，有效提升學生的學習效率。VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)還具有較高的安全性，不同于傳統(tǒng)計算機領(lǐng)域，VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)具有較高入門門檻，限制了病毒的傳播，能夠為學生營造良好的學習環(huán)境。VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)還可以架設(shè)獨立的服務器，便于學生的個性化軟件應用，方便教師進行管理。VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠有效壓縮成本，多出的錢能夠用于學生專業(yè)能力的開發(fā)上。

2? VR虛擬現(xiàn)實在高職計算機軟件教學中的應用策略

2.1 夯實理論基礎(chǔ)

在高職計算機軟件教學中，涉及大量的計算機軟件知識，不僅知識范圍廣，而且專業(yè)化程度高，VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應用，能夠幫助學生夯實理論基礎(chǔ)，提升學生的邏輯思維能力。VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)不同于傳統(tǒng)的平面授課模式，而是采用的3D課件技術(shù)，能夠?qū)⒊橄笾R進行有效轉(zhuǎn)化，學生能夠看到各種軟件在運轉(zhuǎn)后的明確路徑，理解實際操作反應在電子元件中的作用。VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)還可以讓學生觀看實際編程的辦法，幫助學生理解操作的基本流程，讓學生能夠?qū)崿F(xiàn)理論聯(lián)系實踐，構(gòu)建完整的知識體系[3]。VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)正處于高速發(fā)展期，在網(wǎng)絡(luò)上有著大量的教學課程與基礎(chǔ)題目，學生能夠利用VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)，在網(wǎng)上觀看其他教師的授課方式，并完成各類題目，提升學生對于基礎(chǔ)理論知識的理解程度。

2.2 搜集大量素材

在現(xiàn)代教學中，教學素材得到了極大補充，能夠有效吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習積極性，應用VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)，能夠充分調(diào)動學生的感官。VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠采用三維建模的形式，將平面的圖像具象化[4]，在授課中，可以充分調(diào)動學生的聽覺、視覺、觸覺，幫助學生熟悉高職計算機軟件教學的相關(guān)專業(yè)知識與操作手法。在教學的過程中，教師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，搜集大量的教學素材，吸引學生的注意力，還可以尋找各種練習題及練習素材，提升學生的操作水平。在此基礎(chǔ)上，教師可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和學習意識，讓學生能夠合理應用VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)，自主設(shè)計實驗步驟，找到失敗的原因，幫助學生擺脫現(xiàn)實環(huán)境的束縛，讓學生將自己的想法轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實，提升學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

2.3 提供實踐平臺

VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)是計算機行業(yè)的高新技術(shù)，能夠與大數(shù)據(jù)平臺進行連接，在為學生提供大量的素材的同時，還能夠為學生提供實踐平臺。教師可以發(fā)布實踐的渠道，讓學生關(guān)注實踐操作的相關(guān)信息，并鼓勵學生進行實踐操作，計算機軟件也離不開大量的操作。通過VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)中的各種平臺，學生能夠了解計算機技術(shù)的最前沿知識，有利于學生制定發(fā)展路線，提升學生的自主學習能力。學生能夠嘗試獨立完成計算機的軟件技術(shù)項目，在出現(xiàn)問題時，能夠及時在線與其他學生或教師進行溝通，提升學生的溝通能力和專業(yè)技術(shù)能力。VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)還擁有大量的習題庫，在學生出現(xiàn)問題時，可以在習題庫中尋求相關(guān)信息，降低學生的操作成本。VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以避免學生受到環(huán)境的束縛，提升了學生的學習效率。

2.4 即時獲得評價

在傳統(tǒng)教學中，學生獲得評價的渠道較為單一，評價也受到載體的束縛，容易出現(xiàn)信息溝通上的問題，影響了學生的學習效果，VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應用，能夠幫助學生獲得及時準確的評價信息。在學生提出問題后，大多需要教師口頭進行解答，或是采用聊天軟件進行回答，回答過程不僅較為繁瑣，而且評價可能出現(xiàn)信息上的誤差，影響作品的最終效果。學生能夠應用VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)，與教師、同學進行面對面交流，突破環(huán)境的束縛[5]。學生還可以應用VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)，與其他的專業(yè)型人員進行溝通，在網(wǎng)絡(luò)平臺進行交流，激發(fā)學生的學習積極性。不同學校的計算機軟件教學有著不同的傾向性，學生需要多和社會人士交流，了解行業(yè)的發(fā)展方向，找到自己的優(yōu)勢和劣勢，尋求自身能力上的突破。

3? 結(jié)語

在高職計算機軟件教學中，教師可以應用VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)，通過夯實理論基礎(chǔ)、搜集大量素材、提供實踐平臺、即時獲得評價等方法，提升學生的學習積極性，幫助學生找到軟件技術(shù)的發(fā)展方向。

參考文獻

[1] 付小麗.關(guān)于虛擬現(xiàn)實技術(shù)VR在高職計算機教學中的應用 [J].互聯(lián)網(wǎng)+教育，2018，7（23）：180-181.

[2] 欒建雪.基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的高職計算機專業(yè)課改革研究 [J].信息記錄材料，2019，10（20）：36-37.

[3] 汪輝進.虛擬現(xiàn)實技術(shù)VR在高職計算機各專業(yè)教學應用機制探討[J].南昌師范學院學報， 2019，6（30）：92-93.

[4] 宋昌統(tǒng).虛擬現(xiàn)實技術(shù)在高職高專計算機專業(yè)中的教學研究[J].信息與電腦，2018，5（24）：161-162.

[5] 游祖會.虛擬現(xiàn)實技術(shù)在高職計算機教學中的運用 [J]. 教育天地，2018，11（35）：83-84.