張耀

摘 ? 要：所謂文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，是建立在文化資源之上的一種創(chuàng)造與提升，而在這種創(chuàng)新中需要依靠專業(yè)人才發(fā)揮智慧技能。而聯(lián)合國教科文組織也對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)做出了說明，主要包括文化產(chǎn)品、文化服務(wù)以及智能產(chǎn)權(quán)，在我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展時間較短，包括文化藝術(shù)、創(chuàng)意設(shè)計、傳媒產(chǎn)業(yè)以及軟件計算機服務(wù)等都屬于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的范疇。隨著社會文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展需要數(shù)量更多的相關(guān)人才，因此高校需要做好人才培養(yǎng)工作，促進行業(yè)進步以及社會發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校建設(shè) ?人才培養(yǎng) ?文化創(chuàng)意

中圖分類號：G64 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）05（a）-0237-02

1 ?文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

我國的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從誕生到現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展了近10年，已經(jīng)取得了相當(dāng)顯著的成就，但是與世界發(fā)達國家相比，還是有一定的差距，在市場占有率以及國民生產(chǎn)總值比例中，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在我國經(jīng)濟市場所占份額都有很大的提升空間。不得不承認(rèn)的是，文化軟實力認(rèn)可度卻不夠，因此需要采取一定的措施加以提升。

國家以及政府對于第三產(chǎn)業(yè)的重視程度不斷提升，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在我國得到了非常迅速的發(fā)展，很多城市以及地區(qū)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型都是在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的支持和促進下完成的。近年來，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的要求正在我國各行各業(yè)中貫徹執(zhí)行，我國的經(jīng)濟發(fā)展迫切需要制造業(yè)以外的產(chǎn)業(yè)支持，我國的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)得到了迅速發(fā)展，尤其是國家政府對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重視，習(xí)總書記更是提出了文化自信的觀念，這使得文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)成為關(guān)系到國家發(fā)展的偉大事業(yè)，這種刺激促進了產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

但是在產(chǎn)業(yè)不斷進步發(fā)展的同時，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)人才供求關(guān)系存在著一定的問題，如廣告創(chuàng)意人才和網(wǎng)絡(luò)游戲人才的市場需求遠遠不飽和，無法滿足手機游戲、APP用戶不斷增長的現(xiàn)實要求，二者之間存在十分明顯的矛盾。因此文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)是有一定的必要性的，高校更要承擔(dān)起這一重任。

2 ?當(dāng)前高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1 課程設(shè)置缺乏創(chuàng)新，培養(yǎng)模式先進性不足

我國各大高校的藝術(shù)類人才培養(yǎng)模式存在了相當(dāng)長的時間，這種傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式時代適應(yīng)性不足，尤其是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才需求嚴(yán)重不足。首先，很多高校設(shè)置了很多的公共基礎(chǔ)課，人才培養(yǎng)方案中的前兩年都需要花費大量的時間進行公共課程以及外語課的學(xué)習(xí)，針對性不足;其次，很多高校在設(shè)置專業(yè)課時，基本都集中在大學(xué)三四年級，這樣的專業(yè)課程安排稍顯靠后，很多學(xué)生在大學(xué)三年級開始就進入企業(yè)實習(xí)為工作做準(zhǔn)備，花費到課堂上的學(xué)習(xí)專業(yè)知識的時間非常有限，需要在課程安排上更加合理緊湊，針對性更強;最后，很多高校的專業(yè)課程教育中存在的問題是與實踐聯(lián)系性不足，通常只是注重理論知識教育，而缺乏行業(yè)知識以及實踐技能的鍛煉，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生創(chuàng)新思維以及創(chuàng)造能力都相當(dāng)匱乏。

2.2 知識體系老舊，硬件設(shè)施落后

很多高校應(yīng)用的教材都較為老舊，版本落后，與當(dāng)前高速發(fā)展的信息科技水平嚴(yán)重不符，高校教師的課堂教學(xué)內(nèi)容前沿性不足，這種教材以及教學(xué)內(nèi)容的落后使得人才培養(yǎng)先進性不足，學(xué)生在進入社會后需要一定的時間適應(yīng)并需要進一步的技能強化培訓(xùn)，不能夠?qū)崿F(xiàn)與行業(yè)需求的無縫對接。而且高校之間存在發(fā)展上的不平衡，除一些雙一流高校之外，很多高校都存在一定的經(jīng)費預(yù)算問題，這種經(jīng)濟層面的限制使得高校在培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才時難以提供足夠的支持，師資團隊、教學(xué)設(shè)備、應(yīng)用軟件等文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)中必需的基礎(chǔ)設(shè)施不足，難以與企業(yè)的要求契合。這種影響使得學(xué)生高校所學(xué)的知識、技術(shù)等與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的具體要求之間存在一定的差距，落后于產(chǎn)業(yè)的要求。

2.3 培養(yǎng)模式實踐性不足

我國部分高校的藝術(shù)設(shè)計教育更傾向于理論教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有更多的實踐環(huán)節(jié)，導(dǎo)致動手能力比較差。在高校教學(xué)實踐的過程中，實踐內(nèi)容跟相關(guān)行業(yè)的銜接性不夠，對于行業(yè)的了解也不夠，學(xué)生設(shè)計的產(chǎn)品最終都不符合行業(yè)發(fā)展的特點，或者出現(xiàn)盲目創(chuàng)新的結(jié)果。大部分學(xué)生對于實踐環(huán)節(jié)不夠重視，特別是到了實習(xí)環(huán)節(jié)，找到的企業(yè)不夠?qū)?，在實?xí)的過程中也不夠努力，導(dǎo)致就業(yè)比較困難。實際上，每個企業(yè)和市場所需要的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才都必須具有很高的綜合素質(zhì)，一定要掌握專業(yè)理論知識，還要具有創(chuàng)意設(shè)計能力，做一個即熟悉專業(yè)技能操作又懂得文化產(chǎn)品的專業(yè)設(shè)計人才。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才不僅需要扎實的理論知識，還需要具備一定的動手能力，因此在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)需要注重動手實踐能力，需要充足的校內(nèi)實訓(xùn)場所、校外實踐基地進行支持，但是部分高校在該方面相對匱乏，使得人才培養(yǎng)效果較差。

2.4 傳統(tǒng)辦學(xué)理念缺乏創(chuàng)新性

高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)源于傳統(tǒng)美術(shù)教育，導(dǎo)致受傳統(tǒng)觀念的影響比較深，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一項朝陽產(chǎn)業(yè)，因此該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要人才具備相當(dāng)高的創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計能力以及創(chuàng)造性思維，但是傳統(tǒng)的高校人才培養(yǎng)模式中，創(chuàng)新性較為缺乏，更是由于師資力量的限制，很多高校的人才培養(yǎng)中難以實現(xiàn)創(chuàng)造思維的啟發(fā)和引導(dǎo)，這樣人才培養(yǎng)質(zhì)量就不能得到保證。

3 ?高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)策略

3.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)更加明確

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在市場中需要應(yīng)對很多種變化，不管是對創(chuàng)意設(shè)計、產(chǎn)品形態(tài)、文化理念、技術(shù)實現(xiàn)還是一些其他因素，主要還是由于市場的復(fù)雜多變，使得企業(yè)需要的人才必須具有團隊意識和創(chuàng)新精神。高校在培養(yǎng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才時，首先需要明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，即創(chuàng)新性，要讓培養(yǎng)目標(biāo)與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向保持一致，不同類型的設(shè)計院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)辦學(xué)定位，首先確定適合人才培養(yǎng)的目標(biāo)，讓有扎實專業(yè)理論知識和實踐技能的設(shè)計人才可以為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展服務(wù)。應(yīng)用型文化藝術(shù)人才的培養(yǎng)，認(rèn)識到文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才不同于其他專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在后續(xù)各項工作開展中都需要依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)進行。

3.2 注重人才思想政治以及文化素質(zhì)的提升

高校創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)不僅要求人才具有扎實的專業(yè)理論知識和實踐能力，還需要注重人才思想政治和文化素質(zhì)的培養(yǎng)，讓人才在提高能力的同時提高自身素質(zhì)。人才培養(yǎng)首先需要健全其思想政治水平以及價值觀，因此高校需要完善思想政治教育體系，各項工作的開展需要建立在其基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出具備社會主義核心價值觀的優(yōu)秀人才，更好的為我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)服務(wù)。同時，人才培養(yǎng)中要注重學(xué)生的文化素質(zhì)提升，豐富學(xué)生的知識內(nèi)涵，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而在進入社會后更好的投入到文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之中。

4 ?結(jié)語

隨著我國經(jīng)濟以及科技水平的不斷發(fā)展，社會對于人才的需求更加多元化，與此同時也出現(xiàn)了越來越多的新興行業(yè)，其中文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)便是近年來發(fā)展起來的一種產(chǎn)業(yè)模式，盡管文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在我國發(fā)展時間不長，但是在市場上的影響力日益壯大，在未來的時代發(fā)展中，對于這類人才的需求也越來越大。而為了進一步培養(yǎng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才，高校必然扮演著十分重要的角色，通過完善的人才培養(yǎng)模式，為社會輸送綜合素質(zhì)更高的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才是今后相關(guān)學(xué)科專業(yè)建設(shè)中需要加強重視的，無論是人才培養(yǎng)理念還是培養(yǎng)機制都需要實現(xiàn)創(chuàng)新，提升人才素質(zhì)。

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