張 帆, 程 旺

(1.上海理工大學(xué) 管理學(xué)院, 上海 200093; 2.上海理工大學(xué) 外語學(xué)院, 上海 200093)

人才培養(yǎng)需要符合當(dāng)下經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。自2015年李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃[1]以來,“互聯(lián)網(wǎng)+”已融入國(guó)家戰(zhàn)略和人民生活的方方面面?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”這一經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài),對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”人才的需求巨大,據(jù)專家估算,我國(guó)今后5年內(nèi)將產(chǎn)生1 000萬“互聯(lián)網(wǎng)+”人才的需求缺口,特別是對(duì)跨界互聯(lián)網(wǎng)人才的需求更是達(dá)到前所未有的高度[2]?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”人才具備較高的“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng),他們深知以人為本是“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn),創(chuàng)新是“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)的核心,跨界融合是“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)的特質(zhì),數(shù)據(jù)意識(shí)是“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)的基礎(chǔ)[3]。

高校作為人才培養(yǎng)的重要基地,肩負(fù)著培養(yǎng)具有“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)人才的重大責(zé)任。自2015年起,教育部每年在全國(guó)范圍內(nèi)舉辦中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽[4],以促進(jìn)高校和大學(xué)生對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)的重視和培育。

目前各高校“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)的培育模式是怎樣的?當(dāng)前培育模式是否符合“互聯(lián)網(wǎng)+”這一經(jīng)濟(jì)社會(huì)新形態(tài)對(duì)人才的極大需求?有哪些地方還可以改進(jìn)?這些正是本文的研究所在,后續(xù)將通過調(diào)研了解上海高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)的培育現(xiàn)狀,并在此基礎(chǔ)上提出改進(jìn)建議。

一、調(diào)研范圍及研究方法

本文選取上海39所本科院校(不包含獨(dú)立院校及高職高專院校)作為調(diào)研對(duì)象。39所上海本科院校中包括4所世界一流大學(xué)建設(shè)高校、10所世界一流學(xué)科建設(shè)高校以及25所普通本科高校,從調(diào)研對(duì)象的數(shù)量和層次分布上具有代表性,能夠在很大程度上反映出上海高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)培育的整體現(xiàn)狀。具體名單如表1所示。

表1 本文所選取的上海39所本科院校Tab.1 39 colleges and universities in Shanghai selected in the research

通過對(duì)這39所高校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息搜索,包括官方網(wǎng)站信息(主要收集專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、參與“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)賽事情況等)、及搜索引擎信息(主要采用百度進(jìn)行綜合搜索,搜索條目為“S大學(xué)+‘互聯(lián)網(wǎng)+’”)的梳理整合,確定各高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)培育的狀況。

二、上海高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)培育現(xiàn)狀的整體印象

通過對(duì)所選取39所高校的網(wǎng)絡(luò)信息搜索及整合,上海高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)培育現(xiàn)狀主要呈現(xiàn)以下三方面的特征。

(一)上海高校積極參與各類“互聯(lián)網(wǎng)+”賽事

上海高校積極參與各類“互聯(lián)網(wǎng)+”賽事,特別是中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“匯創(chuàng)青春”上海大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+文化創(chuàng)意類作品展示等,經(jīng)過幾年的組織與推動(dòng),各類重大“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)賽事已在高校形成校級(jí)動(dòng)員、校級(jí)培訓(xùn)、校級(jí)初賽、市級(jí)復(fù)賽、市級(jí)封閉式訓(xùn)練營(yíng)、全國(guó)總決賽的完整賽事鏈,以競(jìng)賽推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)的培育。

1.全國(guó)性賽事

教育部主辦的中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽已成為各高校重視度和參與度相當(dāng)高的年度重大賽事。中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽首次舉辦于2015年,由李克強(qiáng)總理倡導(dǎo)發(fā)起,教育部、國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)等十三個(gè)部委共同主辦,目前大賽已經(jīng)成為覆蓋全國(guó)所有高校、面向全體高校學(xué)生、影響最大的賽事活動(dòng)。全國(guó)各高校積極組織學(xué)生參加教育部“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,并且通過設(shè)置對(duì)應(yīng)的校級(jí)初賽、(省)市級(jí)復(fù)賽來選拔優(yōu)秀項(xiàng)目參加全國(guó)總決賽。

對(duì)上海39所高校的網(wǎng)絡(luò)信息搜索發(fā)現(xiàn),自2015年首屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽以來,39所高校每年均通過校內(nèi)動(dòng)員、校內(nèi)培訓(xùn)、校級(jí)選拔賽積極并培育組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)參賽。為確保能選拔出最優(yōu)秀的項(xiàng)目,從2016年開始,由上海市教育委員會(huì)和上海市人力資源和社會(huì)保障局、上海市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)、共青團(tuán)上海市委員會(huì)主辦,各高校承辦,中國(guó)建設(shè)銀行上海市分行等共同協(xié)辦的“建行杯”上海市“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽暨中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽(上海賽區(qū))舉辦。經(jīng)過5年的組織與推動(dòng),中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽在各高校已形成校級(jí)動(dòng)員、校級(jí)培訓(xùn)、校級(jí)初賽、“建行杯”上海市“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、市級(jí)封閉式暑期訓(xùn)練營(yíng)、中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的完整賽事鏈。

上海高校在中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中也取得一定成績(jī)(見表2)。2015年首屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽(上海賽區(qū))共有441個(gè)項(xiàng)目報(bào)名參賽,最終在全國(guó)總決賽中獲得1金、3銀、5銅的成績(jī);2016年第二屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽(上海賽區(qū))共有1 003個(gè)項(xiàng)目報(bào)名參賽,相比上屆報(bào)名項(xiàng)目數(shù)增長(zhǎng)約127%,入圍復(fù)賽的150個(gè)項(xiàng)目決出24個(gè)參加總決賽,最終在全國(guó)總決賽中獲得2金、4銀、9銅的成績(jī);2017年第三屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽(上海賽區(qū))近15 000余人次報(bào)名參賽,參賽項(xiàng)目作品數(shù)達(dá)3 500余件,入圍復(fù)賽的187個(gè)項(xiàng)目決出24個(gè)參加總決賽,最終在全國(guó)總決賽中獲得5銀、14銅的成績(jī);2018年第四屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽(上海賽區(qū))近8 500個(gè)項(xiàng)目參賽,參賽人數(shù)達(dá)35 000余人,入圍復(fù)賽的240個(gè)項(xiàng)目決出30個(gè)參加總決賽,最終在全國(guó)總決賽高教主賽道獲5金、6銀、10銅,“青年紅色筑夢(mèng)之旅”賽道1銀、4銅的成績(jī);2019年第五屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽(上海賽區(qū))共2萬余個(gè)項(xiàng)目,8萬余人次參與,參賽學(xué)生占在校生總數(shù)比例超過10%,入圍復(fù)賽的295個(gè)項(xiàng)目決出36個(gè)參加決賽,最終在全國(guó)總決賽高教主賽道獲4金、7銀、13銅,“青年紅色筑夢(mèng)之旅”賽道2金、4銅,職教賽道1金、4銅的成績(jī)。

表2 中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽(上海賽區(qū))參賽數(shù)據(jù)(2015—2019年)Tab.2 Data of China “Internet+” College Students’ Innovation and Entrepreneurship Competition(Shanghai division)(2015-2019)

注:① “—”表示未在網(wǎng)絡(luò)上查詢到相關(guān)數(shù)據(jù);

② 第二屆報(bào)名人數(shù)為估算數(shù)字。由“第三屆上海賽區(qū)賽事自4月啟動(dòng)以來,共吸引了滬上70余所高校、科研院所、高職高專的近15 000余人次報(bào)名參賽,參賽人次為上屆的2倍多”估算(信息來源:人民網(wǎng),“第三屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上海賽區(qū)決賽舉行”,http:∥sh.people.com.cn/n2/2017/0724/c217384-30520804.html);

③ 此處“全國(guó)大賽獲獎(jiǎng)項(xiàng)目數(shù)”僅統(tǒng)計(jì)金銀銅及以上獎(jiǎng)項(xiàng)

2.省市級(jí)賽事

“匯創(chuàng)青春”上海大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+文化創(chuàng)意類作品展示,為大學(xué)生搭建互聯(lián)網(wǎng)+文化創(chuàng)意的平臺(tái)。為積極推進(jìn)上?！霸O(shè)計(jì)之都”的建設(shè),大力營(yíng)造全市文化創(chuàng)新和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境,培養(yǎng)青年大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),2016年3月上海市教衛(wèi)工作黨委、市教委啟動(dòng)了首屆“匯創(chuàng)青春”——上海學(xué)生文化創(chuàng)意作品展示季活動(dòng)作品涵蓋八大類別[5],其中還專門設(shè)置了互聯(lián)網(wǎng)+文化創(chuàng)意類作品展示。

“匯創(chuàng)青春”自舉辦以來,在上海高校產(chǎn)生了巨大影響,僅以互聯(lián)網(wǎng)+文化創(chuàng)意類別為例(見表3,首屆相關(guān)數(shù)據(jù)未查詢到),第二屆“匯創(chuàng)青春”上海大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+文化創(chuàng)意類作品展示共征集上海30余所高校在校學(xué)生作品212件,涵蓋非遺、生活、設(shè)計(jì)、金融、教育等五大主題,最終30支項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)進(jìn)入決賽展示環(huán)節(jié);第三屆“匯創(chuàng)青春”上海大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+文化創(chuàng)意類作品展示吸引了30余所院校共計(jì)275支項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)報(bào)名參與,經(jīng)過激烈角逐,48支團(tuán)隊(duì)進(jìn)入決賽環(huán)節(jié);第四屆“匯創(chuàng)青春”還輻射至長(zhǎng)三角地區(qū),僅互聯(lián)網(wǎng)+文化創(chuàng)意類作品展示就吸引了來自全國(guó)60余所高校師生代表共計(jì)400余人參加,最終150支項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)進(jìn)入決賽展示環(huán)節(jié)。

注: “—”表示未在網(wǎng)絡(luò)上查詢到相關(guān)數(shù)據(jù)

3.其他相關(guān)賽事

除中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“匯創(chuàng)青春”上海大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+文化創(chuàng)意類作品展示外,上海各高校還積極參與其他與“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)的賽事。如團(tuán)中央“鄉(xiāng)鎮(zhèn)信息化與互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐專項(xiàng)活動(dòng)、長(zhǎng)三角地區(qū)應(yīng)用型本科高校聯(lián)盟“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、上海體育學(xué)院“互聯(lián)網(wǎng)+體育行業(yè)”創(chuàng)業(yè)大賽、上海海事大學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+交通運(yùn)輸”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、上海理工大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生計(jì)算機(jī)團(tuán)隊(duì)編程大賽等。

(二)部分高校設(shè)置有“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)專業(yè)項(xiàng)目

部分上海高校設(shè)置有“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)專業(yè)項(xiàng)目,但大部分上海高校主要通過各類專題研修班、系列講座等形式,來提升高校學(xué)生的“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)。

通過調(diào)研,部分上海高校設(shè)置有“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)專業(yè)項(xiàng)目或課程體系,但主要集中在專業(yè)學(xué)位項(xiàng)目中。如:復(fù)旦大學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)+方向MSE碩士項(xiàng)目(軟件工程領(lǐng)域工程碩士研究生),旨在培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)+領(lǐng)域的技術(shù)、運(yùn)營(yíng)和管理崗位的相關(guān)骨干人員;上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的EMBA項(xiàng)目,自2014年秋季啟用全新EMBA課程體系,新設(shè)“創(chuàng)新+、金融+、互聯(lián)網(wǎng)+”及“交大探究”模塊,開發(fā)“互聯(lián)網(wǎng)+”系列課程,與天天投資達(dá)成戰(zhàn)略合作,設(shè)立1 200萬元?jiǎng)?chuàng)業(yè)基金創(chuàng)辦“互聯(lián)網(wǎng)+”訓(xùn)練營(yíng),面向科技型、創(chuàng)新性創(chuàng)業(yè)者,企業(yè)中高層管理者及交大本碩博校友;上海理工大學(xué)自2009年開設(shè)了國(guó)內(nèi)首個(gè)“創(chuàng)業(yè)班”以來,不斷更新課程體系,2015年又新增眾籌、互聯(lián)網(wǎng)+等最新課程體系。

大部分上海高校主要通過各類專題研修班、系列講座來提升學(xué)生的“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)。如,復(fù)旦大學(xué)的“互聯(lián)網(wǎng)+”公開課、MTA精英講座等;上海交通大學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代學(xué)習(xí)模式探索高級(jí)研修班、領(lǐng)導(dǎo)干部互聯(lián)網(wǎng)+思維暨綜合能力提升培訓(xùn)班、互聯(lián)網(wǎng)+智慧城市專題高級(jí)研修班、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代人力資源管理論壇等;上海財(cái)經(jīng)大學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)+電子商務(wù)創(chuàng)新思維研修班、互聯(lián)網(wǎng)金融(金融科技)高級(jí)研修班、精品公開課“‘互聯(lián)網(wǎng)+’時(shí)代企業(yè)商業(yè)模式與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)”“互聯(lián)網(wǎng)賦能創(chuàng)新前沿實(shí)踐”系列講座、光華講壇——“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與商業(yè)模式等;上海大學(xué)開設(shè)未來合伙人計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班、紫荊谷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)、建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練軟件管理系統(tǒng)等;上海理工大學(xué)的上海理工大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中心(上海高校首個(gè)專注“互聯(lián)網(wǎng)+文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”研究與人才培養(yǎng)的科研機(jī)構(gòu))、互聯(lián)網(wǎng)+內(nèi)容供給創(chuàng)新與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)高峰論壇等;華東政法大學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)與大數(shù)據(jù)研修班等;上海工程技術(shù)大學(xué)的“互聯(lián)網(wǎng)+可穿戴設(shè)備協(xié)同創(chuàng)新”沙龍、“互聯(lián)網(wǎng)+智慧產(chǎn)業(yè)(傳感器)”沙龍、“互聯(lián)網(wǎng)+人因工程”沙龍等;上海劍橋?qū)W院建設(shè)的互聯(lián)網(wǎng)+中國(guó)制造2025產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地項(xiàng)目等。

(三)部分高校利用互聯(lián)網(wǎng)+,積極打造社會(huì)服務(wù)平臺(tái)

部分高校還利用互聯(lián)網(wǎng)+,積極打造社會(huì)服務(wù)平臺(tái),進(jìn)一步提升高校的社會(huì)服務(wù)水平。華東政法大學(xué)建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+法律”大數(shù)據(jù)平臺(tái),是國(guó)內(nèi)首家建立互聯(lián)網(wǎng)法律服務(wù)平臺(tái)的政法高校,從法治建設(shè)和法律服務(wù)“需求側(cè)”和“供給側(cè)”兩個(gè)方位提供全面、便捷、高效的社會(huì)服務(wù);上海財(cái)經(jīng)大學(xué)通過“互聯(lián)網(wǎng)+”、電商等手段對(duì)口支援云南省紅河州元陽縣,取得良好成效,互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)助力高原農(nóng)產(chǎn)品銷往全國(guó),互聯(lián)網(wǎng)+文化助力哈尼古歌繼承傳播,互聯(lián)網(wǎng)+旅游助力當(dāng)?shù)芈糜无D(zhuǎn)型升級(jí);同濟(jì)大學(xué)通過打造夢(mèng)想教室項(xiàng)目,利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺(tái)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間,解決了傳統(tǒng)支教時(shí)間短、支教效果無法延續(xù)等問題,實(shí)現(xiàn)了假期實(shí)地支教、平日網(wǎng)上支教,線上線下雙媒介互動(dòng)結(jié)合,支教定點(diǎn)、長(zhǎng)期和日常性的全新形態(tài),目前,福建長(zhǎng)汀、四川布拖、貴州盤縣、四川李莊、江西瑞金、云南云龍等地區(qū)已開展該項(xiàng)目。

三、現(xiàn)狀探討

通過對(duì)上海39所高校網(wǎng)絡(luò)信息的整合及分析,可以看出當(dāng)前上海高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)培育是“以競(jìng)賽為主,課程建設(shè)為輔”的培育模式:(1)以競(jìng)賽為主。所調(diào)研的上海39所高校均積極參與各類“互聯(lián)網(wǎng)+”賽事,特別是中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“匯創(chuàng)青春”上海大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+文化創(chuàng)意類作品展示等大型賽事,絕大部分高校都是由教務(wù)處直接牽頭,或者教務(wù)處聯(lián)合團(tuán)委、學(xué)生處、研究生部、科技處的形式,舉全校之力,積極組織與培育優(yōu)秀項(xiàng)目,形成校級(jí)動(dòng)員、校級(jí)培訓(xùn)、校級(jí)初賽、市級(jí)復(fù)賽、市級(jí)封閉式訓(xùn)練營(yíng)、全國(guó)總決賽的完整賽事鏈。(2)以課程建設(shè)為輔。除各高校都會(huì)積極參與的“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)重大賽事外,部分上海高校也設(shè)置有“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)專業(yè)項(xiàng)目,或與“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)的課程內(nèi)容。但一是開設(shè)相關(guān)專業(yè)項(xiàng)目或課程內(nèi)容的高校少,二是即便開設(shè)了相關(guān)專業(yè)項(xiàng)目和課程,也大都集中在MSE、EMBA等專業(yè)學(xué)位項(xiàng)目中,針對(duì)更普遍的高校學(xué)生,大部分上海高校還是主要通過不定期的講座形式,來普及和提升學(xué)生的“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)。

當(dāng)前這種“以競(jìng)賽為主,課程建設(shè)為輔”的培育模式,的確極大地激勵(lì)了懷揣創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想、擁有創(chuàng)業(yè)資源的大學(xué)生投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中去,以賽促學(xué),取得了相當(dāng)不錯(cuò)的成果。正如第五屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽評(píng)委、杭州天暢網(wǎng)絡(luò)科技有限公司董事長(zhǎng)兼總裁郭羽在大賽后意猶未盡地說:“我做了14年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng),從來沒有像這個(gè)大賽這樣讓我如此感慨萬千?！?這不僅僅是因?yàn)榛诨ヂ?lián)網(wǎng)的新產(chǎn)品、新服務(wù)、新業(yè)態(tài)、新模式集中登臺(tái)亮相,還在于看到了越來越多的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程中心研究成果開始實(shí)際轉(zhuǎn)化,越來越多的青年學(xué)子走出實(shí)驗(yàn)室、走向產(chǎn)業(yè),成為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的重要支撐,更在于青年一代展現(xiàn)出的家國(guó)情懷和創(chuàng)業(yè)溫度。

但“互聯(lián)網(wǎng)+”這一經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài),除了需要這樣一批批熟諳“互聯(lián)網(wǎng)+”之道、充滿家國(guó)情懷和創(chuàng)業(yè)抱負(fù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者外,還需要更多的具有較高“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)的建設(shè)者和勞動(dòng)者。據(jù)領(lǐng)袖HR商學(xué)院院長(zhǎng)楊平英表示,移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)存在大量人才缺口,“2014年我國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)用開發(fā)人員需求量是200多萬,但實(shí)際從業(yè)人員不到70萬,差距懸殊?！睋?jù)預(yù)測(cè),未來5年,中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)人才缺口將達(dá)1 000萬人[6]。拉勾招聘APP發(fā)布的《2018年人才市場(chǎng)白皮書》和《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)洞察白皮書》顯示,互聯(lián)網(wǎng)人才的需求從未停止,且To B企業(yè)的需求正大幅增加[7]。獵聘全國(guó)戰(zhàn)略支持中心總監(jiān)安志敏在《獵聘2020互聯(lián)網(wǎng)人才新趨勢(shì)洞察》中表示,2019年互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)人才求職占全行業(yè)17.25%,人才需求占全行業(yè)27.72%,人才求職和需求占比均位列全行業(yè)第一。從人才緊缺程度指數(shù)TSI來看,互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)TSI近兩年均高于全行業(yè)TSI,并且絕大多數(shù)時(shí)期高于1,表明近兩年互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)人才整體供不應(yīng)求[8]。

四、相關(guān)建議

面對(duì)如此巨大的“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)人才需求,高校應(yīng)根據(jù)素養(yǎng)培育的漸進(jìn)程度,形成由普及階段、提升階段和踐行階段組成的、系統(tǒng)分層的“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)培育模式,以滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”各層次人才的極大需求。

(一)普及階段

由于“互聯(lián)網(wǎng)+”已融入國(guó)家戰(zhàn)略和人民生活的方方面面,無論今后是否從事與“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)的行業(yè)和職業(yè),我們的生活已與互聯(lián)網(wǎng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”密不可分,因此在“互聯(lián)網(wǎng)+”這一經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)中,高校學(xué)生應(yīng)普遍具有一定的“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)。在高校“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)培育的普及階段,其主要培育目的是使學(xué)生普遍具有“互聯(lián)網(wǎng)+”的意識(shí),能夠主動(dòng)去了解已融入到生活、工作、學(xué)習(xí)等方方面面中的“互聯(lián)網(wǎng)+”思維,并積極理解“互聯(lián)網(wǎng)+”思維是如何去運(yùn)作的。這一階段主要培育對(duì)象涵蓋全體高校學(xué)生、及希望了解“互聯(lián)網(wǎng)+”的校外人群,主要培育手段包含第二課堂、系列講座、短期研修班(再教育)等。目前各高校都有涉及這一階段的培育內(nèi)容,但覆蓋面和培育力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,應(yīng)開設(shè)更多的線上及線下“互聯(lián)網(wǎng)+”系列講座,覆蓋到全體高校學(xué)生,讓他們能更深入地理解“互聯(lián)網(wǎng)+”這一經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)對(duì)他們現(xiàn)在及將來生活、學(xué)習(xí)、工作的影響,使其形成一定的“互聯(lián)網(wǎng)+”意識(shí)。

(二)提升階段

“互聯(lián)網(wǎng)+”這一經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)對(duì)人才的需求巨大,因此,一部分高校學(xué)生還應(yīng)具備較高的“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng),以適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)行業(yè)和職業(yè)對(duì)各層次人才的需要。在高校“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)培育的提升階段,其主要培育目的是使學(xué)生不僅具有較強(qiáng)的“互聯(lián)網(wǎng)+”意識(shí),同時(shí)還具備相應(yīng)的“互聯(lián)網(wǎng)+”能力和知識(shí),能夠滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)行業(yè)和職業(yè)的崗位需求。這一階段主要培育對(duì)象包括今后想要從事互聯(lián)網(wǎng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)行業(yè)的學(xué)生、以及對(duì)已在相關(guān)行業(yè)就職人員的深造,主要培育手段包括開設(shè)通識(shí)-綜合素養(yǎng)類課程、工程碩士相關(guān)專業(yè)項(xiàng)目等,讓學(xué)生能夠系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)知識(shí),提升相關(guān)能力。目前各高校在這一階段的培育做得還不夠,開設(shè)有“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)專業(yè)項(xiàng)目或課程內(nèi)容建設(shè)的還不多,丞待加強(qiáng)。高校應(yīng)積極加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)課程內(nèi)容建設(shè),除了加強(qiáng)大數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)分析、技術(shù)開發(fā)等專業(yè)類課程教育外,還應(yīng)通過開設(shè)系列通識(shí)-綜合素養(yǎng)類課程來培育學(xué)生的,與“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)的,心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、組織學(xué)、管理學(xué)等方面的知識(shí)和能力。

(三)踐行階段

“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)還需要一批批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高端人才。自2015年教育部首次舉辦中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽以來,全國(guó)高校積極參與,選拔、培育最優(yōu)秀項(xiàng)目參加競(jìng)賽,涌現(xiàn)出一批又一批極具潛力的“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新項(xiàng)目和高端人才。從實(shí)踐中來,到實(shí)踐中去,因此高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)培育的最高層級(jí)就是踐行階段。在高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)培育的踐行階段,其主要培育目的是使學(xué)生不僅具有極強(qiáng)的“互聯(lián)網(wǎng)+”意識(shí),同時(shí)還具備很強(qiáng)的“互聯(lián)網(wǎng)+”能力和知識(shí),能夠滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)對(duì)高端創(chuàng)新人才的需求。這一階段主要培育對(duì)象集中在對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”有相當(dāng)?shù)呐d趣,并擁有較強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生群體身上,主要培育手段包括主辦或參與“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、及培育科創(chuàng)項(xiàng)目等,讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中進(jìn)一步提升自己的“互聯(lián)網(wǎng)+”素養(yǎng)。目前各高校在這一培育階段開展了不少活動(dòng),極大地促進(jìn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)高端創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培育。