浦刊

摘 要：每一年都會(huì)有一批剛畢業(yè)的大學(xué)生成為青年教師，無(wú)論他們是否會(huì)承擔(dān)班主任工作，都會(huì)不同程度地遇到學(xué)生管理中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，特別是青年班主任，在遇到問(wèn)題時(shí)，往往是急功近利，渴望一次性解決問(wèn)題，卻又常常事與愿違。本文是作者以自己的教師生涯特別是班主任工作為例，從四個(gè)方面來(lái)談?wù)撉嗄杲處熑绾萎?dāng)好班主任，管理好一個(gè)班級(jí)，從而更好地勝任班主任工作。

關(guān)鍵詞：愛(ài);智慧;懲戒;改變

大學(xué)畢業(yè)，每一個(gè)人對(duì)自己的工作都充滿著信心和希望，但當(dāng)真正走上工作崗位，卻常常不知從何下手，對(duì)接踵而來(lái)的問(wèn)題，不知如何解決，特別是作為青年教師，面對(duì)的學(xué)生心理是動(dòng)態(tài)的、不成熟的，導(dǎo)致每天都有新的問(wèn)題，也需要新的解決方法。從教四年，擔(dān)任了三年的班主任工作，給我最大的感受就是這項(xiàng)教育工作需要極富耐心。

一、用愛(ài)與智慧守望成長(zhǎng)

剛畢業(yè)那會(huì)，作為一名新班主任，自己都還未褪去稚氣，對(duì)于教育，特別是班主任管理一竅不通，只是一味地去效仿別人，我們發(fā)生了很多不愉快的事，甚至還跟有些同學(xué)鬧矛盾，把班級(jí)搞得烏煙瘴氣的。因?yàn)樽鳛榘嘀魅蔚奈?，想讓每一個(gè)學(xué)生都優(yōu)秀，每天都想著改掉他們身上所謂的壞習(xí)慣。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我制定了很多懲罰措施，由于對(duì)懲罰的理解比較狹隘，導(dǎo)致做法也比較狹隘，慢慢地矛盾出來(lái)了，當(dāng)時(shí)的自己還覺(jué)得很委屈，總在問(wèn)為什么他們不肯理解我的苦心！想讓他們變得更優(yōu)秀，難道錯(cuò)了嗎？他們?yōu)槭裁礋o(wú)動(dòng)于衷？

正當(dāng)自己有點(diǎn)手足無(wú)措時(shí)，有幸參加了昆明市中小學(xué)生班主任骨干培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，我找到了答案。培訓(xùn)時(shí)某教授分享了《班級(jí)管理中的評(píng)價(jià)與懲戒教育》，讓我體會(huì)到的，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是最“致命”的建議。她說(shuō)：教育本身就是十八般武藝，表?yè)P(yáng)批評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)懲罰，什么都應(yīng)該有，沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育，沒(méi)有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負(fù)責(zé)任的教育。但是這里的懲罰并不是狹隘的懲戒，懲戒需要愛(ài)，對(duì)于心靈未被侵毒、天真的初中孩子來(lái)說(shuō)，作為一名合格的教師要用愛(ài)與智慧去守望他們的成長(zhǎng)！

我有懲誡了，但我的懲誡沒(méi)有愛(ài)和智慧。我想這就是我管理中最迫切要改變的東西。我不能再照搬別人的成果，因?yàn)槲覀兯槍?duì)的學(xué)生和他們的學(xué)生不一樣，他們所處的環(huán)境不一樣，導(dǎo)致他們的思想不一樣，對(duì)事情的處理方法也就會(huì)不一樣。作為班主任應(yīng)該嘗試用自己的心與行和學(xué)生一起創(chuàng)作精彩的成長(zhǎng)故事，這個(gè)故事是無(wú)法重現(xiàn)、無(wú)法復(fù)制，卻無(wú)比溫暖、無(wú)比珍貴的。所以接下來(lái)的班主任工作，我做的很順暢，雖沒(méi)有震撼人心的舉動(dòng)，也沒(méi)有催人淚下的故事，但回想起來(lái)，心里總覺(jué)得那么的坦蕩和踏實(shí)。因?yàn)槊恳惶?，都沒(méi)有虛度，我的心總是與學(xué)生的心貼得很近，雖忙碌卻很充實(shí)。

二、讓學(xué)生心甘情愿地上“賊船”

俗話說(shuō)：“新官上任三把火”，我也不例外。初一升初二時(shí)，學(xué)校實(shí)施分層教學(xué)，他們分班了，為了更好地準(zhǔn)備中考，我沒(méi)有再申請(qǐng)當(dāng)班主任。但一個(gè)月后，我又接了一個(gè)班的班主任工作，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生很有特色，也比較囂張，為了治治他們的囂張勁頭，我并沒(méi)有提前告訴他們，突然一大早在他們毫不知情的情況下帶他們跑操，跑完操又毫不留情面的批評(píng)他們，他們都不說(shuō)話，我以為他們都被我嚇住了，殊不知后來(lái)才知道，他們此時(shí)內(nèi)心的獨(dú)白是：你算老幾，不就帶我們跑一次操嗎？就算沒(méi)跑好，至于嗎？我們自己的老班都沒(méi)這么批評(píng)過(guò)我們。由于我當(dāng)時(shí)不知道他們的想法，所以我仍然一副我是老大的樣子，一口氣把我的要求全說(shuō)完，然后，很得意的說(shuō)了一句話：很開(kāi)心接下來(lái)的日子，將由我陪伴著你們。此話一出，還沒(méi)來(lái)得及給他們反應(yīng)，我便下令體育委員立刻把他們帶到教室進(jìn)行早讀。從早讀到晚休，但凡有問(wèn)題，不管大還是小，抓過(guò)來(lái)就是批評(píng)，一天、兩天過(guò)去了，感覺(jué)沒(méi)多大事，心里暗喜：小樣，跟我玩，沒(méi)門(mén)！第三天，第四天……到第五天他們的情緒開(kāi)始爆發(fā)出來(lái)了，課堂上，宿舍里……不管是男生還是女生，他們所做的每一件事都在跟我叫囂，告誡我他們已經(jīng)忍我很久很久了。

這時(shí)我才恍然大悟，他們看似風(fēng)平浪靜，實(shí)則波濤暗涌。以班上楊同學(xué)和丁同學(xué)為首，開(kāi)始瞎折騰班級(jí)，帶著一群人在教室、宿舍說(shuō)話搗亂、同學(xué)鬧矛盾、心里煩，想請(qǐng)假回家調(diào)整心態(tài)……各科任老師也開(kāi)始找我反映課堂上的情況，接踵而至的問(wèn)題讓我大腦頓時(shí)缺氧，想要趕緊逃離現(xiàn)場(chǎng)，覺(jué)得自己的付出不值得，我也確實(shí)這么做了。

讓自己平靜了一天，在這一天里我想了很多，最后還是理智戰(zhàn)勝了自己：還是要管管他們，他們是家庭的頂梁柱。于是第二天我和楊同學(xué)、丁同學(xué)談話了，俗話說(shuō)：“擒賊先擒王”，我也是這么想的，想著先把這兩“帶頭大哥”穩(wěn)住，一切就都好說(shuō)。在找他們聊天之前，我設(shè)想過(guò)很多他們搗亂的借口，但當(dāng)他們說(shuō)出來(lái)時(shí)，震驚到我啦！我是單獨(dú)聊得，但他們的想法是一樣的。楊同學(xué)特別激動(dòng)地說(shuō)：“反正你以前也知道我干的那些事，第一天開(kāi)班會(huì)你不就給我們看了嗎？我們以前犯的那些事，寫(xiě)的那些保證都在你那里，你讓我們小心點(diǎn)，不要再撞到你的槍口上，不然你不會(huì)客氣，所以，你這兩天是在兌現(xiàn)你的承諾嗎？”此話一出，我頓時(shí)蒙圈了，原來(lái)真正的原因是這樣的，在新的環(huán)境中，我沒(méi)有給他面子，更重要的是我沒(méi)有信任他，仍然憑以前的印象去判斷他這個(gè)人，所以他們怒了。

弄明白了根源，我毫不猶豫地從抽屜里拿出楊同學(xué)的保證書(shū)、檢討等，當(dāng)著他的面，迅速撕碎，一把碎屑扔在了垃圾桶里，然后讓他坐著，我開(kāi)始心平氣和的跟他聊。我說(shuō)：“以前的事，現(xiàn)在一筆勾銷，這兩天冤枉你的事，我也會(huì)當(dāng)著全班的面給你道歉，接下來(lái)我會(huì)重新徹底認(rèn)識(shí)你。但以后不管班上遇到什么事，你必須幫助我?！彼肓艘粫?huì)兒，然后強(qiáng)有力的說(shuō)：“可以。”我心中一喜，他上鉤了。于是我趁機(jī)說(shuō)：那以后你們宿舍的所有事情，課堂上插話的事由你來(lái)管，如果出問(wèn)題，我就找你，他還毫不猶豫地答應(yīng)了。見(jiàn)他放下了對(duì)我的芥蒂，我順勢(shì)問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：班上其他同學(xué)是怎么想的？從他的談話當(dāng)中，我抓住了一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：他們很討厭我?guī)е郧暗囊磺腥タ创麄?，他們很想努力去改變他們的現(xiàn)狀，但我從不給他們機(jī)會(huì)，總是不考慮他們的感受。所以，談話結(jié)束后，我立馬拿著其余那一沓保證書(shū)去到了教室，當(dāng)著全班的面把跟楊同學(xué)做的那一套全做了，我接著說(shuō)了一句話：“我把以前這些回憶全抹去了，因?yàn)槲蚁嘈拍銈兘酉聛?lái)會(huì)認(rèn)真對(duì)待我們的一切，關(guān)于這幾天所發(fā)生的事情，老師跟你們道歉，是老師草木皆兵了，希望你們?cè)徫?，同樣老師也需要被信任?！边@下?lián)Q他們蒙圈了，看著他們眼睛里表現(xiàn)出來(lái)的一切，我心里樂(lè)了，他們真的上了我的“賊船”了。我接著說(shuō)，關(guān)于在學(xué)校里的這些事，希望你們信任我，也讓我信任你們。接下來(lái)的這一學(xué)期，我確實(shí)在用行動(dòng)告訴他們，我很信任他們能做好，他們也真的能做好，所以在這一學(xué)期，我們大事化小，小事化了。

其實(shí)我沒(méi)有想到會(huì)有這么好的效果。到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)相處一學(xué)期有余，雖然不是每個(gè)同學(xué)都有質(zhì)的飛躍，但對(duì)于這么一群個(gè)性鮮明的孩子來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)期能有那么大的轉(zhuǎn)變我已經(jīng)很高興了，類似楊同學(xué)這樣的學(xué)生是轉(zhuǎn)變最大的。到期中、期末考試，他的成績(jī)沖到了班級(jí)前十，他們宿舍一學(xué)期下來(lái)，包括內(nèi)務(wù)、紀(jì)律等都是整個(gè)班級(jí)扣分最少的，只出過(guò)兩次問(wèn)題。

期末放假那天，在操場(chǎng)等父母時(shí)閑聊，我才把我偉大計(jì)劃告訴他們，其實(shí)老師這學(xué)期做的那些事，全是為了讓你們心甘情愿地上老師專門(mén)為你們制定的那艘小船。他們聽(tīng)后，都傻眼了，都異口同聲地說(shuō)，老師，你怎么能這樣對(duì)我們呢，你說(shuō)的信任呢！特別是以丁同學(xué)為首的幾個(gè)同學(xué)大聲的說(shuō)，老班，你深深地傷害了我幼小的心靈，你說(shuō)吧，你打算怎么補(bǔ)償我們。我看出了他們的矯情，我說(shuō)，那怎么辦，反正已經(jīng)做了，后悔也來(lái)不及了，要不本次老班這個(gè)科目的假期作業(yè)就做兩套？此話一說(shuō)，全班沸騰了，老班你最好了……看到此景，我又在暗笑，你們又上了老班的賊船，假期回來(lái)有你們后悔的，但此時(shí)的我們都在享受著彼此給的信任和依賴！

所以，想讓個(gè)性鮮明的學(xué)生發(fā)揮他們應(yīng)有的特色，一定要想辦法把他們“綁到”屬于他們的那艘小船上，讓他們心甘情愿地去做他們本不想做的事，做完了才后知后覺(jué)！這樣可以避免一些直接的、不必要的沖突，特別是避免讓學(xué)生誤會(huì)你總是跟他過(guò)不去。能達(dá)到兩全其美的辦法，和樂(lè)而不為呢！

三、改變自己比改變學(xué)生更重要

為了提升年級(jí)教師的管理能力，年級(jí)給全體教師買(mǎi)了一本書(shū)《父母學(xué)堂：相處之道》，該書(shū)主要講述的是父母與孩子的相處之道。雖然我現(xiàn)在沒(méi)有血緣上的孩子，但從工作以來(lái)，總是有一群真正把我當(dāng)父母的可愛(ài)的孩子們！其實(shí)每一課都值得好好研究，雖然有些篇目還不是很懂，感觸也沒(méi)有那么深，細(xì)細(xì)讀來(lái)，卻常常似曾相識(shí)。

這本書(shū)給我印象最深刻的還是“改變自己”一篇。在我從教初始階段，自己一直在苦苦地努力，試圖在做一件件改變學(xué)生的事情，隨著時(shí)間的推移，我的這種改變的愿望越來(lái)越濃，但，最終的結(jié)果我感到很失望。班里的一部分學(xué)生總在極力模仿我的言行舉止，就在他們一個(gè)個(gè)模仿的惟妙惟肖幾乎達(dá)到極致的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)這些模仿者失去了原生態(tài)的個(gè)性而成為“木偶派系者”之一。模仿的確可以創(chuàng)造出效能，但是，這種效能極其缺乏頑強(qiáng)的生命力和活力。當(dāng)我讀完這本書(shū)后，我慢慢地轉(zhuǎn)變了策略，開(kāi)始改變我自己，從教態(tài)、語(yǔ)言、教學(xué)方法等方面改變我自己，時(shí)不時(shí)抽時(shí)間跟學(xué)生探討一下教育方面我需要改進(jìn)的地方。慢慢地，我也意識(shí)到：改變他人，首先從改變自己做起。只有先改變自己，你才能改變他人。在相互改變中共同進(jìn)步！雖然改變是件不容易的事，過(guò)程很痛苦，但好在結(jié)果是值得慰藉的！因?yàn)椴还苁亲鳛橐粋€(gè)稱職的家長(zhǎng)，還是個(gè)稱職的班主任，都必須要具備成熟的人格品質(zhì)，要有兒童發(fā)展的相關(guān)知識(shí)、和諧穩(wěn)定的班級(jí)人際關(guān)系、有效的教養(yǎng)態(tài)度與能力，更重要的是永遠(yuǎn)保持完善自我的心情與承諾，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

四、做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師

落后就要挨打，這是中國(guó)血的教訓(xùn)。同樣作為教師，落后了，也要“挨打”。古今中外成功人士、專家學(xué)者成才成功都離不開(kāi)閱讀，通過(guò)閱讀才能更好地學(xué)習(xí)。讀書(shū)學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)最直接、最簡(jiǎn)便、最有效的方法途徑之一，通過(guò)閱讀可以改變教師的思想觀念和教學(xué)能力。剛工作之初的自己疲于應(yīng)付學(xué)校的各種檢查，忽略了對(duì)自己的提升，導(dǎo)致在教學(xué)上越來(lái)越局限，很多知識(shí)跟不上學(xué)生的思維和想法。為了彌補(bǔ)這一不足，我又開(kāi)始狂學(xué)，但效果并不理想，自己也百思不得其解，直到讀到徐世貴老師和郭艷麗老師的《做最具成長(zhǎng)力的教師》一書(shū)時(shí)，才恍然大悟：自己的方法不對(duì)，自己的學(xué)習(xí)是沒(méi)有靈魂的學(xué)習(xí)，沒(méi)有把學(xué)和研、學(xué)和思、學(xué)和積、學(xué)和用、讀書(shū)和讀學(xué)生結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有效果。讀完這本書(shū)，我才真正體會(huì)到，一個(gè)不學(xué)習(xí)的教師不可能成為一個(gè)真正的優(yōu)秀教師，一個(gè)優(yōu)秀教師首先應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。

以上，是我從教四年以來(lái)對(duì)于班主任工作的切身感受，希望能分享給廣大青年教師。每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，每一位教師也都有自己的教育教學(xué)方法，唯有在不斷的教學(xué)實(shí)踐中，理論結(jié)合實(shí)際，一步一個(gè)腳印，時(shí)?；仡^看看自己的教學(xué)管理工作，做一個(gè)全面的總結(jié)與反思，才能更好地前行。

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