李月新

【摘要】習(xí)近平總書記指出，新時代學(xué)校思想政治理論課建設(shè)具有重要意義，思政課教師隊(duì)伍在鑄魂育人、立德樹人方面具有重大作用。因此，本文以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過運(yùn)用妙趣橫生的課堂導(dǎo)入;在實(shí)踐中讓學(xué)生融會貫通課本上的知識;巧設(shè)疑問，引人入勝;以形象的漫畫激發(fā)學(xué)生的興趣以及應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段等教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，不斷加強(qiáng)初中思想政治教學(xué)創(chuàng)新，樹立以學(xué)生為中心，老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的思想，從根本上提高學(xué)生的思想政治水平，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

【關(guān)鍵詞】新時代? 中國特色社會主義思想? 積極性和主動性? 創(chuàng)新? 思想政治

中圖分類號：G633.2

習(xí)近平總書記在年初主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表的重要講話，在座談會上，習(xí)總書記也對廣大思想政治理論課教師提出殷切期望，深情囑托廣大思政課教師要著眼培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人^[1]，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印Ｍ瑫r在座談會上，習(xí)總書記對加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)提出了明確要求，加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，著力推動思政課改革創(chuàng)新，要按照“六個方面”的要求，堅(jiān)持政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。這六個方面的要求，是思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是思政課教師提升素質(zhì)和水平的努力方向。

一、要清楚思政課教學(xué)的難點(diǎn)

思政課教學(xué)，由于教材本身抽象及學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確等因素，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。

二、要懂得在思政課上進(jìn)行創(chuàng)新

在課堂上引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新型思維，不斷調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我根據(jù)自身20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和其他教師在互助教學(xué)上的一些研究，談一下如何才能在思政課上充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的積極性和主動性。

1. 運(yùn)用妙趣橫生的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

“萬事開頭難”﹑“開頭好，成事之半”，它道出的是“凡欲成一事，必須有良好的開端”，好的課堂導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探求欲望，提高課堂效率。例如，在學(xué)習(xí)部編人教版七年級的《學(xué)習(xí)伴成長》時，通過對繁體字“學(xué)習(xí)”的解析活動，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解古人對于“學(xué)習(xí)”想認(rèn)識和理解.

這種方法具有較強(qiáng)的趣味性，容易給學(xué)生以啟迪，同時又能起到開拓視野，拓寬知識的作用，從而使教師講課更生動﹑形象;學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松增趣﹑易于接受。

2. 在實(shí)踐中讓學(xué)生融會貫通課本上的知識。

單純靠教師的講解，學(xué)生學(xué)習(xí)起來抽象又枯燥，難以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。而實(shí)踐活動恰恰既能調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，還有利于學(xué)生對理論知識的轉(zhuǎn)化和拓展，增強(qiáng)運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。例如：我們在學(xué)習(xí)了訴訟是維護(hù)合法權(quán)益的途徑之一這個知識后，組織學(xué)生搞了一個《模擬法庭》的實(shí)踐課。案例結(jié)合新聞事件：未成年的中學(xué)生毆打同學(xué)致人重傷?；顒又校瑢W(xué)生踴躍參加，以至于法官、律師、原告的候補(bǔ)人員都有五六人，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 模擬法庭不僅使學(xué)生加深了對訴訟過程的了解，更使學(xué)生深刻理解上節(jié)課學(xué)習(xí)的“法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)不受侵犯、未成年人受法律的特殊保護(hù)、司法保護(hù)”等知識點(diǎn)。還給同學(xué)們提供了一個怎樣寫法律文書的機(jī)會（起訴書、答辯詞、辯護(hù)意見、判決書等）的機(jī)會。通過課本知識的學(xué)習(xí)與模擬法庭的結(jié)合，使學(xué)生明白“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，甚至有學(xué)生立志要在將來考法律專業(yè)，要么當(dāng)法官，要么當(dāng)律師。

3. 巧設(shè)疑問，引人入勝。

問題能引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。視頻材料因其直觀和生動性，經(jīng)常被思政課引用。在視頻播放之前，總是會先出示問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)、思考。

例如：在講到山東教育出版社九年級下的“在旋轉(zhuǎn)的世界舞臺上”時，講到“日益強(qiáng)大的中國力量”時，播放視頻《輝煌中國》，就可以巧設(shè)疑問：視頻中提到中國取得的成就有哪些？你還能講述哪些中國故事？說說我國在世界舞臺上的地位和作用？我們青少年應(yīng)該怎樣為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量？這樣的設(shè)問，可以激活學(xué)生的思維，追根問底。當(dāng)學(xué)生把這些問題解決了，我們的教學(xué)任務(wù)也就順利完成了。

4. 以形象的漫畫激發(fā)學(xué)生的興趣

漫畫大都取材于社會現(xiàn)實(shí)生活，緊扣社會上的一些熱點(diǎn)問題，是“現(xiàn)實(shí)生活的教科書”。把具有鮮明時代感的漫畫運(yùn)用到教學(xué)中去，使理論和實(shí)際問題結(jié)合起來，以增強(qiáng)思想品德課的現(xiàn)實(shí)性和時代感。例如，在講網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍時，借用了漫畫，截取部分內(nèi)容上傳是不講誠信、不負(fù)責(zé)任、沒有合理利用互聯(lián)網(wǎng)?！爸辈タ梢耘跫t一個人，也可以淹死一個人”說明網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，要學(xué)會合理利用互聯(lián)網(wǎng)，正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的兩面性。

5. 應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

隨著辦學(xué)條件的逐步改善，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體也逐漸進(jìn)入課堂，廣泛用于教學(xué)中。我們現(xiàn)在使用的是海大課堂，應(yīng)用多媒體教學(xué)代替了過去把黑板、粉筆作為教具的教學(xué)模式，把色彩、動畫、立體聲等有機(jī)地融合在一起，真正做到“圖文并茂，聲情并茂”，使學(xué)生身臨其境，覺得上課生動有趣，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而收到良好的效果。例如：在教學(xué)部編人教版道德與法治七上“讓友誼之樹常青”時，在學(xué)習(xí)“怎樣呵護(hù)友誼”時，讓學(xué)生模擬表演關(guān)懷對方、學(xué)會尊重對方、學(xué)會正確處理沖突、學(xué)會正確對待交友中受到的傷害四個情境。可以課前進(jìn)行排練，并提前錄像，上課播放就可以了。既讓學(xué)生參與了課堂活動，提高學(xué)習(xí)的興趣，又克服了課上表演不熟練不連貫而多占用時間的問題.

三、結(jié)語

以新時代特色中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，辦好思想政治理論課，上好思政課關(guān)鍵還是在教師，在思政課教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性的有效方法比較多，只要教師認(rèn)真鉆研教材，在備課的同時，注意備學(xué)生、備方法，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法，就一定能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高思政課教育教學(xué)效果的目的。要吃透教材， 搞好集體備課，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢;要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，靈活運(yùn)用探究教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)、情景教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法。而辦好思想政治理論課的宗旨，就是用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳又存.努力當(dāng)好學(xué)生的引路人[J].思想政治課教學(xué)，2019（04）：4-7.

[2]宋玉琴.初中思政課的設(shè)計(jì)與教學(xué)[J].山西師大學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2012，39（S1）：192-194