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2020-07-04 02:04王桂琴
青年與社會 2020年37期
王桂琴
摘 要：習總書記在十九大報告中指出，新時代的教師要做“四有”好老師，其中就有仁愛之心，作為班主任要把這份愛灑向班集體，獻給學生，用愛來支撐師生之間的橋梁。在平時的學習工作中，要每天向?qū)W生傳遞這份愛。平時做到關(guān)愛他們的學習，呵護他們的健康，注重他們的心理，特別要關(guān)愛班級里的留守兒童。
關(guān)鍵詞：班主任;班級管理;關(guān)心;愛護;溝通
班主任是學生的領(lǐng)導者和教育者，是聯(lián)系班級和各任課教師的紐帶，是學校開展各項工作的得力助手，也是學生良好品德的塑造者和學生身心健康發(fā)展的促進者。作為班主任的我們既是學生學習的榜樣，又是學生的知心朋友，一個好的班集體，師生之間是相輔相成的。沒有班主任的模范就不會有好的班集體，同樣，一個好的班集體就有一個好的班主任。從事教育工作二十余年，既有喜悅又有憂傷。下面筆者就班主任如何搞好班級管理工作，談?wù)勛约旱膸c看法。
一、依規(guī)治班，創(chuàng)建良好的班集體氛圍
良好的班集體必須在學校的規(guī)章制度基礎(chǔ)上依規(guī)創(chuàng)建，立德樹人，以德育人。首先，要選擇好班集體的班風，例如我們班的班風確定為：勤勉奉獻、樂于思學、互助互愛、奮勇前進，意思就是：在平時的學習中要勤學不能懶惰，要講奉獻，善于思考，要相互幫助，相互支持，相互關(guān)心，搞好團結(jié)，一起努力拼搏前進。每周我會利用班會課對學生進行思想品德教育及學習，鼓勵每一位學生嚴格按照本班的班風做人。其次，合理布置班級，建立四個角：圖書角、衛(wèi)生角、制度角、展示角，認真利用好各角并發(fā)揮其功能，圖書角專門裝閱圖書，每月輪換一次，要求學生每周閱讀一本書，并填寫好閱讀圖書表，同學之間相互輪換著閱讀全部圖書;衛(wèi)生角專門擺放勞動工具，做到有條理，有秩序;制度角主要粘貼學校的規(guī)章制度，做到制度當家、數(shù)字說話;展示角主要用來展示班級成果和榮譽，如流動紅旗、學生作品、班級獎勵等。我們要求做到地面干凈整潔，課桌椅擺放整齊，門窗無灰塵，屋頂墻面無污漬，一走進班級教室就有種舒心的感覺，努力創(chuàng)建良好的班集體學習環(huán)境氛圍。
二、班主任要有仁愛之心，做學生的知心朋友
習總書記在十九大報告中指出，新時代的教師要做“四有”好老師，其中就有仁愛之心。班主任要把這份愛灑向班集體，獻給學生，用愛來支撐師生之間的橋梁。在平時的學習工作中，要每天向?qū)W生傳遞這份愛。平時做到關(guān)愛他們的學習，呵護他們的健康，注重他們的心理，特別要關(guān)愛班級里的留守兒童。只有共同努力，共同進步，才能在班級建立愛心園，哪個同學有困難我們就要相互幫助，無論是學習上還是生活上。班主任只有把愛傳遞給每一個學生，學生才會茁壯成長，在學校感受到家的溫暖。班主任要與學生打成一片，做學生的知心朋友。隨著學生年齡的增長，有些秘密不便與同學之間溝通，他相信老師并與老師談心，訴說自己的苦悶和煩惱。例如我們班就有這樣一個女生，由于父母之間發(fā)生口角，有一天做廣播操突然跑到我跟前抱起我的腳大哭起來，我耐心地與她詢問、溝通，他才說出實情，由于爸爸愛喝酒，媽媽勸說不聽，一氣之下跑出去打工，孩子不知情認為是爸媽離婚了。她昨晚就在爺爺?shù)膽牙锟蘖艘灰?，我看著她紅腫的眼睛才明白過來。我給她講了很多做人的道理，幫助她走出困境，同時與父母取得聯(lián)系，讓他們重逢相守，為了孩子雙方妥協(xié)了，后來她父母還給我發(fā)了一條短信：謝謝你老師，在你的幫助下我們一家現(xiàn)在很幸福，如果當初不是你的教育，我們可能不會有今天，是你拯救了我們這個家，挽救了我們的孩子，真的謝謝你了?？粗@條短信，我覺得作為班主任，值了！像這樣的例子還很多?？傊哌M學生心聲，去聆聽他們的內(nèi)心話語，去了解他們的內(nèi)心世界。有的學生她只聽班主任的話，別的老師說他視而不聽，大理不睬，這就是也許沒有與學生做知心朋友的結(jié)果。
三、做好監(jiān)督、跟蹤工作
作為班主任，選好用好班干部并充分調(diào)動他們的積極性、發(fā)揮他們的職能作用，也是一項非常重要的工作。選好用好班干部可以起到事半功倍的效果，如每天只要監(jiān)督好這幾個班干部，讓他們抓好班里的各項工作。班里的學生違紀情況、清潔區(qū)衛(wèi)生、班級衛(wèi)生等情況，教師一旦發(fā)現(xiàn)，先找到各項責任的班干部，再找不認真當事的學生，要讓班干部明白問題所在，讓做錯事的學生知道，這是在給班集體丟臉。起初可能會存在難抓難管的現(xiàn)象，但是慢慢的習慣起來，學生也就習慣了，問題自然也就少了。小學生由于做事很不認真，所以班主任必須每天監(jiān)督，跟蹤到位，抓好這些細節(jié)工作，只有把細節(jié)抓好，才能保住班里的流動紅旗，才能提高整個班級的榮譽感。每周利用班會課，認真總結(jié)本周本班的工作，哪些地方做得好值得肯定，哪些地方做得不到位需要提出改進，哪些學生值得表揚，哪些學生需要批評，并對這些學生進行監(jiān)督改正及鼓勵。所以開好班會課是搞好班級管理工作的關(guān)鍵，不容忽視。
四、利用信息工具做好與家長的聯(lián)系溝通工作
現(xiàn)在已是科技信息時代，通訊工具、智能手機一直伴隨著人們的生活。作為班主任要合理利用好這些信息通訊工具，便于輔助教學，同時可以加強班級工作教育管理。如利用微信平臺建立一個家長溝通微信群，我們就能與家長隨時進行溝通交流，讓每一位家長能夠了解學生的學習生活情況。利用語音微信平臺也能讓不識字的家長，了解到自己孩子在校學習生活情況，也能對老師的教學進行監(jiān)督，共同抓好學生的教育管理工作，讓學生能在學校健康地成長，快樂地學習！因此，班主任要合理地應(yīng)用好信息通訊平臺與家長進行良好的溝通，讓家長積極參與到學校的管理工作中來。
總之，班級管理是一門藝術(shù)，班主任擔負著培養(yǎng)合格人才的艱巨重任，我們只有不斷地探究和創(chuàng)新，善于總結(jié)經(jīng)驗，才能有效地做好班級的管理工作。在掌握有效管理方法的同時，還要加強和學生的溝通，關(guān)心和幫助學生，悉心教導學生做好學生的引領(lǐng)人，因勢利導促進學生健康成長，建設(shè)和諧班集體，促進教育發(fā)展，共同學習共同進步。
參考文獻
[1]韋元平.初中生心理韌性與學業(yè)焦慮關(guān)系研究——班級管理角度[J].學周刊，2019（02）：170-171.
[2]謝艷芳.小學班主任班級管理工作中柔性管理模式的應(yīng)用研究[J].中國校外教育，2018（35）：30+32.
[3]田萍，鄭德鳳，郭寶瑩.小學班主任班級管理中的溝通藝術(shù)分析[J].中國校外教育，2018（35）：42-43.
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王桂琴
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關(guān)鍵詞：班主任;班級管理;關(guān)心;愛護;溝通
班主任是學生的領(lǐng)導者和教育者，是聯(lián)系班級和各任課教師的紐帶，是學校開展各項工作的得力助手，也是學生良好品德的塑造者和學生身心健康發(fā)展的促進者。作為班主任的我們既是學生學習的榜樣，又是學生的知心朋友，一個好的班集體，師生之間是相輔相成的。沒有班主任的模范就不會有好的班集體，同樣，一個好的班集體就有一個好的班主任。從事教育工作二十余年，既有喜悅又有憂傷。下面筆者就班主任如何搞好班級管理工作，談?wù)勛约旱膸c看法。
一、依規(guī)治班，創(chuàng)建良好的班集體氛圍
良好的班集體必須在學校的規(guī)章制度基礎(chǔ)上依規(guī)創(chuàng)建，立德樹人，以德育人。首先，要選擇好班集體的班風，例如我們班的班風確定為：勤勉奉獻、樂于思學、互助互愛、奮勇前進，意思就是：在平時的學習中要勤學不能懶惰，要講奉獻，善于思考，要相互幫助，相互支持，相互關(guān)心，搞好團結(jié)，一起努力拼搏前進。每周我會利用班會課對學生進行思想品德教育及學習，鼓勵每一位學生嚴格按照本班的班風做人。其次，合理布置班級，建立四個角：圖書角、衛(wèi)生角、制度角、展示角，認真利用好各角并發(fā)揮其功能，圖書角專門裝閱圖書，每月輪換一次，要求學生每周閱讀一本書，并填寫好閱讀圖書表，同學之間相互輪換著閱讀全部圖書;衛(wèi)生角專門擺放勞動工具，做到有條理，有秩序;制度角主要粘貼學校的規(guī)章制度，做到制度當家、數(shù)字說話;展示角主要用來展示班級成果和榮譽，如流動紅旗、學生作品、班級獎勵等。我們要求做到地面干凈整潔，課桌椅擺放整齊，門窗無灰塵，屋頂墻面無污漬，一走進班級教室就有種舒心的感覺，努力創(chuàng)建良好的班集體學習環(huán)境氛圍。
二、班主任要有仁愛之心，做學生的知心朋友
習總書記在十九大報告中指出，新時代的教師要做“四有”好老師，其中就有仁愛之心。班主任要把這份愛灑向班集體，獻給學生，用愛來支撐師生之間的橋梁。在平時的學習工作中，要每天向?qū)W生傳遞這份愛。平時做到關(guān)愛他們的學習，呵護他們的健康，注重他們的心理，特別要關(guān)愛班級里的留守兒童。只有共同努力，共同進步，才能在班級建立愛心園，哪個同學有困難我們就要相互幫助，無論是學習上還是生活上。班主任只有把愛傳遞給每一個學生，學生才會茁壯成長，在學校感受到家的溫暖。班主任要與學生打成一片，做學生的知心朋友。隨著學生年齡的增長，有些秘密不便與同學之間溝通，他相信老師并與老師談心，訴說自己的苦悶和煩惱。例如我們班就有這樣一個女生，由于父母之間發(fā)生口角，有一天做廣播操突然跑到我跟前抱起我的腳大哭起來，我耐心地與她詢問、溝通，他才說出實情，由于爸爸愛喝酒，媽媽勸說不聽，一氣之下跑出去打工，孩子不知情認為是爸媽離婚了。她昨晚就在爺爺?shù)膽牙锟蘖艘灰?，我看著她紅腫的眼睛才明白過來。我給她講了很多做人的道理，幫助她走出困境，同時與父母取得聯(lián)系，讓他們重逢相守，為了孩子雙方妥協(xié)了，后來她父母還給我發(fā)了一條短信：謝謝你老師，在你的幫助下我們一家現(xiàn)在很幸福，如果當初不是你的教育，我們可能不會有今天，是你拯救了我們這個家，挽救了我們的孩子，真的謝謝你了?？粗@條短信，我覺得作為班主任，值了！像這樣的例子還很多?？傊哌M學生心聲，去聆聽他們的內(nèi)心話語，去了解他們的內(nèi)心世界。有的學生她只聽班主任的話，別的老師說他視而不聽，大理不睬，這就是也許沒有與學生做知心朋友的結(jié)果。
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四、利用信息工具做好與家長的聯(lián)系溝通工作
現(xiàn)在已是科技信息時代，通訊工具、智能手機一直伴隨著人們的生活。作為班主任要合理利用好這些信息通訊工具，便于輔助教學，同時可以加強班級工作教育管理。如利用微信平臺建立一個家長溝通微信群，我們就能與家長隨時進行溝通交流，讓每一位家長能夠了解學生的學習生活情況。利用語音微信平臺也能讓不識字的家長，了解到自己孩子在校學習生活情況，也能對老師的教學進行監(jiān)督，共同抓好學生的教育管理工作，讓學生能在學校健康地成長，快樂地學習！因此，班主任要合理地應(yīng)用好信息通訊平臺與家長進行良好的溝通，讓家長積極參與到學校的管理工作中來。
總之，班級管理是一門藝術(shù)，班主任擔負著培養(yǎng)合格人才的艱巨重任，我們只有不斷地探究和創(chuàng)新，善于總結(jié)經(jīng)驗，才能有效地做好班級的管理工作。在掌握有效管理方法的同時，還要加強和學生的溝通，關(guān)心和幫助學生，悉心教導學生做好學生的引領(lǐng)人，因勢利導促進學生健康成長，建設(shè)和諧班集體，促進教育發(fā)展，共同學習共同進步。
參考文獻
[1]韋元平.初中生心理韌性與學業(yè)焦慮關(guān)系研究——班級管理角度[J].學周刊，2019（02）：170-171.
[2]謝艷芳.小學班主任班級管理工作中柔性管理模式的應(yīng)用研究[J].中國校外教育，2018（35）：30+32.
[3]田萍，鄭德鳳，郭寶瑩.小學班主任班級管理中的溝通藝術(shù)分析[J].中國校外教育，2018（35）：42-43.
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