劉詠珊

摘 要：體育室內(nèi)課屬于體育課比較薄弱的環(huán)節(jié)之一，重視體育室內(nèi)教學具有重要的現(xiàn)實意義。目前體育室內(nèi)課存在教師不重視、教學內(nèi)容單一等問題，教師必須創(chuàng)新教學手段，加強理論學習，開發(fā)教學資源，豐富教學形式，積極利用多媒體教學，把室內(nèi)體育課充分開展起來，提高學生的體育綜合素質(zhì)。

關鍵詞：體育;室內(nèi)課教學;問題;理論學習;解決策略

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）16-0124-02

體育教學中不可忽視的一部分就是室內(nèi)體育課，這部分內(nèi)容是對室外體育課的有效補充，有利于培養(yǎng)學生良好的體育習慣，對提高學生體育素養(yǎng)可以起到良好的促進作用。但是當前體育室內(nèi)課教學的情況并不樂觀，很多學生對體育學科的基礎知識不感興趣，使得室內(nèi)課變成學生完成其他學科作業(yè)的自習課。針對體育室內(nèi)課存在的問題和學生對室內(nèi)體育課產(chǎn)生的錯誤認識，本文從問題和對策兩個方面進行研究。

一、 體育室內(nèi)課教學存在的問題

學生一般會認為體育課就應該在操場上鍛煉。但是從體育課的本質(zhì)來分析，其可以分為理論課與實踐課。由于師生認識不足，教師的教學實踐往往忽略室內(nèi)課也是體育課重要一部分這樣一個事實。同時，教師自身沒有掌握豐富的理論知識，因此開展理論課也就遇到很多困難，為此教師要不斷參加各種職業(yè)技能培訓提高自身的教學能力。另外，教師在教學中缺乏創(chuàng)新。與體育訓練不同，理論知識比較枯燥，這就更需要創(chuàng)新教學方式，讓學生感受到學習理論知識的趣味性。具體而言，如下兩個方面的問題比較突出。

（1）教師對室內(nèi)課的認識不足。根據(jù)相關的調(diào)查，大部分教師認為體育課應該在室外進行，雖然課程標準也已經(jīng)明確規(guī)定了體育理論課的重要地位，但是實踐中沒有得到應有的重視。體育教師通常以生活衛(wèi)生習慣、健康知識等單一的內(nèi)容為主進行教學，難以達到理論課的目標。由于室內(nèi)課的教學內(nèi)容被嚴重忽略，因此大部分教師在教學中沒有完成既定的教學安排，導致體育室內(nèi)課基本上變成學生自主學習的自習課，或者變成其他學科的教學時間，這種不正常的現(xiàn)象正逐漸成為體育教學中比較普遍的現(xiàn)象。

（2）體育室內(nèi)課的內(nèi)容單一。學生都偏愛于室外體育，但是有時候遇到特殊原因也就不得不開展室內(nèi)體育課。在教學實踐中很多教師的教學計劃中并沒有室內(nèi)課，基本上都是讓學生自習，或者是將課堂交給其他教師補課。還有部分教師會給學生講解一些體育理論知識，但是缺少系統(tǒng)性和趣味性，導致課堂內(nèi)容沒有新鮮感，使得學生感到枯燥乏味。如果體育理論課沒有創(chuàng)新變化，千篇一律的理論知識就會讓學生感到枯燥。因此，為了更好地開展室內(nèi)體育課，教師也要多創(chuàng)新，提高學生的理論知識水平和學以致用的能力。

二、 體育室內(nèi)課有效教學策略

1.教師要加強理論學習

教師在體育課教學中要不斷學習先進的理論知識，通過認真鉆研掌握最新的技術以及理論，不斷提高自身的業(yè)務能力，充實自身的知識儲備，成為各方面知識豐富、業(yè)務熟練、全能型的體育教師。在室內(nèi)教學中，教師要主動給學生講解一些最新的體育健康常識，并以學生的身心特點為基礎采用生活化的方式給學生講解，讓學生順利掌握有關的體育理論知識。此外，還可以適當結(jié)合運動讓學生進行簡單的練習，從而取得良好的教學效果，真正實現(xiàn)學以致用。同時，教師要提高自身以及學生對室內(nèi)體育課的認識，將理論知識的實踐價值逐漸提升，讓學生在掌握基礎的理論知識前提下得到鍛煉。

2.開發(fā)教學資源，靈活安排室內(nèi)活動

與室外體育課相比，室內(nèi)體育課的空間相對比較壓抑，這就給教師開展室內(nèi)體育課帶來很大的挑戰(zhàn)。教師要合理開發(fā)教學資源，靈活安排室內(nèi)活動。比如，在上課時教師可以給學生講解一些比較基礎的體育知識、安全常識、衛(wèi)生知識等，還可以結(jié)合多媒體給學生講解體育動作的技術要點。在此基礎上，教師可以充分利用教室內(nèi)的桌椅凳子，讓學生進行簡單的俯臥撐、仰臥起坐、壓腿等練習，也可以利用課桌與課桌之間的過道開展手扶課桌跑等活動。

教師可以設置多樣化的練習形式，同時貫穿講解理論知識，二者相結(jié)合能促進學生的體育素養(yǎng)不斷提升。比如，教師可以移動課桌騰出一定空間，讓學生開展多樣化練習，讓學生更加主動也更加積極地參與課堂活動。這樣，教師結(jié)合學生的身心特點并遵循趣味性、易于操作等原則開展室內(nèi)活動，就有效避免了傳統(tǒng)課堂教學的枯燥，真正實現(xiàn)寓教于樂。

3.采取多樣化教學形式，激發(fā)學生學習興趣

教師要改變傳統(tǒng)教學方式，在課堂上采取多樣化教學形式調(diào)動學生學習興趣，讓學生保持較高的學習積極性。第一，教師可以在教學中以比較常見的運動進行情景教學，以模擬室外活動的方式調(diào)動學生學習積極性。比如，在教學乒乓球這部分的內(nèi)容時，由于是在室內(nèi)教學，教師可以先簡單介紹不同球路的原理，讓學生了解哪種手法能讓球以不同的方式旋轉(zhuǎn)，接著教師就可以讓學生演示，并給學生講解技術要領。第二，教師可以設置一些小游戲，讓學生在玩游戲的過程中得到鍛煉，實現(xiàn)教學內(nèi)容與游戲的融合，有效培養(yǎng)學生學習體育知識的興趣。比如，在課堂上將全班學生分成兩個小組，組織學生進行體育知識競賽，以小組為單位讓學生說出自己知道的足球或者籃球那明星，比一比哪個小組更優(yōu)秀。如此，學生會在比賽中產(chǎn)生強烈的好勝心，學習的積極性也自然得到激發(fā)。教師經(jīng)常舉辦此類活動能夠讓學生對體育課保持較高的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。

4.發(fā)揮多媒體教學的作用

信息技術的不斷發(fā)展給體育教師的教學提供了良好的條件。教師可以發(fā)揮多媒體的作用，優(yōu)化體育課的理論教學，讓學生對體育課保持新鮮感和興奮度。合理的多媒體運用能將體育運動中的技術動作生動形象、直觀地展示出來，讓學生在觀看各種技術動作的分解圖時也能加深記憶，有利于學生的訓練。比如，在室內(nèi)課時，教師可以利用多媒體播放與體育有關的重大賽事，讓學生在觀看這些比賽的過程中豐富自身的體育知識。同時，教師也可以給學生講解賽事中涉及的體育規(guī)則、運動原理等。尤其是比賽過程中無法避免出現(xiàn)運動損傷，在多媒體的輔助下，教師可以給學生講解常見的預防及救治步驟與方法?？梢姡處熞钊胪诰蚨嗝襟w的教學價值并將其運用于室內(nèi)教學，從而促進課堂教學效率的提高。

綜上，體育室內(nèi)課是體育課的重要組成部分，教師要重視理論知識與實踐課的融合，突出室內(nèi)課的地位，不斷創(chuàng)新教學手段，并運用多元方法豐富課堂教學內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，從而取得良好的室內(nèi)課教學效果。

參考文獻：

[1]沈瓊.“游樂場”式室內(nèi)體育區(qū)角活動的實踐探索[J].寧波教育學院學報，2017（03）.

[2]黃干均.室內(nèi)體育課的組織與教法研究[J].當代體育科技，2017（08）.

[3]王冬喬.室內(nèi)體育活動發(fā)展研究[D].蘇州大學，2009.