蔣歡雪

九月開學季的忙碌，相信每一位帶過小班的幼兒教師都曾體驗過。面對入園焦慮的孩子們，老師們常常是懷里抱著一個哇哇大哭的，手里牽著一個小聲啜泣的，眼睛還在不停地觀察著，看誰需要老師的擁抱，誰還需要老師去安慰。

這種身心透支的狀態(tài)是個普通人都已經(jīng)快受不了，而小李老師當時已經(jīng)懷孕8個月了，她挺著肚子穿梭在班級里，抱著、哄著、安慰著、摟著、親著孩子們，講故事給孩子們聽，轉(zhuǎn)移他們的注意力，幫他們擦干凈眼角的淚水，把他們抱在自己的腿上，喂他們吃飯，哄著他們睡覺，給每個孩子像媽媽一樣的安全感。下午放學時，看到孩子們在幼兒園一天過得開開心心，家長們懸著的心也都放下了。有一位奶奶接了孫子遲遲不走，她用疑惑的眼神打量著小李老師，用長輩心疼的語氣對小李老師說：“李老師，你自己要心疼自己一點，快休息會兒吧！你這樣累著對肚子里的孩子不好！”

是?。∶课粙寢尪甲類圩约旱暮⒆?，小李老師也不例外?？墒钱斔吹侥切┯仔〉摹牡暮⒆觽兊臅r候，她忘了自己是個準媽媽，忘了懷孕也需要休息。那一刻，她的腦海中只記得我是一名教師，是孩子們此刻最需要的，像媽媽一樣的幼兒園老師。

軒軒是個可愛的小男孩，因為身體原因走路不是特別穩(wěn)。每次上下樓梯和戶外活動時，老師們總會拉著他的小手陪著他保護他。三年里大手牽小手，軒軒度過了最美好的童年時光。畢業(yè)時軒軒哭著和老師告別。之后的每一年教師節(jié)，軒軒都會回來看看老師。

大三班的晨晨和同齡人相比有些特殊，晨晨的媽媽告訴老師，孩子智力發(fā)育遲緩，同時也希望老師們能給予更多的關(guān)注。這段時間，晨晨對班里的兩扇門產(chǎn)生了濃厚的興趣，每天開開關(guān)關(guān)一刻不停。晨晨并不知道這樣做是危險的，可班里的老師看在眼里急在心里。根據(jù)晨晨的情況，他們知道阻止晨晨關(guān)門是沒用的，想來想去老師們商量，每天專門安排一位老師關(guān)注晨晨，時刻警惕，不讓他離開老師的視線。他們還排練了情景劇《小手流血了》，用孩子能感受到的方式讓他直觀地看到危險的存在。

我們都知道，一位特殊兒童的到來，會打破班級的常態(tài)，如同給班里的老師們出了一道教育思考題，而解題秘籍就是老師的愛與堅定。對孩子多一份體力的付出，用特別的方法去教育他、呵護他，這份耐心和智慧，是老師們關(guān)愛他的特別的方式。“道雖邇，不行不至，事雖小，不為不成?！苯逃聵I(yè)的宏偉藍圖，需要濃墨重彩，也需要我們一筆筆耐心、細致地去描繪。一滴水可以折射出太陽的光芒，一件小事可以傳遞愛的力量。

各位老師，讓我們從小事做起，將理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心融入到每一個教育的細節(jié)中，用內(nèi)心的平靜，用耐心、用付出、用智慧，用實實在在的行動去詮釋做一名好老師的真諦！