何巖松 孫百鳴 楊清

摘要：物流產(chǎn)業(yè)已成為目前發(fā)展前景較好的產(chǎn)業(yè)之一，物流產(chǎn)業(yè)人才也已經(jīng)成為我國(guó)目前較為稀缺的人才之一。受到我國(guó)物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展較晚的影響，在專業(yè)人才培養(yǎng)方面具有很多問題，導(dǎo)致我國(guó)與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家存在很大差距。本文從物流教育教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，通過分析當(dāng)下物流教育的不足與弊端，結(jié)合企業(yè)需求制定物流教育重點(diǎn)內(nèi)容，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)人才與實(shí)踐人才的融合。

關(guān)鍵詞：物流教學(xué)? 實(shí)踐教學(xué)? 企業(yè)需求

基金項(xiàng)目：黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度重點(diǎn)課題，課題名稱：高職物流專業(yè)“現(xiàn)代學(xué)徒制”的實(shí)踐與研究，課題編號(hào)：GZB1317009

中圖分類號(hào)：G712

伴隨著社會(huì)各界對(duì)教育重視度的不斷提升，在各行各業(yè)教育扮演著越來越重要的角色。政府以及社會(huì)各行各業(yè)開始關(guān)注教育教學(xué)活動(dòng)的開展，以便根據(jù)時(shí)代環(huán)境的變化適時(shí)對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的改革和創(chuàng)新，以最大限度地發(fā)揮教育的優(yōu)勢(shì)。要想為各行各業(yè)提供專業(yè)化人才，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育，根據(jù)每個(gè)崗位職責(zé)培養(yǎng)未來的技能型人才。因此，這就要求學(xué)校在開展教育教學(xué)的過程中注重理論教育和實(shí)踐教育的結(jié)合、通識(shí)教育和素質(zhì)教育的結(jié)合，加強(qiáng)校企合作，強(qiáng)化職業(yè)教育的目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的實(shí)踐能力才能得到有效提升，獲得對(duì)專業(yè)的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和精準(zhǔn)把握，與企業(yè)所需的專業(yè)技能型人才相匹配，提升企業(yè)的發(fā)展水平，為行業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的實(shí)踐型人才。

一、當(dāng)下物流教育的不足與弊端

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和電商產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，為物流行業(yè)的發(fā)展提供了更大的發(fā)展機(jī)遇和發(fā)展空間。物流包含運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、配送、包裝、裝卸搬運(yùn)、流通加工、信息處理七個(gè)功能要素，各個(gè)要素各司其職，缺一不可。就目前而言，物流人才難以與物流行業(yè)發(fā)展相匹配，國(guó)內(nèi)當(dāng)下物流教育存在很多不足和弊端，一定程度上阻礙物流企業(yè)的向前發(fā)展。一方面，物流教育仍沿用過去傳統(tǒng)的物流教育體系，與現(xiàn)代的教育模式相脫離，過度重視專業(yè)知識(shí)的講授，學(xué)生實(shí)踐操作能力較差且知識(shí)轉(zhuǎn)換能力較差，很難培養(yǎng)出全方位、高素質(zhì)的實(shí)踐型人才;另一方面，教育部門與企業(yè)脫節(jié)，尚未與企業(yè)建立合作關(guān)系，不了解企業(yè)的實(shí)際人才需求，導(dǎo)致培養(yǎng)出的人才與企業(yè)的人才需求不匹配。基于此，物流教育應(yīng)改變傳統(tǒng)的教育體系，加強(qiáng)校企合作，及時(shí)掌握企業(yè)的人才需求，結(jié)合目前物流行業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，制定適合學(xué)生的人才培養(yǎng)方案，為社會(huì)培養(yǎng)更多專業(yè)化的物流人才。

二、根據(jù)企業(yè)需求分析物流相關(guān)教育重點(diǎn)內(nèi)容

1. 運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)等物流相關(guān)專業(yè)知識(shí)配套。

運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、配送、包裝等是物流行業(yè)的主要功能要素，必須從這幾個(gè)方面出發(fā)分析和研究物流教育的重點(diǎn)內(nèi)容，做到學(xué)有側(cè)重、學(xué)有所專，培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的物流人才。運(yùn)輸方面主要涉及各種物品交通方式的選擇，學(xué)生必須對(duì)各種交通運(yùn)輸方式的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)分析和掌握，能夠做到精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)和實(shí)際應(yīng)用。倉(cāng)儲(chǔ)方面主要涉及出倉(cāng)入庫、堆碼擺放、存儲(chǔ)控制以及與各種技術(shù)的熟練操控等內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代化倉(cāng)儲(chǔ)管理方式、倉(cāng)儲(chǔ)自動(dòng)化管理以及現(xiàn)代化機(jī)械技術(shù)等，掌握更多專業(yè)化的技能，借助所學(xué)知識(shí)更熟練的進(jìn)行專業(yè)化的物流服務(wù)，提高工作效率和用戶滿意度。

2. 國(guó)際貿(mào)易知識(shí)和外語能力。

物流行業(yè)不單單局限于運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)等內(nèi)容，這就要求物流人才必須對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)貿(mào)易知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，以便遇到實(shí)際情況能夠做出相應(yīng)的解決方案。不僅如此，物流企業(yè)不僅僅局限于國(guó)內(nèi)，還包含很多涉外物流企業(yè)，這就要求物流人才必須掌握相關(guān)的語言，具有一定的語言能力，能夠解決相關(guān)涉外問題。

3. 物流相關(guān)法律知識(shí)。

物流企業(yè)涉及國(guó)內(nèi)外不同領(lǐng)域企業(yè)間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來，包含內(nèi)容較多，為了更好地在市場(chǎng)立足，維護(hù)自身的合法權(quán)益，必須掌握國(guó)內(nèi)外物流相關(guān)法律知識(shí)，在實(shí)踐中能夠熟練使用。

三、滿足企業(yè)需求的幾個(gè)物流教育改進(jìn)方案

企業(yè)需求是物流教育培養(yǎng)人才的重要參考標(biāo)準(zhǔn)，只有立足于企業(yè)發(fā)展，從企業(yè)自身發(fā)展需求出發(fā)。才能培養(yǎng)出更多專業(yè)化且競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)的技能型人才?；诖耍瑢W(xué)校必須強(qiáng)化校企合作，對(duì)物流企業(yè)的人才需求有系統(tǒng)且深入的了解和掌握，在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)校學(xué)生發(fā)展實(shí)際制定一整套物流人才培養(yǎng)理念和模式，把培養(yǎng)實(shí)踐型物流人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，把強(qiáng)化理論知識(shí)和實(shí)踐崗位操作結(jié)合作為教學(xué)手段，把對(duì)應(yīng)崗位訓(xùn)練、案例分析、模擬訓(xùn)練、電化教育、下企業(yè)實(shí)踐等手段作為教學(xué)方法，多方面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力?；诖耍瑢W(xué)校應(yīng)該圍繞培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)理念進(jìn)行課程設(shè)置和教材選擇，盡可能地為學(xué)生提供相對(duì)應(yīng)的教材和課程。同時(shí)，注重校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為學(xué)生8提供實(shí)際鍛煉的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

1. 課程設(shè)置和教材建設(shè)。

物流專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)圍繞專業(yè)特色出發(fā)，既包含基本的物流基礎(chǔ)理論知識(shí)課程、物流專業(yè)技能培養(yǎng)課程，也包含各種實(shí)踐性和技能性課程，合理控制理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比例，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)培養(yǎng)和實(shí)踐能力提升的雙重目標(biāo)。同時(shí)，課程內(nèi)容也應(yīng)涉及國(guó)際先進(jìn)理論和物流企業(yè)發(fā)展理論，幫助學(xué)生全方位掌控物流專業(yè)的知識(shí)。除此之外，物流專業(yè)教材的選擇應(yīng)做到全面性、理論性、實(shí)踐性、職業(yè)性以及技能性。一方面，通過教材內(nèi)容能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)，也能夠認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性;另一方面，教材必須結(jié)合國(guó)內(nèi)外物流行業(yè)的發(fā)展進(jìn)行適時(shí)更新，為學(xué)生提供全新的知識(shí)，培養(yǎng)企業(yè)所需的專業(yè)人才。

2. 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

物流教育教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限于理論知識(shí)的講授和傳遞，更重要的是提升學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力、分析解決問題能力以及實(shí)踐能力等?；诖?，學(xué)校應(yīng)增加校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為學(xué)生提供適宜學(xué)習(xí)、適宜實(shí)踐的平臺(tái)。一方面，建立和完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，比如：建立模擬實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、物流技能培訓(xùn)中心等，幫助學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練，在較為真實(shí)的環(huán)境中讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)操作，學(xué)會(huì)將理論知識(shí)付諸于實(shí)踐，提升學(xué)生知識(shí)的轉(zhuǎn)化能力和運(yùn)用能力。另一方面，加強(qiáng)校企合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，比如：運(yùn)輸企業(yè)、倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)、流通加工企業(yè)等，讓學(xué)生能夠切身參與到不同的物流崗位工作中，在實(shí)踐鍛煉中不斷提升自身的理解能力和領(lǐng)域能力，更有利于適應(yīng)未來的職業(yè)生涯，成為物流行業(yè)的領(lǐng)軍人才。

3. 運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

教師必須結(jié)合物流行業(yè)的變化創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)單一枯燥的教學(xué)手段，廣泛應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓其更好地參與到物流專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)過程中。一方面，教師應(yīng)采用多媒體教學(xué)手段，借助多媒體技術(shù)為學(xué)生提供多樣化、快捷化的知識(shí)，通過視頻、音頻、圖片等形式幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)物流專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生參與感更強(qiáng)。

四、結(jié)語

本文通過對(duì)物流教育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行深入研究，結(jié)合物流企業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)，提出了滿足企業(yè)人才需求的幾個(gè)物流教育改進(jìn)方案，從課程設(shè)置、教材建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地選址、教學(xué)手段創(chuàng)新等方面進(jìn)行具體闡釋，為培養(yǎng)未來物流行業(yè)的高尖端、高水平人才提供保障，從整體上提升我國(guó)物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平。

參考文獻(xiàn)

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