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      新材料作文“奮斗點燃生活”導寫

      2020-07-04 12:36姜有榮
      中學課程輔導·高考版 2020年8期
      關鍵詞:號子命運老爸

      根據以下材料,選取角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的文章;除詩歌外,文體自選。

      生活不能等待別人來安排,要自己去爭取和奮斗;而不論其結果是喜是悲,但可以慰藉的是,你總不枉在這世界上活了一場。(路遙《平凡的世界》)

      [寫作指導]

      這句話體現了新時代的精神,是對“啃老族”“拼爹黨”“佛系青年”等的一記重擊,有振聾發(fā)聵之效。這句話中的關鍵詞有兩個,一個是“自己”,一個是“奮斗”。在寫作過程中,可以對這句話作如下幾個方面的思辨:

      為什么要強調“自己”?因為一個人有一個人的身份和義務、位置和職責,一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰(zhàn)。為此,要拿出“舍我其誰”的擔當精神,“擼起袖子加油干,走好我們這一代人的長征路”。

      為什么要強調“奮斗”?因為對社會而言,奮斗是推動時代前進的動力;對個人而言,奮斗是實現自身成長的階梯?!靶腋J菉^斗出來的”“奮斗本身就是一種幸福。只有奮斗的人生才稱得上幸福的人生”。

      在“奮斗”的過程中需要注意什么?一要注意“奮斗是艱辛的”。艱難困苦、玉汝于成,沒有艱辛就不是真正的奮斗,我們要勇于在艱苦奮斗中凈化靈魂、磨礪意志、堅定信念。二要注意“奮斗是長期的”。前人栽樹、后人乘涼,偉大事業(yè)需要幾代人、十幾代人、幾十代人持續(xù)奮斗。三要注意“奮斗是曲折的”?!盀橛袪奚鄩阎?,敢教日月換新天”,要奮斗就會有犧牲,我們要始終發(fā)揚大無畏精神和無私奉獻精神。懂得了這三點,我們才能深味“奮斗者是精神最為富足的人,也是最懂得幸福、最享受幸福的人”。

      [佳作一]

      《勞動號子》唱起來

      文/施明格

      周五晚自習回家,發(fā)現一怪事——老媽竟然在看電視。電視在我家只是一個擺設,爸媽從不看。是什么吸引了老媽?原來是廣東衛(wèi)視的《勞動號子》。老媽見了我,迫不及待地喊我一起看??赐臧⑻m她們用心演繹的《打墻歌》,我心有戚戚,想起我的勞動號子……

      開發(fā)區(qū)征了地但還未開發(fā),奶奶舍不得好好的良田荒蕪著,決定侍弄侍弄那幾畝地。老爸心疼奶奶,又想讓我們體驗一下生活,便將叔姑家的幾個小孩都趕到田里去。我們兄妹四人走一路唱一路,歡快地飛向田間。一望,暈了!天哪,這是大草原嗎?“天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊”的景象在這里真實呈現,我們齊聲哀嘆這草什么時候能拔完啊!奶奶笑著對我們說:“眼怕手不怕,這點草算什么?”在奶奶的鼓勵下,我們一字排開,老爸說:“考考你們,隨便用成語、俗語等表達奮斗就能成功的意思,按歲數由小到大輪流說。”明卓說“只要功夫深,鐵杵磨成針”,我說“世上無難事,只要肯攀登”,逍遙姐說“愚公移山”,展哥說“有志者,事竟成”……輪了兩圈多,我們江郎才盡。這時老爸語重心長地說:“‘書到用時方恨少了吧!知易行難,表面上知道一些道理,但如果做行動的矮子,結果只能是水中月、鏡中花?!?/p>

      拔草在繼續(xù),疲憊在醞釀。拔了三個多小時,我們兄妹四人手上都起了水泡,筋疲力盡?!皶r漫漫其修遠兮,吾欲休息吃飯去?!卞羞b姐忍不住感慨,引來一片笑聲。明卓自艾自憐道:“可憐我這雙玉手,竟被小草蹂躪殘了?!闭娴?,平時柔弱的小草今天竟變身為瘋狂的大魔王,怎么也打不敗。奶奶說:“你們這么累,主要是乍做,習慣成自然。我手上有老繭,就不怕草劃。”老爸說:“對啊,要讓奮斗成為一種習慣、一種享受。”大家紛紛點頭認可。

      吃完午飯,奶奶心疼我們,不讓我們去。說實話,想到那么多的草,看看傷痕累累的手,真想打退堂鼓。老爸說,做任何事情,堅持了就是神話,放棄了就是笑話。在接下來的勞動中,奶奶勸慰我們:“動動也好,水不動就是廢水、臭水,人不動就是廢人、庸人。人是狗力氣,睡一覺,力氣就又有了。”

      就這樣,我們拔了四天,硬是將一塊荒蕪之地變成了“不毛之地”。這期間,老爸讓我們唱起別樣的勞動號子——賽歌、飛花令、成語接龍,使我們的靈魂得到了洗禮。

      拔的是草,收獲的是思想。

      [評析]

      本文生活氣息濃郁,是一篇難得的敘事明理之作。作者關注生活,思考生活,在拔草之中油然而生出了奮斗的意義。對話是本文的一大特色,奶奶和老爸恰似相聲表演中的逗哏和捧哏,一個話糙,一個語莊,珠聯璧合,異曲同工。本文深得事趣、情趣、理趣三味,聽罷這首《勞動號子》,讓人頓生“作文的根在生活”之嘆!

      [佳作二]

      扭轉命運的羅盤

      文/孫雅

      主持人撒貝寧說過這樣一句話:“如果命運是世界上最爛的編劇,你就要爭取做你自己人生最好的演員。”每個人都是一個獨立而豐富的個體,不能輕易被別人牽著鼻子走,路是靠自己走出來的,成功是靠自己奮斗拼博而來的,命運的羅盤是靠我們自己扭轉的。

      扭轉命運的羅盤需要心懷夢想,有了夢想,就會有為此拼博前進的動力,你的目標才會更清晰,你的步伐才會更堅定。在《超級演說家》第二季中,劉媛媛在不被導師看好的情況下,在總決賽上,一舉榮獲“超演”總冠軍。劉媛媛是北大才女,也是寒門之子,這個出身貧寒的女孩站在“超演”的最高頒獎臺上說:“當我在人生中遇到很大困難的時候,我就會在北京的大街上走一走,看看人來人往,而那時候我就在想,劉媛媛,你在這個城市里面真的是一無所依,你有的只是你自己,你什么都沒有,你現在能做的就是單槍匹馬地在這個社會上殺出一條路來?!眲㈡骆掠盟慕洑v告訴我們,命運跟你開了一個玩笑,給你一個比別人低的起點,你也要用一生去演繹一個絕地反擊的故事。

      馬云說過:“夢想還是要有的,萬一實現了呢?!比绻f心懷夢想是實現人生逆襲的前提,那么堅持不懈、腳踏實地的奮斗則是扭轉命運的有力保障。

      空談夢想是浮華的,關鍵還是要付諸實踐,利比里亞新任總統喬治·維阿原來是貧民窟里的窮小子,后來成了世界足球先生,從2005年第一次競選總統開始,他就深深感到文化水平低帶來的影響,他甚至因此在競選中受到歧視。兩次競選總統失敗后,他選擇重歸課堂,在45歲獲得美國德福瑞大學經濟學學士學位,后又修完管理學碩士課程。如今的喬治·維阿正極力治國理政,實實在在地為解決人們的衣食住行問題而勞心勞力。這漫漫征程中的每一步,喬治·維阿都走得執(zhí)著而堅定,他用知識重新扭轉自己的人生,用奮斗改變自己的命運,最終華麗轉身。

      愛因斯坦說過:“在一個崇高的目標的支持下,不停地工作,即使慢,也一定會獲得成功?!辈缓ε?,不失落,不停歇,有想法就去做,抓住一切機會不懈努力,不論結果如何,都一定能把命運的羅盤掌握在自己的手中。

      [評析]

      本文看點有二:一是設置論層。文章設置了“心懷夢想”與“不懈奮斗”兩個論層,它們之間是“思想前提”與“實際行動”的關系,合乎事理上“知行合一”的邏輯。二是生發(fā)事理。文章在列舉劉媛媛和喬治·維阿這兩個典型事例之后,都循著相應論層的邏輯路徑,生發(fā)出了其中蘊含的事理。說理驅動行文,讓人心悅誠服。

      [佳作三]

      奮斗不息 無問西東

      文/趙璐瑤

      人生本就是一場修行,我們都是馬不停蹄的修行者,潘多拉魔盒的誘惑讓我們隨時都有從馬背上跌落下來的可能,而“生命不息,奮斗不止”才是你應該緊握的韁繩。因為你知道這奮斗的韁繩會讓你一路的汗水、淚水沁出芳華來。但終點無論晴雨,我想我們都會坦然接受。奮斗不息,無問西東,讓這場修行盡善盡美。

      奮斗從本質上來說是出于人對未來充滿生機的迫切渴望,“人的本能是怯懦,但人的本質是不甘心”,而奮斗恰能滿足這種不甘心,它的背后是期待,是愿望,是熱情。我們生活在這樣一個偉大的時代,就是要靠奮斗展示自我的風采,實現自身的價值。

      也許有人會說,奮斗了,要是得不到怎么辦?我要說的是,你的奮斗可能會沒有什么收獲,但你不奮斗一定沒有收獲,即便因繼承而擁有,最終也沒法守住。因為人生并不是由一個個高光時刻的點構成的,而是像一座山連綿跌宕,像一片海波瀾起伏,像一首詩抑揚頓挫。生活好比一個舞臺,奮斗的人盡力在臺上表演,大汗淋漓而又暢快通透,而不奮斗的人只能做觀眾,熱鬧永遠是他們的,“我”什么也沒有。永遠游離于生活之外,這種不奮斗的人生蒼白無力又盡顯悲哀。

      奮斗需要你珍惜當下,堅持不懈。我們既然無法改變時間,那就要盡力做到最好。奮斗是你解不出來就不甘心的一道數學題,要你拿出屢敗屢戰(zhàn)的勇氣,但這一路的奮斗都離不開你對時間的把握,你必須戰(zhàn)勝自己的惰性,與時間說好并肩作戰(zhàn),才可能取得一個好的結果。

      奮斗需要你既能苦戰(zhàn),也能智取。奮斗不能只是一味地與“魑魅魍魎”死磕到底,這種看似努力的奮斗,實際上卻是固執(zhí)而又自欺欺人的。反過來,有智慧的奮斗就是不固執(zhí),知變通,統籌安排,具體問題,具體分析。有時候“山重水復”也會化為“柳暗花明”。

      奮斗還要你但問耕耘,無問西東。楊絳的一生都在為文學事業(yè)奮斗,到后來她可以云淡風輕地說,我烤著生命的火取暖,火萎了,我也該走了。難道這不是我們給自己的最好的答案嗎?無論結果怎么樣,只要我們經歷了過程,我們的靈魂就會豐盈,我們的人生也就無悔。

      “每一個不曾起舞的日子,都是對生命的辜負?!痹谌松恼魍局校屛覀儞P起奮斗之帆,點燃奮斗火炬,昂首向前。

      [評析]

      這是一篇實力派議論文。提出問題,巧用片名,情理交融;分析問題,揭示本質,擊其惰歸;解決問題,三層展開,條分縷析。在論述過程中,能以“舞臺表演”“解數學題”等日常之事類比,化深奧為易懂,收四兩撥千斤之效。

      (作者:姜有榮,江蘇省阜寧縣第一高級中學)

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