以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中物理家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)

陳靜

【摘要】新一輪的教育改革倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)。本研究主要探討在“核心素養(yǎng)”的指導(dǎo)思想下如何科學(xué)設(shè)計(jì)初中物理家庭作業(yè)，教師在考慮作業(yè)類(lèi)型的同時(shí)，巧妙設(shè)計(jì)物理作業(yè)的完成方式，并采取積極有效的評(píng)價(jià)方式，從而更好地幫助學(xué)生掌握物理知識(shí)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神態(tài)度，提高物理的應(yīng)用能力，幫助學(xué)生獲得有益終身的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 家庭作業(yè)? 作業(yè)類(lèi)型? 完成方式? 評(píng)價(jià)方式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）13-0185-02

新一輪的教育改革倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)。所謂核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛(ài)、家國(guó)情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。具體內(nèi)容分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新6大素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)對(duì)全面發(fā)展的人的培養(yǎng)?！昂诵乃仞B(yǎng)”所倡導(dǎo)的具體內(nèi)涵已經(jīng)成為教育教學(xué)的指導(dǎo)思想，深入到對(duì)學(xué)生教育的方方面面，包括對(duì)各學(xué)科的教育。基于此內(nèi)容，本研究主要探討如何在“核心素養(yǎng)”的指導(dǎo)思想下，更科學(xué)的設(shè)計(jì)初中物理家庭作業(yè)，幫助學(xué)生獲得有益終身發(fā)展的作用。

一、物理核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容

諾貝爾獎(jiǎng)得主馮·勞厄說(shuō)過(guò)：“教育給予的是人們遺忘所學(xué)知識(shí)之后遺留下來(lái)的東西?！背踔形锢碚n程期望能夠給學(xué)生留下什么？筆者認(rèn)為，學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中不僅僅是相關(guān)知識(shí)的掌握，更為重要的是基本思想、知識(shí)、方法以及自身能力的提高，詳細(xì)來(lái)說(shuō)初中物理核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素包括以下幾方面。

（一）科學(xué)知識(shí)方面的核心素養(yǎng)。知識(shí)是基礎(chǔ)，沒(méi)有基本的知識(shí)人類(lèi)無(wú)法認(rèn)識(shí)世界，更無(wú)法探究世界、改造世界。比如：在探究為什么燈泡使用了一段時(shí)間就會(huì)變黑這一現(xiàn)象，教師不僅僅要與學(xué)生共同探究這一問(wèn)題，更為重要的是教師要通過(guò)各種具體事例升華到對(duì)具體概念“凝華”的教學(xué)中，這樣學(xué)生才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)知識(shí)的延伸與應(yīng)用，才知道原來(lái)冬天窗戶上的冰晶是由于凝華造成的。

（二）科學(xué)方法方面的核心素養(yǎng)。物理學(xué)的探究與學(xué)習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作與實(shí)驗(yàn)，其中就包括很多的方法，比如在探究某一因素對(duì)物質(zhì)的影響時(shí)，“對(duì)照組”的設(shè)置、以及“控制變量”的方法就是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要掌握的方法，否則再多的實(shí)驗(yàn)也不能夠達(dá)到獲得探究結(jié)果的效果。

（三）科學(xué)精神和態(tài)度方面的核心素養(yǎng)。濃厚的興趣、對(duì)現(xiàn)象的好奇、不斷探究的毅力、科學(xué)利用知識(shí)以及實(shí)事求是的態(tài)度等內(nèi)容是學(xué)生物理學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容，也就是說(shuō)不論知識(shí)、方法掌握如何，科學(xué)精神和態(tài)度是學(xué)生所必備的。

（四）科學(xué)應(yīng)用方面的核心素養(yǎng)。理論指導(dǎo)實(shí)踐，物理知識(shí)、方法的掌握主要是為了更好的應(yīng)用，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，解決生活中的問(wèn)題。

二、核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中物理家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)方法

基于物理核心素養(yǎng)的具體構(gòu)成內(nèi)容，在進(jìn)行物理家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)方面要從實(shí)現(xiàn)作業(yè)類(lèi)型多樣化、巧妙設(shè)計(jì)作業(yè)完成方式、多角度多方法評(píng)價(jià)作業(yè)這三方面進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。

（一）實(shí)現(xiàn)作業(yè)類(lèi)型多樣化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生完成興趣

物理核心素養(yǎng)包括知識(shí)、技能、精神態(tài)度以及應(yīng)用這四方面的內(nèi)容，初中物理作業(yè)內(nèi)容的具體類(lèi)型要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生這些方面能力的培養(yǎng)。具體作業(yè)類(lèi)型要包括這四方面的內(nèi)容：

1.定義、概念型題目

這類(lèi)題目設(shè)計(jì)的目的主要是為了鞏固對(duì)物理知識(shí)的掌握，教師可以通過(guò)課后定量的抄寫(xiě)或者是背誦等方式，幫助學(xué)生更好地掌握物理研究必備的基礎(chǔ)知識(shí)。需要注意的是，教師布置的抄寫(xiě)和背誦的作業(yè)要適度適量，切忌以懲罰為目的給學(xué)生布置幾十遍甚至上百遍的抄寫(xiě)作業(yè);另外也不能由于“素質(zhì)教育”的過(guò)分強(qiáng)調(diào)而拒絕讓學(xué)生抄寫(xiě)或者背誦最基本的概念，知識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐型題目

這類(lèi)題目的設(shè)計(jì)主要是為了鞏固學(xué)生對(duì)相關(guān)方法的掌握以及培養(yǎng)不斷探究的精神。這類(lèi)題目的布置根據(jù)時(shí)間的不同要發(fā)揮不同的作用。第一，要發(fā)揮這類(lèi)題目激發(fā)學(xué)生探究欲望，進(jìn)行猜想、驗(yàn)證的作用，這類(lèi)作業(yè)往往要布置在新知識(shí)講授之前，通過(guò)學(xué)生的操作、實(shí)驗(yàn)為隨后的集體活動(dòng)做準(zhǔn)備。第二，要發(fā)揮這類(lèi)題目鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)到了相關(guān)方法，促使這些方法成為學(xué)生內(nèi)在化的內(nèi)容，指導(dǎo)生活實(shí)踐，解決生活問(wèn)題。

3.綜合、開(kāi)放型題目

物理知識(shí)的學(xué)習(xí)是按照一定順序進(jìn)行部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，最終達(dá)到對(duì)整體知識(shí)的掌握。但是，生活中的許多問(wèn)題不僅僅是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的集合，往往涉及到方方面面的內(nèi)容，是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的問(wèn)題。比如：孩子的一個(gè)風(fēng)扇玩具，其內(nèi)部的運(yùn)轉(zhuǎn)方式就包括多方面的知識(shí)，插電運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)由電能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能促使風(fēng)扇運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中可以產(chǎn)生一定量的風(fēng)能等綜合性知識(shí)。另外還有一些內(nèi)容是書(shū)本上尚未涉及到的問(wèn)題，學(xué)生們尤其關(guān)注，那此時(shí)教師就可以給孩子們一個(gè)探究的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)诓檎屹Y料，相互交流、討論的過(guò)程中解決問(wèn)題、相互合作，同時(shí)發(fā)展自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。

物理作業(yè)類(lèi)型多樣，教師要巧妙設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的作業(yè)，在一次作業(yè)中既不能類(lèi)型單一化，同時(shí)也不能種類(lèi)過(guò)于繁多，影響作業(yè)對(duì)目標(biāo)的達(dá)成性。

（二）巧妙設(shè)計(jì)作業(yè)完成方式，提高作業(yè)完成的質(zhì)量

作業(yè)類(lèi)型的多樣化就使得作業(yè)完成方式也是多樣化的，具體來(lái)說(shuō)有：抄寫(xiě)、背誦、做習(xí)題、實(shí)驗(yàn)、搜集資料、討論交流、反思總結(jié)、內(nèi)容預(yù)習(xí)、甚至是完成一個(gè)小報(bào)告或者是小論文。具體作業(yè)的形式多種多樣，教師要根據(jù)作業(yè)要達(dá)到的目標(biāo)進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)、合理組織，幫助學(xué)生掌握知識(shí)、鍛煉能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（三）多角度多方法評(píng)價(jià)作業(yè)，滿足學(xué)生的發(fā)展需求

1.教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)相結(jié)合

中學(xué)生已經(jīng)有了較好的是非觀、正確觀，以及良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。因此在對(duì)學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)之外，可以發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中的作用，給予學(xué)生更多參與評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，在學(xué)生評(píng)價(jià)的過(guò)程中教師只需要進(jìn)行必要的補(bǔ)充即可，從而使評(píng)價(jià)形式更靈活，評(píng)價(jià)作用更大發(fā)揮。另外除了發(fā)揮教師和學(xué)生的作用之外，家長(zhǎng)作為重要的教育資源可以參與到物理作業(yè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)生在家庭中完成作業(yè)的過(guò)程家長(zhǎng)基本上來(lái)說(shuō)是全程參與的，家長(zhǎng)要發(fā)揮這方面的作用，參與到學(xué)生家庭作業(yè)的評(píng)價(jià)過(guò)程中。

2.技能評(píng)價(jià)與體驗(yàn)性評(píng)價(jià)相結(jié)合

“核心素養(yǎng)”的倡導(dǎo)，要求對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅關(guān)注知識(shí)技能方面的內(nèi)容，而且要突出情感態(tài)度價(jià)值觀方面，突出對(duì)物理探究精神與態(tài)度方面的內(nèi)容，也就是說(shuō)更加關(guān)注學(xué)生本身的體驗(yàn)與感受。為保證評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性，教師在對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候就要有全面評(píng)價(jià)的意識(shí)，除了關(guān)注作業(yè)的完成度、數(shù)量之外，對(duì)作業(yè)的質(zhì)量或者其他方面進(jìn)行關(guān)注，比如：書(shū)寫(xiě)的美觀、方法選擇的恰當(dāng)?shù)鹊?。有時(shí)甚至學(xué)生作業(yè)的結(jié)果是不正確的，但是學(xué)生在探究過(guò)程中使用的方法、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容等等都是科學(xué)而又有益的，這就需要教師給予及時(shí)的肯定與鼓勵(lì)。

3.書(shū)面評(píng)價(jià)與口頭評(píng)價(jià)相結(jié)合

中學(xué)物理家庭作業(yè)的評(píng)價(jià)教師既可以使用正確、錯(cuò)誤符號(hào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)也可以利用口頭語(yǔ)言評(píng)價(jià)的方式鼓勵(lì)學(xué)生，還可以通過(guò)展示的方式提供給更多學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣這種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)作業(yè)內(nèi)容類(lèi)型利用不同方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)揮作業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況的促進(jìn)作用。

小結(jié)

家庭作業(yè)是學(xué)校教學(xué)的延伸部分，也是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的展現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)物理家庭作業(yè)對(duì)學(xué)生物理知識(shí)、方法、精神、態(tài)度以及應(yīng)用能力提高的作用，需要教師巧妙的設(shè)計(jì)家庭作用，在考慮作業(yè)類(lèi)型的同時(shí)，科學(xué)設(shè)計(jì)物理作業(yè)的完成方式，并采取積極有效的評(píng)價(jià)方式，從而更好的幫助學(xué)生掌握物理知識(shí)、技能，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣、積極探索的態(tài)度以及提高學(xué)生探究能力，實(shí)現(xiàn)物理家庭作業(yè)服務(wù)于幼兒終身全面發(fā)展的作用。

參考文獻(xiàn)：

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